黑板上的那行字作文
黑板，在默默无言中守护我们成长，用漆黑而又坚实的后背，为我们的进步铺路。下面是小编给大家带来的黑板上的那行字作文_黑板上的记忆中考作文，欢迎大家阅读!
黑板上的记忆叙事作文篇1
毕业那天，朦胧对着那块黑板最后一句告别：“感谢你，一路陪伴我，做我的点灯人，做我的梦想指引者。”朦胧的思绪回到了开学那天……
那天，朦胧归校，校广播里放着热闹的庆祝乐曲，教室的黑板上空空如也，朦胧望着兴奋的同学，默默地找了一个角落坐了下来，她只能这样。她是转校生，上个学期转来时，同学们都以惊异的目光看着她，在朦胧眼里那是一种鄙视的目光。
“同学们，坐好了”班主任沐老师来了，“今天在开学典礼上给同学们讲了一个道理”沐老师用粉笔在那块朦胧觉得很神奇的黑板上写下了一句话——“没伞的孩子，必须努力奔跑。”朦胧一边思考着这句话的意思，一边将它记在了书本上。
一天上着数学课，朦胧正看着窗外即将伸进窗台的牵牛花，“朦胧!”数学老师的一声喊叫让朦胧的心回到了课堂，“上来把这道题解出来，”朦胧跌跌撞撞地走了上去，她前半节课根本没有听，来到讲台上，她拿起粉笔，看着黑板，越看越觉得，这块黑板在对她微笑，她看着黑板想起了开学那天沐老师在黑板上的那句话——“没伞的孩子，必须努力奔跑。”她把之前学过的知识在脑海里回想了一遍，终于将自己认为简便、最有效的方法写在了黑板上，方法还不止一种，老师表扬了她，夸她思维敏捷。下课，她来到黑板前，轻轻地说：“你是上帝派来拯救我的天使吗?”冥冥之中，听到了黑板对朦胧说：“你是天空中最亮的一颗星，我就是那个让你不堕落，不再昏暗的指路人。”
从那以后，朦胧变得自信了，她开始和同学们说话了，开始变得爱这个大千世界的生灵万物。
黑板上的记忆叙事作文篇2
在我的记忆里，教室中的黑板最左边那一块被阳光所照射的区域，每天都有数学老师给我们留下的一道难题，让我们回去思考。同学们的眼睛也常固定在那个区域，久久不曾移开。
这早已成为了我们班的习惯。倘若有一天老师忘了或因其它原因没有写下一道题，同学们都会不自觉地看黑板，甚至跑到办公室去请求老师写一道题给我们做，而老师也会笑呵呵地来到教室，给我们出一道题。
一天，我们几个同学正在一起讨论一道题，数学老师却走进来向我们宣布：“从今天起，由于同学们进入高段，而各科老师也需要用黑板，我就不再写题在黑板上了;有兴趣的同学可以来找我，我再出一些题给他做”。
话音刚落，教室里一片哄闹，有的人疑惑不解;有的人大叫着：“不，老师您还是写在黑板上吧!”;有的人失落至极……那天黑板上没有题目，同学们心里都空荡荡的。
虽然老师也不时出一些题目给我们抄在纸上做，但大家却少了之前的兴致勃勃。
几个月后，期末检测完，我们下学期要搬入新校区。走之前，我无意回头望了一眼黑板，突然觉得它就像一个冷静沉着的老爷爷一样，见证了我们的成长，亲自看着我们一次又一次地跌倒又爬起。在这漫长的时间中，又有多少人忽略了它的存在?我凝视着黑板，仿佛听见它在和我说：“再见，孩子。”
我突然明白了为什么大家会如此眷恋黑板上的难题。也许大家最初只是觉得新鲜，但时间一长，这习惯已深入我们的生活，深入我们的灵魂。
我们无法让岁月停止流逝，也无法减少时间对我们记忆的冲刷。也许未来更多的科技会取代黑板，但无法冲走我小学生生涯中关于黑板的记忆。
黑板上的记忆叙事作文篇3
洁白的粉笔，在你的手下挥舞，在黑板上留下了一道道浅浅的痕迹，聚集在一起，成了一个个具有生命力的字。
还记的那时，我初一下学期的生涯马上开始了，可被老师批评的字却一点都没有发生改变，我这不服输的精神再次被唤醒了，我立即向妈妈提出了要报书法班的想法，而妈妈也很支持我，没过几天便带我去书法班选老师。当我路过一个教室时，看到黑板上那强劲有力的几个字，活灵活现，像一只只在黑板上跳跃的精灵，不得不说我被那几字所震撼了，妈妈看了看我的眼神，一下就明白了我的决定。
于是我就跟着这位老师学书法，刚开始由于不认识老师，所以有些紧张，写出来的字也是差强人意。而老师也注意到了我，在旁边一直跟我说：放松，不要紧张，你的话仿佛有魔力一般，我竟然放松下来了，字也比刚才好看一些了，但还有些惨不忍睹，字还歪歪扭扭的，写出来的笔画，像毛毛虫一样，可再看看旁边同学写出来的字，我就下定决心要超越他们，而这也成为了我的动力。
终于一日一日的练习，我的字从丑小鸭变成了白天鹅，令我感到无比的自豪。
而受到了你的鼓舞，我也成功的的考入了中级，虽然考入了中级，但我还是不掉以轻心，而你也不停的帮助我。
一笔一划，黑板上的字不断的变化着，本想着和你走完初三，可你却悄无声息的离开了，不光是我，还有很多同学舍不得你。黑板上的空白，让我有些不适应，那独一无二的字迹也不复存在了。
我拿起属于你的粉笔，在属于你的黑板上写字，那一刹那，我仿佛看到了你，也看到了属于你和我的时光。那半年的陪伴，缓缓流过我的眼前。
时光的飞逝，岁月的轮转，带走了那一个个的瞬间，但带不走那黑板上永恒的记忆。
黑板上的记忆叙事作文篇4
记忆是人生中最宝贵的东西，会追随你的一生。黑板上的记忆使我永远无法忘记!
那是一个乌云密布，阴雨绵绵的日子，音乐老师就要走了。
上完了第二节体育课，还没来得及等到上课铃响，我们迫不及待地排好了队，迈着整齐的步伐向音乐教室走去。因为我们是音乐实习老师教完的最后一个班级。
我们到了音乐教室，发现黑板上写了“欢送会”几个字，五位老师见我们已经坐好了，便开始说：“今天是我们实习的最后一天，我们准备了几个节目要给你们表演。”我们大声说：“好。”
老师们表演的节目非常精彩，我们把手都拍红了，老师说：“接下来我们来给你们讲讲我们在实习期间的故事吧。”一个老师说：“最开始我觉得你们班是一个非常不听话的一个班级，但直到现在使我慢慢发觉你们变可爱而且听话了，我们希望你们可以在黑板上写写话，可以成为我们的记忆，也可以成为你们的记忆。
老师首先叫到了我，我在黑板上写了：“老师们，我们全班都非常舍不得你们，有你们在我们班级变得快乐了，变得有活力了，不再像以前那样死气沉沉了，老师们我会想念你们的!”另一个同学写到：“老师，我以前非常不喜欢上音乐课，但是有了你们后，每一次上音乐课都是我非常期待的，老师我真得很希望你们留下来。”还有一个同学写到：“老师，我虽然以前也很喜欢上音乐课，可现在有了你们，我对音乐更是兴趣倍增，老师我会想你们的。”
满满一黑板块上，成了我人生中一个永远都不会忘记的记忆。
一转眼，时光飞逝，已经过去一年了，我相信我们全班都不会忘记在那个阴雨绵绵的日子里那满满一黑板的美好的记忆。
黑板上的记忆叙事作文篇5
那一方黑板，不大，却足够让我们理解那些讲不完的知识，或是无尽的人生哲理;不宽，却足以令我们在爱的怀抱中成长。在这里，曾留下了许多难忘的记忆……
记得有一节课，你谈及大唐繁华，那绘声绘色的讲述，令我们身临其境，仿佛跟随着你的脚步，来到了车水马龙的长安城内……"自古以来，世人尽知，男性总是扮演着重要角色——帝王、官员，甚至在街上走一走、看一看，总是很少见到女子。古人总说，女性只能在家相夫教子……不过，唐朝却是个例外!”你合上书，转身在黑板上有力地落下几个字——武则天!“谁说‘男尊女卑’女性不可为帝?她凭借自己的才华、谋略、手段当上了女皇，并将唐代的经济发展推向了另一个高峰!”你清了清嗓子，“后世对她的评价有赞扬也有贬低。可自古以来，每逢改朝换代，哪一次不是经历了血雨腥风的洗礼呢?所以啊，看历史就要——”“从不同角度去看——”底下的同学异口同声地拖着长音接话。课终，武则天几字被擦去，留下的是“历史”二字，你让我们认识到了历史的多面性，了解千古风云人物的同时，也更清晰了历史存在的意义。
再有一次班会课，你解决了一次班级纠纷——两个男生因争抢第一个看成绩单而发生了口角。你没有提及当事人的名字，所以我至今还不知道，也不想去知道到底是谁。你隐去了名字，就是为了维护了他们的自尊心。事情过去已久，你在课上讲的话也已记不太清，可黑板上那简单的一张画却令所有同学都铭记于心。那是一个圆圈，画得特别圆，它是由48个小点点出来的，名字叫“我们的班”。您语重心长地告诉我们，“我们的班”使我们遇见，使我们团结，使我们有了共同的信念，使我们不能分离，少了其中任何一个点，都不会完整。
黑板上的记忆像一杯香茗，饮的是那品不完、回味也无穷的智慧与哲理;像一本厚厚的相册，记录的是我们共同经历的欢笑与泪水;像一台古老却耐用的留声机，播出的是那听不腻的妙曼歌声，欢声笑语。
黑板上的记忆叙事作文篇6
以前的我，有一点自大，根本容不得别人的批评——哪怕是自己的父母和老师。
那次数学课上，老师又布置了一道数学题，让我们先自己做，待会儿再叫同学到黑板上来做。下来检查的时候，老师说大家的基本上都做对了，只有个别错的。当老师踱到我身边，看了看我做的后，便像往常一样，让我去黑板上做给大家看。
“ 太好了，看来我的一定是对的，哈哈……待会儿老师肯定会表扬我的!”想到这里，我兴冲冲地跑到黑板上得意洋洋地写起来。“假设全部都是正确的。5×10=50……”黑板上，我在一笔一画得意地书写着;讲台下，却唏嘘不断，甚至还有人大声嚷嚷道：“做错啦，做错啦!”
听到同学们越来越大的叫喊声，我脊背突地一凉，心里莫名地产生了一种不安感，但又强装镇定地一边写，一边在心里安慰自己：如果自己做的是错的，老师又怎么会叫我上来做呢?
就这样，我好不容易在忐忑中做完了题。在放回粉笔回头的一刹那，我发现老师的眉头是紧皱着的，心里不由咯噔了下。
“好，现在我们来看一下王峥做的，首先第一步是对的，但是后面这一步就错了……”听到这，我脑子轰地一下炸开了，只感觉脸上火辣辣的。老师的点评和讲解，我当时一个字儿都没有听进去，又招来老师的一顿批评：“上课不认真听讲，昨天讲过类似的题目到现在还会错……”
老师边批边在我黑板上所答的题上打了一个鲜红的叉。那鲜红的叉仿佛两把利剑狠狠地劈在了我的身上，同学们若有若无的议论犹如一把把锥子毫不留情地刺进了我的心窝。当时的我恨不得挖个地洞钻进去——既恨同学，更恨故意让我出丑的老师。
一放学，我便以最快的速度冲回了家，自然也是没有听见老师在背后喊我。
第二天一来到学校，老师便让人来“请”我去他办公室。当我战战兢兢地来到办公室时，老师已经“恭候多时”了。
“老师，您，您找我?”我很是不安。
“嗯，来先坐!”虽然不情愿，但还是极不自在地坐在老师所指的凳子上。
“昨天你是不是很恨我?”不等我开口，老师接着又说，“我知道你肯定会认为老师是故意的，但是你要知道，老师这么做都是为了你好!在班上来说，你的成绩算是不太稳定的，所以我只要有机会，就会让你去黑板上做题。昨天，正是因为你错了才叫你上去，为的就是让你能够意识到自己的错误，摆正自己的学习心态，并能以一颗平常心去看待他人对你的批评——而且，经过我这几天的观察，那一类题目是你最不擅长的……”没想到老师挑得这么明，他越说我的头低得越下，“老师希望你以后不仅可以笑对表扬，也能坦然接受别人对你的批评……”
那件事已过去很久了，但黑板上那鲜红的叉却如两把刻刀一样，始终刻在我的心上，老师的教诲更是一直在耳边回响：要学会做一个谦恭有礼的人，如果别人说的是对的，哪怕就是批评也要学会接受!
黑板上的记忆叙事作文篇7
像清风一样柔和，像红烛一样奉献，像泪水一样缠绵，专属于黑板的那段美好记忆。
清风·柔和
家里一直挂着一块乖巧的黑板，它被不起眼地钉在墙上，但它身上有许多回忆。
“宝贝，你真棒!”
妈妈将孩子抱在怀里，轻轻地抚摸着孩子的头，眼里充满了对孩子的爱。
父母是孩子的启蒙老师，他们给予孩子爱，教孩子怎样做人、怎样诚实守信，父母对孩子的爱是无私且伟大的!
小黑板上写着一、二、三、四几个简单的汉字，有时还会写上+、-、×、÷。妈妈总是希望孩子努力学习，不知疲倦地教着，宝宝不知疲倦地学着。妈妈和宝宝的情，如天上那轮皎洁的明月，又如清风一般柔和。
红烛·奉献
黑板和老师密不可分，老师用黑板教我知识，她的谆谆教诲就像是我耳边的一个警钟，时刻提醒我遇到什么事要怎样处理，不管在何时都要好好学习，知识可以改变命运……
老师就像是一支红烛，默默地奉献着。烛光下一缕银丝是那样醒目。我们懂得，您付出了多少心血，您是比太阳起得早的人。每当到了学校时，我们却发现您已经早早地在办公室备课了;当繁星缀满夜空时，您才披着星光，拖着疲惫的身体回家了。
是晨辉和星光染白了您的双鬓，是为我们的成长劳累着您的身心。
泪水·缠绵
终于，这一天到来了，老师在毕业前的最后一堂课上朗读了一首诗：“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊，相思相见知何日，此时此夜难为情……”泪水在同学们眼眶里打转。是啊，终于毕业了，可是，再回头望去，以前的一切都是那么美好，值得留恋，我们在记忆里总看到老师在黑板上讲课的一个个情景。黑板，见证了我们的成长和收获，这些回忆永远埋在我们心底的最深处!
黑板上的记忆像清风一样柔和，像红烛那样感人，像泪水一样缠绵!
黑板上的记忆叙事作文篇8
黑板上有小时候妈妈教我拼音与汉字的记忆：有上了小学后在黑板上写下的纯真幻想;还有小学毕业时同学之间分别时真情的留念，浓浓的师生情!(抒情式开头，所选事例典型而又亲切，把读者的思绪带回了久远的回忆。)
小时候，妈妈为了让我在上学前能够适应新的课程，便买了一块小黑板，每每我有空的时候，就拿出来把小学要学的拼音与汉字写上几个，教我读。我刚刚进入初步学习的阶段，还有些不适应，太多的我也记不清楚了。比如说：有一次妈妈让我写一个“大”字，我却一股脑地把黑板上的“大”字擦下去了，还“无赖”(注意引号的用法，是反语。)地对妈妈说：“怎么样?够听话吧!”令妈妈哭笑不得!(缺少必要的环境描写和妈妈教你学习时，娘俩的肖像、动作、心里描写，请你补上，不然文章内容不够充实!)
就这样，黑板上便有了小时候，妈妈教我拼音与汉字的记忆。(承上启下，引出下文。)
在小学毕业考试前夕，老师把我们叫到黑板前，让我们在黑板上写下将来的梦想和同学间的情谊。同学们有的写下了将来想成为老师。(加入排比句，感情真挚。)我清楚的记得：有一个同学用洁白的粉笔在黑板上写下了几个铿锵有力(用词不对，这是形容声音的。应改为：苍劲有力)的大字“将来再会”。(加入肖像和心理描写，再现当时的情景。)
黑板上写下了我纯真的幻想和小学毕业时同学之间分别时纯真的友情。(承上启下。)
在刚步入初中大门的时候，老师引领我们走进了充满幻想的校园，老师在黑板上写下了告诫我们的话：“吃苦6年，幸福60年!”同学们每每有不会的题，老师总会耐心地在黑板上认真地讲解，在黑板上写下做题的思路。(运用散文的写作技巧，排比的修辞，使文章具有跳跃感和丰富的想象力。)
中学黑板上永远记下了浓厚的师生情。
黑板上的记忆是多么的美好、坚定!(卒章显志结尾不好，改为:抒情式+象征式为佳，此篇文章要做大幅度修改才行!)
黑板上的记忆叙事作文篇9
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——题记
“上课，同学们好!”
“老师好!”
数学老师像往常一样，热情地用一成不变的问候语和我们打了招呼。在我眼里，一堂枯燥乏味的课马上就要开始了。黑板上密密麻麻的字让我眼花缭乱，老师的节奏仍然那么快，而我的节奏总是慢上一两拍。由于差得太多，我无心听讲，虽然望着黑板，我的思绪却早已飘到九霄云外。
“下面找几位同学来做一下这几道题。”数学老师很平常的一句话却惊醒了我这个梦中人。我突然想起来，数学老师最爱提问了，这正是扼杀我对数学兴趣的最大元凶。我的两只眼睛直勾勾地盯着几块黑板，仿佛要把它看穿，只可惜面对几道题，我一点儿思路也没有。只见数学老师开始选人了，老师的眼光从前到后，从左到右来回扫视，我悄悄地把身子往下缩一缩，好避开老师犀利的目光。
刚开始，教室里还有人在窃窃私语，可声音越来越小，突然一只手拍了我一下，“快起来，老师让你上台做题呢!”同桌小声提醒道。就在这时，我担忧的目光和老师严肃的目光交织在一起。
没办法，我慢慢走到黑板前，看着熟悉的黑板，我缓缓地拿起粉笔，不知从何写起。看着旁边的几位同学，已经开始写了，我的心扑通扑通乱跳。终于，我开始动笔写上了第一个数字，紧接着一连串数字在黑板上展开，但我也只是把题又重复抄了一遍。老师大声说：“赶紧写，别磨蹭!”我心急火燎，可是怎么想也想不起来，正在思考着，只见那几位同学都已经写好下去了。我灵机一动，迅速开始胡编一通，因为写的太快，黑板“咚咚”直响，估计老师也看不下去了，把我叫到门口。
站在门口，老师倚着门梆，皱着眉头问：“这题你会做吗?”我虽然有点心虚，还是硬着头皮说道：“会!”老师叹了口气，耐心地对我说：“你看看，这都没一个对的，不要着急，心急吃不了热豆腐，细心一点，你再去检查检查，老师相信你一定可以的!”老师的鼓励和安慰让我愧疚不已，微风吹过，心疼夹杂着一股凉意直袭我的心头。
我回到班里，仔细一看，原来粗心的我一紧张，把数字抄错了，我把之前的全部擦掉，然后开始慢慢儿写，写完之后，又仔细地检查了一遍，才放心地坐到位子上。这一次，我终于看到老师微笑着朝我点了点头，我也冲着老师会心一笑，实际上，我早已心花怒放。
此时，看着黑板，那一行行数字仿佛跳动的音符，与老师的谆谆教导合奏成一曲欢快的歌。那一次，老师的鼓励点燃了我对数学的兴趣，我认真地对待每一道题，数学成绩也进步了许多。
下课后，擦掉的是老师的板书，擦不掉的是老师的鼓励;擦掉的是白色的字迹，擦不掉的是黑板上的记忆;这段珍贵的记忆将激励我不断向前!
黑板上的记忆叙事作文篇10
神圣的黑板上，老师用手紧握粉笔，吱吱扭扭地书写着一条又一条定理，那千奇百怪的符号，单调乏味的数字，勾起了我心中五彩的回忆。
您是我在小学遇见的最称职的数学老师。瘦矮的身躯里隐藏着高尚的思想和大智慧，善解人意的目光总能像煦日一般化解我心中的冰凌与矛盾。
时光的碎片向我飞来，渐渐地拼凑在一起。那是一个寒冷的冬天，尽管没有雪片，可窗上，地上，黑板上都缀满了密集的水珠，第一节数学课，你见到此情此景，便随手抓起一把报纸，在黑板上面反复擦拭。弱小的身躯在讲台上舞动，仿佛一个高明的舞蹈家在我的心中跳跃。渐渐地，神圣的黑板被抹去了上面的污水，似乎又在放射知识的光辉。
你的手又抓起一根白粉笔，开始在黑板上书写着优美、流畅的字体。我们像树苗贪婪地汲取着这些精髓，充实自己的大脑。
你的手腕在转动，为了让字体更清楚，那用力过度的胳膊似乎不断的呻吟、打颤。窗外的阳光极力穿透玻璃，洒在你微蹙的眉上，乌黑的卷发上是粉笔洒下的白尘。尽管纷纷扬扬的“白霜”足以让人睁不开双眼，而你的嘴角却微微翘起，露出一副心满意足的表情，那真是世上最精彩、最无私、最伟大的笑容。
几天后，您因为一位学生的谎言而稍动怒容。一转身，拿起粉笔，在黑板上郑重地写下“人无信不立”几个大字，又潇洒地一转身，语重心长地教导我们做人要讲“信”，没有信用的支撑，“人”这个字早已会散架。您还经常给我们上短暂的品德课，总在黑板上留下几个雪白的大字，那都是金玉良言，是伴我一生的箴言。此时的你，俨然是一位伟大的母亲，黑板上的手迹则是“母爱”的流露。您像慈母，又是恩师，两个角色之间您不断更替。可无论您怎样变换，您炽热的心灵和给予我们的爱始终没有改变，因为您身后朴实的黑板，总会把您的内心真实又毫不保留地倾斜出来。
如今，往事如过眼烟云不辞而别，我像蒲公英脱离了你温暖的怀抱，在中学的课堂生根发芽。可每每见到黑板上清秀的字体，我便睹物思情，黑板像忠实的仆人，守护着您环绕我身边温暖的河流。
一块“有生命”的黑板，一位负责任的恩师，还有您母亲般的身影，那便是黑板上美好的回忆。
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