2023年上半年教师资格证报名要求

2024年上半年教师资格证笔试报名时间预计为1月份，笔试考试时间预计为3月份。以下是小编为大家收集的关于2023年上半年教师资格证报名要求的相关内容，供大家参考！

2023年上半年教师资格证报名要求

(一)学历条件

1. 幼儿园教师资格：需要取得幼儿园教师资格、具备大专及以上学历。此外，部分幼儿师范毕业生也可以报名。

2. 小学教师资格：需要取得小学教师资格、具备大专及以上学历。

3. 初级中学教师资格：需要取得初级中学教师资格、具备大专及以上学历。但在河北、山西、上海、浙江、安徽、福建、山东、河南、海南、重庆等地方，需要具备本科学历才能报名。

4. 高级中学和中等职业院校(高职) 教师资格：需取得高级中学和中等职业院校(高职) 教师资格，具备本科及以上学历。

需要明确的是，教师资格证报考学历包括但不限于全日制教育，也就是说非全日制本科及非全日大专也可以报考上述学段。例如自考、成人高等教育、函授、开放大学等非全日制学历也是可以的。但这些考生必须拿到毕业证后才能报名教资。

(二)年龄条件

报考者须年满十八周岁至未达到法定退休年龄即可。对于想要从事教育行业尤其是初入职场的年轻人来说，选择报考教师资格证能够扩大就业机会。

(三)身体健康条件

报考者必须无精神疾病、心理等疾病，并符合教师资格认定体检标准。如果有意向从事幼儿园工作，则爱幼儿被视为必要要求

2024教资报考需要哪些材料

教资报考大致可以分为三类：第一类，在户籍所在地教资考试;第二类，在大学学籍所在地考教资试;第三类，就是在异地参加教资考试。

1.第一类考生，在进行教资现场审核时，只需提供本人户口本原件、复印件;身份证原件、复印件;相关学历、毕业证原件、复印件(如果在线能检验通过，则不需)。

2.第二类考生，在进行教资现场审核时，只需提供本人身份证原件、复印件;考生本人学生证和就读学校出具的学籍证明，或提供学信网的学籍在线验证报告。

3.第三类考生，也就是在异地参加教资考试的考生，只需要提供居住证即可。不管出没有出省，你如果能取得居住证，你就能在这个城市参加教资考试。

2024年上半年教师资格证报名入口

2024年上半年教资考试报名入口为“中小学教师资格考试网”，链接为http://ntce.neea.edu.cn。

请注意，以上信息仅供参考，具体链接地址请以官方通知为准。

2024年上半年教师资格证报名流程

登录中小学教师资格考试官方网站(https://ntce.neea.edu.cn/)。

注册并登录网上报名系统，填写个人信息。

签订诚信承诺书。

阅读报考须知。

填写个人信息，上传个人照片。

进行考试报名，并记下准考证上的具体考试地点。

等待网上审核，可自行登录网上报名系统查看审核状态。

网上缴费，完成缴费后即报名成功。

请注意，以上信息仅供参考，具体的报名流程可能会因实际情况而有所不同，建议您及时关注相关网站了解最新信息。

教资笔试应该如何备考

第一阶段：

教资准备阶段，时间长度约为25天，在第一个阶段，可以购买教师资格书籍来打好自身基础，通过前25天的书籍浏览形成基础的教资知识框架，并且促成自身对于知识的问题认知，这时可以通过知识点解决相关难点。

第二阶段：

做题阶段，时间长度约为15天，这个阶段可以找下免费历年教资真题或者购买试题卷，进行题目练习，通过题目的练习加深对于知识的概念理解，初步形成做题习惯和做题技能，提升考试的实际效率，离教资笔试考试时间越来越近的时候，每天进行模拟考试，做一套真题，作为练习，保持自己的做题状况，才能在教资笔试顺利。

第三阶段：

冲刺阶段，约为7-10天，最后一个阶段是为了攻克之前留下的疑难问题，补充知识难点，从而全面提升自身、更好更稳地拿到教资，这一阶段应全真模拟来进行考试，即花费4个钟头来进行两门考试，最后一个星期一天进行一轮教资模拟试卷测试，并自行严格统分，测量自身的知识和技巧平。

最后：

教资，其实并不是一个很难获取的证件，但是要想成为一个好的老师，还是需要潜心修炼，认真地向前辈们学习，才能够帮助自己的教学经验提升，也不是一个教资就能够代表你的能力的。

教师资格证重点知识点归纳

一、教育教学观

新课改的教学观：

(1)教学从教育者为中心转向学习者为中心;

(2)教学从教会学生知识转向教会学生学习;

(3)教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程;

(4)教学从关注学科转向关注人;

二、教师观

(一)教师角色的转变：

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者;

(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;

(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;

(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师;

(二)教师行为转变：

(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏;

(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导;

(3)在对待自我上，新课程强调反思;

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作;

三、学生观

(一)学生是发展的人：

(1)学生的身心发展具有规律性;

(2)学生具有巨大的发展潜能;

(二)学生是独特的人：

(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础;

(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念;

(三)学生是具有独立意义的人：

(1)学生在教育活动中处于主体地位;

(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移;

(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权。