考研复习要突出重点

11月考研冲刺备要突出重点明确取舍，考研的道路是漫长的，是无比艰辛的，那么有关考研复习要突出重点有哪些内容呢？下面小编给大家分享考研复习要突出重点，希望能够帮助大家!

考研复习要突出重点篇1

有所舍弃，重点复习

最后的40天里，想要把所有的知识点都抓住，显然是力不从心的。眉毛胡子一把抓，必然会什么都抓不好，因此要有选择地舍弃一些内容。因此就要区分重点与非重点，把精力放在常考知识点和大纲变化上。不常考的知识点以及一些属于提分性质的难题怪题(如数学得分率极低的难题)，可以暂时放下，若无余力，更不应在这方面耗费精力。对于大部分考生来说，掌握常考知识点才是王道。

真题是衡量常考知识点的最佳标尺。如果此时你心中对常考知识点还不是很清楚，那么就要用好真题这个工具，花一些时间研究近10年的考研真题，尤其是专业课真题，你会发现，常考知识点会在真题中以不同的形式反复出现。在复习过程中以这些常考知识点为主，若有余力，再去复习其他知识点。

整体操练，及时总结

之前，我们一直强调对真题要精耕细作，要进行专项训练，复习到这个阶段，考生所进行的专项训练已经非常多了，但是整张试卷的训练可能还存在欠缺。11月，一定要把整体操练提上日程，形成把控全局的能力。

(1)整体操练。无论数学、英语还是政治，此时都要做套题，而不是分项训练，分散的练习很难形成整体感。要按照考研的具体时间进行模拟练习，如政治是上午8:30—11:30考试，那么就安排上午这段时间进行模拟训练，相应的，英语安排在下午。这样整体进行练习，才能够培养出考场上的感觉。切莫练习进行了2个小时，觉得累了就去做其他事情，等你再回来了状态就完全不一样了，一定要在正确的时间把一套完整的题目做完。

(2)严格控时。参加过研究生考试的考生都知道，在考场上英语的时间通常是不够用的，有些考生会放弃完形，直奔阅读，甚至有考生干脆倒过来，先写作文。为避免考场上出现这种手忙脚乱的现象，同学们在做每一套题目的时候一定要给自己设定好时间，看看3个小时自己能做多少，得多少分;每一部分耗时多少，3小时应该如何分配;先写作文，还是按照正常顺序从头到尾做，在反复尝试中总结出一套适合自己的做题方式，考试时就按此严格执行。

另外，脑袋高强度运转3个小时也非常耗费体力，严格控时也是为了能提前演练，提前适应应试强度，确保届时能稳定发挥。

(3)及时总结。做完一套题，要打出分数，并对得失分情况进行总结。

总结时间通常会超过做题的时间，也就是超过3个小时。总结的过程，实际上就是知识在你大脑中有序地存储的过程。

总结时最忌讳的是，对一下答案，觉得“有道理”“原来如此”，便转而看下一题。这种走马观花的总结方式导致的结果是，你只知道这道题错在哪儿，却不知这类题错在哪儿。为了避免这种后果，一定要认真分析问题出在哪，哪个知识点自己没有掌握，哪一部分是自己的薄弱环节，在做那道题目的时候耽误了时间，以后遇到类似的情况应该怎么办。尤其像数学这样的科目，出现错题，要及时反思是哪个知识点没有掌握，那种解题方法没有很好地应用，从根源上把问题解决。

查漏补缺，再拟计划

1.解决硬伤，查找新问题。到了11月，如果在复习块面方面还有明显的硬伤，就一定要列为重点复习对象了。

比如英语作文，这是比较容易提分的块面，但也是不少考生的弱项。可以背诵优秀范文，熟记大量的句子，段落，还要加强实战训练，这些训练包括词语的替换，句子的拆分，重组，句式的变化等。用近几年的真题题目，按照考试要求设定时间进行实战演练既可以测试自己的水平，也可以培养考试时写作的手感。

前期复习中所总结的“错题本”“问题本”此时也都该派上用场了。要拿出复习过程中出现的问题一一检验，再次筛查出尚未解决的问题，进行记录并彻底解决。同时，在整体操练的过程中出现的新问题也要及时记录并攻克。

2.调整心态，重新拟定40天复习计划。在这个极其紧张的阶段，忧虑、懊恼、烦躁都不会对考研有任何帮助。此时，最重要的是摸清楚自己的根底，然后根据自己的复习情况，及时调整复习计划。

没有一个人比你自己更了解自己。回头看看自己在复习中有哪些问题，还有多少复习任务，整理一下自己一天能够复习多少内容，把这些任务分配一下，如果时间实在是不够用，那就把重点列出来，以复习重点内容为主。

考研复习要突出重点篇2

1.放大化

放大化，最典型的体现在身体上，例如有的人睡不着觉，失眠了，这本没什么很正常的事情，但是对他来说，这不是好的兆头。

睡不着觉，就意味着睡眠不好，睡眠不好，明天早上学习效率就不好，学习效率不好了，就耽误复习进度，这样考研肯定就没希望了……一件小事，被放大，自己吓自己，然后更加睡不着，陷入了死循环。

在备考期间，大家要注意，不要因为做错一道题，就将问题放大化。

2.疑心病

敏感多疑，举一个最简单最普遍的例子就是谈恋爱中的男女。人们常说恋爱中的人智商都下降，我觉得是恋爱中的人都有疑心病。

因为爱得炙热，所以担心背叛和离开，而产生疑虑。考研期间，情绪更容易失控，大家要避免敏感多疑，不要因为这个给自己造成一种认知失真的假象，而让自己身边的人受伤。

3.争公平

每个人的出生，成长的环境截然不同，还没出生就基本输在了起跑线，你还争什么公平?在这个充满各种规则的社会里，讲公平只会让自己吃亏。

我们只有理性认识公平，这个世界没有绝对的公平，我们要做的就是尽量保持合理。不要太过于极端，公平只存在文字当中。

4.应该论

我应该怎么样你应该怎么样这是应该论的两个主体，一个是要求自己，一个是要求别人。

要求自己，是一种心理强迫和完美主义倾向。在做事情的时候，心里总有一个“小人”在跟你说，应该这样，不然会怎样。

还有一种就是不合理情绪，认为别人做得不行，常常会对他人说，你应该怎样。尤其在与室友的相处中，大家需要互相包容体谅。

5.贴标签

贴标签，是一种典型的不好的行为习惯。这样的人常常喜欢给别人和自己贴一个标签。

对于别人，他一般会用“什么的人”作为总结。对于自己贴标签，有一种“死猪不怕开水烫”的感觉。例如，别人说你了，批评你了。你来了一句我就是一个这样的人。意思是说，我就这样，你看着办。

6.依赖癖

这里说的依赖不仅仅是一个人依赖另一个人的依赖，而更多的是一种心理依赖。

人都有依赖的习惯，除了自身的惰性外，就是安全感和力量的缺失。依赖癖见于女性群体居多。但是现在发展到几乎每个人都有依赖癖，比如依赖手机。

所以如果去自习，请远离手机!

7.寻赞癖

不知道从什么时候开始，流行“点赞”。

如果自己发了一条新的朋友圈或者微博，就想看看点赞述有多少，如果赞多就感觉很有成就感。

在生活中，相信很多人都喜欢听别人夸赞自己的话，但是也总会有批评自己的话。所以要保持一颗平常心，不因为别人的批评而难过，不因为别人的夸奖而开心，专心复习考研才是正道。

8.至善狂

这是怎样的心理弱点呢说它是弱点，也不能肯定。

因为这种心理要求有时候会把事情做得很漂亮，有时候却让自己纠结不已。至善狂，就是喜欢做事情要达到最好的地步。要求自己或别人的所作所为一定要十全十美，是种典型的完美主义者。

比如笔记有一页没写好，不满意，就开始重新抄写重新整理，这是非常浪费时间的做法。考研时间紧迫，千万要抓紧时间学习。

9.自封心

自封心呢简单来说，就是有些人对自己所作为的行为往往设置一个限度，一旦达到某种程度便不会再向前一步，不愿意再改变自己，走出舒适区。

考研学习也是循序渐进的过程，如果总是三天打鱼两天晒网的，不愿意付出努力和改变，或者总是拖延，总是借口秉性难移。

这样的心理最容易让自己变得不敢突破自己，让自己庸庸碌碌，更谈何理想，谈何考研目标?

10.内疚狂

内疚，我们都有过，那种自责难过的复杂心理，会让人沉浸在一种不能自拔的阴影里。

如果因为一天不小心起晚了，耽误了学习时间，而内疚一整天，学习效率受影响不说，自己的心情也受影响，这种做法得不偿失。

考研复习要突出重点篇3

一、识记水平类：

这是选择题中的低水平的能力考查题型，考试分析对这类题的要求做了明确的评价目标：准确地再认或再现有关的哲学、历史、经济和政治等方面的知识。此类题主要用于考查再认能力、判断是非能力和比较能力。主要题型有：

1、组合型：

例题1：在土地革命战争后期和抗日战争时期，毛泽东思想得到系统总结和多方面展开而达到成熟。下列毛泽东的科学著作中，写于这个时期的有

A、《星星之火，可以燎原》

B、《反对本本主义》

C、《新民主主义论》

D、《论联合政府》

答案为(CD)

2、数字型：

例题2：20__年10月27日，十届全国人大常委会审议通过《所得税法>的决定关于修改<中华人民共和国个人所得税法>的决定》，将个人所得税工薪费用扣除标准调整为

A、800元

B、1200元

C、1600元

D、2000元

答案为(C)

方法：以上两种题型的解题方法大致类似。可先将含有明显错误的选项予以排除，那么，剩下的选项就必定是正确的选项。此类题型需要熟记知识点。

3、判断型：

特点：此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的判断，主要用于考查学生对政治是非、理论是非的判断能力。考生只要记住教材中的基本概念、基本原理、基本观点等基础知识就能正确回答出来。

方法：解答这种题型的方法，是把题肢与题干联系起来，用记住的知识去挑选正确的题肢。

例题3：现代企业制度的典型形式是

A、股份制

B、股份合作制

C、合伙制

D、公司制

答案为(D)

识记水平类是较为简单的一类题型。拿到高分必须熟记知识点没有什么捷径可走。

二、理解水平类：

这是选择题中中等水平的能力考查题型，考试中心的要求是正确理解和掌握马克思主义理论课中的有关范畴、规律和论断。运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非。主要用于考查我们的理解能力、逻辑思维能力和辩证思维能力等。主要题型有：

1、比较型：

特点：此题型的题干是两个认识对象。题肢对题干中两个认识对象进行比较后的回答。学生只要记住所学的基础知识，就能正确进行比较，并从比较中识别各个认识对象的特征。其形式常用“不同点是”“相同点是”或“区别是”“联系是”等词语把题干与题肢联接起来。

方法：是把题肢与题干逐一比较，凡符合题干要求的，就是正确题肢。

例题4：我国社会主义经济体制改革与政治体制改革的关系表现为

A、前者是目的，后者是手段

B、前者是基础，后者是目标

C、前者是内容，后者是形式

D、二者相互依赖、相互配合

2、内涵型：

特点：此题型的题干内容多是基本概念、基本原理或基本观点，题肢是对题干的理解，它不仅要求考生了解基础知识，还要求考生理解基础知识，把握基础知识之间的内在联系。其形式多用“下列理解正确的有”“应当这样认识”“是指”等词语把题干与题肢联接起来。

方法：解答这种题型的方法是把题肢与题干一一对照，看它们在内涵上是否一致。内涵与题干一致，就是正确题肢。

例题5：“________”重要思想深化了对中国特色社会主义的认识，表现在

A、进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题

B、明确提出了解放思想、实事求是的思想路线

C、创造性的回答了建设一个什么样的党，怎样建设党的问题

D、确定了党在社会主义初级阶段的基本路线

答案为(A、C)

3、发散型：

特点：此题型要求题肢对题干的内容作多侧面、多角度的理解或说明，主要用于考查考生理解的能力、分析能力和辩证思维能力。其形式常用“正确的是”等词语把题肢与题干联接起来。此类题型是毛概、邓论、时事政治多选用的题型。

方法：凡是与题干有关的正确题枝都可以入选。

例题6：

1948年中国共产党制定了土地改革总路线。下列选项中对这一总路线所含内容理解正确有

A、按照平分土地的原则，满足贫雇农的要求

B、团结中农，允许中农保有比他人略多的土地

C、没收地主土地，不再对地主分配土地

D、实行耕者有其田，将土地的所有权分配给农民

答案为(A、B、D)

4、因果型：

特点：此题型要求考生回答知识之间的因果关系。题干是“果”，题肢是“因”，主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力。其形式一般用“由于”“因为”等词语把题干与题肢联接起来。

方法：解答这种题型的方法是看题肢是否正确回答了题干要求回答的原因。

例题7：商业资本作为一种独立的职能资本，也获得平均利润，其直接原因是

A、商业部门和产业部门之间的竞争和资本转移

B、产业资本家为销售商品将部分利润让渡给商业资本家

C、商业资本家加强对商业雇员的剥削

D、产业部门将工人创造的一部分剩余价值分割给商业部门

答案为(A)

三、运用水平类：

考试中心规定考生能用马克思主义的观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题。结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景，综合认识和评价有关理论问题和实际问题。这是选择题中的高水平的能力考查题型，主要用于考查对知识的运用能力。主要题型有：

1、事例型：

特点：此题型题干的内容选取现实政治生活或经济生活中的重大事实材料，要求考生思考并正确回答材料中所包含的基础知识，或运用所学基础知识对现实问题进行分析、综合和评价。其形式常用“这个事例说明”、“这表明”等词语把题干与题肢联接起来。

方法：解答方法是首先要抓准材料中的中心词或关键词语，以准确把握材料的意思，然后再逐一把题肢与题干相对照，凡能正确分析、评价材料的题肢，都是正确题肢。

例题8：主要在越南、泰国等东南亚国家发生的禽流感于20__年10月扩散到欧洲、中国、中东及美洲等地。一直被认为是传染病“拒入”地带的俄罗斯、乌克兰、克罗地亚、希腊、瑞典和英国等欧洲国家也相继出现禽流感疫情，世界各国都感到了危机。这一事件表明

A、人类面临的全球性问题日益突出

B、发展中国家的贫困直接导致了这一全球问题

C、协商对话和携手合作是应对全球性问题的理性选择

D、全球公共卫生能力建设亟待加强

答案为(A、C、D)

2、引文型：

特点：此题型与上述材料型的不同，在于题干的内容引用了某人、某文件、某著作中的论断或论述。其余特点均同于材料型。此类题型哲学和毛概中多选用。例：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”毛泽东在延安整风运动期间用这副对联形象地讽刺了

A、主观主义的学风

B、宗派主义的党风

C、党八股的文风

D、官僚主义的作风(A)

3、计算型：

例题10：某资本家投资100万元，资本有机构成4：1，m’=100%，一年周转4次，其年剩余价值量和年剩余价值率分别是

A、80万，100%

B、40万，400%

C、40万，100%

D、80万，400%

答案为(D)

解答多选题时可遵循以下步骤：

1、审查题干，确定题干的规定性，明确题干对题肢的要求是什么。例如题干的说法是全对的还是全错的，或者是正误混杂的;它对题肢选择的要求是相关的还是无关的。一定要注意理解题干的意思。

2、审查题肢，注意题肢的迷惑性，明确题肢本身是对的还是错的。

3、审查题肢与题干之间的关系，按题干的要求选出题肢。

如果题干本身表述正确，且在正向选择的前提下，有以下几种方法：

①排谬法：排除本身表述错误的题肢;

②排异法：题肢尽管正确，但与题干毫无关联，须排除掉;

③排重法：题肢的观点不是回答题干的问题，而是对题干意思的变相重复，须排除;

④题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，须排除