有关学习演讲稿开场白

在现在社会，很多场合都需要有开场白，开场白很重要，很多时候会影响到对方对你的第一印象。怎么写开场白才能避免踩雷呢?下面是为大家整理的关于演讲稿开场白，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于学习方法演讲稿开场白（篇1）

男：尊敬的各位领导，各位老师

女：亲爱的同学们

合：大家好!

女：走进十月，我们用一样的眼神凝望金秋

男：凝望金秋，我们用一样的心情渴望收获;

女：军训的号角还在耳边回荡，希望的种子已开始破土发芽，青春在这里飞扬。男：求学的钟声早已经敲响，大学生活也悄然拉开帷幕，梦想从这里起航。

女：学习世界异彩纷呈，却也不乏困难重重

女：学习是大学生活中最重要的组成部分。对学习的认识从某种程度上决定着大学生毕业、就业和成才的高度，可以说决定着学生未来发展的命运，也是新生适应大学生活将要直接面对的问题。

男：为了促进09级新生尽快适应大学生活，找到适合自己的、高效的学习和生活方法，在学习过程中起到事半功倍的效果，经管系学生会学习部特举办学习经验交流会，邀请我系优秀的学长学姐与大家一起，一同交流经验，畅谈理想。

女：首先，请允许我为大家介绍今天到场的老师。他们是——

男：篇二：演讲站姿方法及开场白技巧

演讲站姿方法及开场白技巧

看过哑剧表演的人都知道人类无声的动作具有巨大的包容性。德国表演大师吉布·佩森有一次谈演出体会时说：“我就靠我的动作、姿态向人们昭示我的内心

应聘者都会遇到演讲这一关。演讲时首先要注意自己的站姿，争取给人留下

一种精神饱满、胸有成竹的好印象。

著名演讲家曲啸曾在介绍演讲经验时说：“演讲者的体态、风貌、举止、表情都应给听众以协调的平衡的至美的感受，要想从语言、气质、神态、感情、意志、气魄等方面充分地表现出演讲者的特点，也只有在站立的情况下才有可能。”

演讲者站姿规范如下：

(1)脊椎、后背挺直，胸略向前上方挺起。(2)两肩放松，重心主要支撑脚掌脚弓上。(3)挺胸，收腹，精神饱满，气息下沉。(4)脚应绷直，稳定重心位置。

演讲站姿有以下几种：(1)前进式：这种姿势是演讲者用得最多，使用最灵活的一种站姿。右脚在前，左脚在后，前脚脚尖指向正前方或稍向外侧斜，两脚延长线的夹角成45度左右，脚跟距离在15厘米左右。这种姿势重心没有固定，可以随着上身前倾与后移的变化而分别定在前脚跟与后脚上，不会因时间长而身体无变化不美观。另外，前进式能使手势动作灵活多变，由于上身可前可后，可左可右，还可转动，这样能保证手做出不同的姿势，表达出不同的感情。

(2)稍息式：一脚自然站立，另一只脚向前迈出半步，两脚跟之间相距约12厘米左右，两脚之间形成75度夹角。运用这种姿势，形象比较单一，重心总是落在后脚上。一般适应于长时间站着演讲中的短期更换姿势，使身体在短时间里松弛，得到休息，一般不长时间单独使用，因为它给人一种不严肃之感。

(3)自然式：两脚自然分开，平行相距与肩同宽，约20厘米为宜，太平会影

响呼吸声音的表达，太迂则显得拘束。

此外还有立正式、丁字式等。

演讲的开场白技巧 a开门见山b提问入题法c引用入题法d幽默入题法e悬念入题法f谈心

入题法g赞扬入题法h套近乎入题法

举例如下，大家看看都用了哪些入题法：

1、有这样一个问题常在我脑海里萦回：是什么力量使爱因斯坦名扬天下之后仍在攀登科学高峰呢?是什么力量使张海迪在死神缠绕之时仍锐意奋进呢?这大概是当代青年，特别是我们大学生讨论最多的问题之一，也是我今天演讲的题目。(b提问入题法)(云南大学王来柱《人生的支柱是什么》)

2、同学们，有一首诗这样写道：“多少人爱你青春欢畅的时候，/爱慕你的美丽，也许假意或真心。/只有我爱你那朝圣者的灵魂，/爱你衰老时脸上痛苦的皱纹。”诗中倾诉的是深沉真挚的爱，正如别林斯基所说的：“爱是理解的别名。”知之愈深，才能爱之愈切，今天，带着这种爱，我更讲一讲我们的祖国，讲一讲

生我的这块土地。()(《生我是这块土地》)

3、同学们，昨天我在科学家会议上讲了话，强迫一个不懂科学的人讲科学，今天又强迫我这个不懂唱戏的人来唱戏，这是个麻烦。()(陈毅《在全国话剧、歌剧、儿童剧创作座谈会上的讲话》)

4、我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。

5、刚才，我会见了一个欧洲代表团，他们问我对一部分人先富起来的政策持什么看法。我对他们说，这个问题我已经不感兴趣了!因为，这已经成为现实了!他们接着问我，那你对什么问题感兴趣?我对他们说，我对一部分县富起来感兴趣，我希望古陵县更快地在全国富起来，最好富成全国第一!()(电视剧

《新星》中李向南的演讲词)

6、在座的都是圣人涧小学的老师吧?见到大家格外亲切，因为我的母校就

是圣人涧小学。()

另外，还要注意写好题目，“好文题一半”。以简单凝练的语言告诉大家文章，主要关乎的人或物或道理。

关于学习方法演讲稿开场白（篇2）

老师们，同学们：

大家好!很荣幸，今天能和大家共聚一堂，一起探究学习的技巧，希望大家多多指教，你我共同提高。我想：学习方法因人而异。我自认为学习没有什么独特的方法，都很普通，只是如何运用的问题罢了。我认为，学习方法千变万化，却不乏几点共性。下面，我就这些共性说说我自己浅显的看法。

首先，我坚持无目标不学习。没有明确的目标，你就好像在浩瀚的大海里随波逐流，任意东西。没有目标，成功只是一句空话而已。树立合理的学习目标，是我们奋发向前的不竭动力。在制定目标时，要把理想化的大目标分解成一个个现实化的小目标，逐一实现，似乎更容易些。曾经有位运动员，蝉联全国百米冠军十多年，当别人问及他有什么技巧时，他说：“我只是把100米分解成5个20米罢了。每跑一个20米就是自己的一个成功。”这个故事说的不就是这个道理吗?

第二，我认为正确的预习很重要。所谓预习，我认为不是机械化的看书，而是在自己觉得这段时间学习比较困难时，打开书本，看看新课，做做标记。这样在课上听讲的时候就会有个框架，这才是发挥预习的作用吧。

第三，对于课堂，我只说两个词：“踏实”“活跃”。踏实而不轻浮，是我们高效课堂的基础。一部分同学总是老师一说答案就嗯嗯啊啊地点头说会了，试问你真的会了么?这就显得过于轻浮了。即使老师节奏较快，但也要趁老师停留的间隙思考思考，每次都问下自己：“这个答案是怎么来的?”这才是踏实。活跃而不沉默也是高效课堂的法宝。老师抛出问题后，我们应迅速思考，举手发言。即使说错了又何妨，顶多是被笑笑。同时我们要换个角度思考：同学们笑我其实是帮我，老师纠正答案时我不正是加强记忆么。不要怕说错，每一次的失败都意味着你下一次的成功。课堂，本就是一个思维碰撞的圣地，有想法才会有创造，有创造才会有成功。

第四，我重点谈谈课后。一，作业不马虎。作业只是手段，只是检查课堂的学习成效，作业不是抱负是快乐。在做作业的过程中，我们应学会标记，把疑难或拿不准的题目圈画出来，这样在第二天的听讲中才有重点可寻。二，错题及时订正。错题的整理，订正绝对比得上你一做一丢一百题更加有效。我们要的不是形式，要的是效率。平常就带着订正订正，不能日积月累，否则错题就堆得像座山，能把人压死。三，适当补充课外的题目。局限于书本是远远不够的，要有计划地做些适当练习。但在选做习题的时候，不能做形式，说明天要交个什么自主作业啦，你今天就哗哗哗的写个四五页，有用吗?效率只能是零。自主作业不是说给老师看的，而是根据自己的时间有选择性的做个一题两题，长久下来，肯定会取得很大的进步。四，也是我认为要想取得理想成绩的重要因素——问。问是一门艺术一门学问。古人云：“敏而好学，不耻下问。”不要以为问同学就是什么丢人的事情，与同学交流探讨的过程中往往就是思维的交流与融合进而擦出灵感的火花，在合作中不断进步和发展，共同进步，不是么?再者，请教老师也是个不错的选择。有人说我不敢问怕被骂。我想说那你来干嘛呢?学习本就是从无到有，从不会到会的过程，既然要学，就要有种死缠烂打的精神，这个老师耳边嘀咕几句，那个老师耳边说几句，恰恰是你在隐形地进步。我想说和老师交谈就像是读一本厚厚的书，在交谈地过程中，无形就把老师的学习方法“偷”了过来，来充实自己的“口袋”。如果你真正做到了这，你会发现这“偷”的乐趣可谓是无穷无尽。有些同学很胆小，我只想说：“只要你能本着一颗求知的心去请教，老师定是欣然接受。也许第一次，第二次很胆小，但次数多了，就只道是平常了。赶快行动吧，从“问”开始。

其实，学习方法很多很多，我相信大家都有自己专属的方法，只要大家能静下心来，付之于行动，定能取得一定的进步，缔造属于自己的辉煌!以上是我对学习的一些浅显的看法，希望有一些能帮助大家。最后，我希望大家能对症下药，树立目标，付之行动，相信，每个人都是自己心中的“学霸”。

我的讲话完了，谢谢大家。