《客人到我家》教学课件
《客人到我家》教学课件5篇
编写课件有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!
《客人到我家》教学课件1
教学目标：
1、学会3个生字，掌握笔画“竖折折钩”，认识8个生字。
2、 会读词语。
3、了解“咱们的孩子长大啦!”的意思，懂得客人到家时应该热情。激发学生热爱家庭的感情。
4、朗读课文，背诵课文。
教学重点：
识字、写字，朗读课文。
教学难点：
朗读课文，不丢字、不加字。
教学课时：
2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会 2个生字，其中有多音字“长”。会读8个词语。
2、了解“咱们的孩子长大了”的意思。懂得客人到家时应该热情。
3、朗读课文，背诵课文。
教学重点：
识字写字。
教学难点：
看图理解课文意思，培养学生口语表达能力。
教学过程：
一、导入。
想一想，当客人到你家时，你是怎样欢迎客人呢?和同桌说一说。下面让我们看课文中的“我”是如何做的?
二、借助拼音自读课文。
三、指名读课文，检查朗读情况。
1、要求：声音响亮，词连读，读出句子间的停顿。
2、边读边评价。
3、自由体会，再读课文。
四、了解课文内容。
1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎样做的?
2、这说明我怎样?
3、讨论：为什么爸爸、妈妈齐夸奖：咱们的孩子长大了?(学生结合上下文和生活实际来理解这句话。)
4、读一读课文。
5、背课文。
五、学习生字。
1、读词语：客人 水果 马上 长大 爸爸 妈妈 夸奖
2、在课文中找一找这些词，再读一读。
3、出示生字。
(1)长(cháng zhǎng)这是一个多音字，同学们都会写。
(2)丁字形记起来非常好记，写的时候应该注意什么呢?
4、学生写生字。
5、说说你在写生字时遇到什么困难?
六、课堂小结。
课文中的我你喜欢吗?我们也要做懂事的孩子。
教学反思：
学生能够体会到礼貌的重要，运用到生活中是很关键的。
第二课时
教学目标：
1、学会2个生字，掌握笔画“竖折折钩”，认识8个生字。
2、会读词语。
3、朗读课文，背诵课文。
教学重点：
识字、写字，朗读课文。
教学过程：
一、导入。
这节课我们继续学习6、客人到我家。
二、朗读课文。
1、学生自己朗读课文。注意读准字音。
2、指生朗读课文。
3、评价。
三、学习生字。
1、学生观察生字，说说你用什么方法学习生字?
2、小组内说一说，说出你的记字方法。
3、汇报。
(1)重点指导：马的第二笔是“竖折折钩”。
(2)书空，描红。
4、学生书写生字。
四、课堂练习。
1、朗读课文。
2、朗读生字卡片。
3、做语文课堂练习册。
五、课堂小结。
说说你学会了什么?
教学反思：
学生对课文的理解较好。
《客人到我家》教学课件2
教学目标：
知识与技能
1、初步了解课文内容。了解“咱们的孩子长大啦”的意思。懂得客人到家时应该热情
2、学会7个生字，其中“长”是多音字。掌握笔画“竖折折钩”，认识偏旁“女字旁”“父字头” ，会读8个词语。认识9个字。
过程与方法
1、通过观察插图，帮助学生理解课文内容。
2、通过结合实际生活，让学生自己说一说他们是怎么做的。
情感态度价值观
激发学生爱自己的家，学习怎么样招待客人。
教学重点：
学会7个生字，其中“长”是多音字。掌握笔画“竖折折钩”，认识偏旁“女字旁”“父字头” ，会读8个词语。认识9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解为什么爸爸妈妈齐夸奖“咱们的孩子长大了”。
教学过程：
一、激发兴趣。
同学们，你们到过别人家做客吗?主人是怎么招待你的?今天就请你当回小主人，客人来了，想想你是怎样招待客人?
二、指导学生自学课文。
要求：读准字音。注意标点符号，适当停顿。
三、 查自学情况。
1、生字。
他 马 丁
①小组开火车带读。
②去掉拼音，指名读。
2、二类字。
客人 回家 水果 爸妈 夸奖 出去
①小组开火车带读。
②去掉拼音，指名读。
四、指导写生字。
老师带着在田格中写生字。
1、观察每一笔的位置。请一位同学来说一说，“他”字的特点及在田格中的占位位情况。
提示：“他”的第三笔横折钩的横稍微斜一点就能将字写得漂亮了。
2、先描红、再独立写。
3、展示优秀作业，进行评字。
4、组词。扩充学生词汇量。
他：他们 他人
马：马上 大马 小马
丁：园丁
5、请一位同学来说一说，“马”字在田格中的占位位情况。强调第二笔是竖折折勾，一笔完成。
“丁”字第二笔是竖勾，不要写成竖。
“长”是一个多音字，这节课我们学习“zhǎng”这个读音。
先描红、再独立写。
展示优秀作业，进行评字，鼓励学生认真观察汉字占格，写好每一个字。
五、指导读课文。
1、自由读，指名读。
2、哪位同学能说说他哪里读得好?
3、齐读。
4、扩展活动。
(1)以小组为单位，想象环境，自选“叔叔、阿姨、丁丁”等角色说一说，演一演。
(2)了解生活中简单的人物关系
爸爸的爸爸和妈妈叫什么?
妈妈的爸爸和妈妈叫什么?
六、组织讨论。
1、学生回忆，当客人来家时自己的表现。假如你是“我”，叔叔、阿姨、丁丁来到家，你会怎样说?怎样做?
2、爸爸妈妈为什么夸奖“咱们的孩子长大啦!”
(讨论发言，训练口语表达能力。回答问题后试背诵课文。)
知识拓展：以小组为单位，想象环境，自选“叔叔”、“阿姨”、“丁丁”等角色说一说，演一演。
七、小结。
看来同学们都是非常懂事、有礼貌的。通过刚才的学习，有的同学发现自己在招待客人的时候，有些地方做得还不够，老师希望你们能够及时改正，成为一个个热情、有礼貌的好孩子。
学生读课题 ，自由发言。联系生活实际，回想招待客人的经过。
初读课文，了解课文大概内容。
查自学生字情况
说笔画，说笔顺
在老师的指导下写生字，先观察，再描红，最后写。
有感情朗读课文
展开讨论
思考回答
板书设计：
6、客 人 到 我 家
mǎ qǜ dīng guǒ bà mā cháng
马 去 丁 果 爸 妈 (长)
《客人到我家》教学课件3
教学目标：
1.通过童话故事，知道待客的一般礼节，懂得待客热情、有礼貌是尊重客 人的表现，热情待客能密切主客关系，增进友谊。
2.通过“演一演”活动，以言导行，引导学生逐步养成讲文明，有礼貌的 习惯，从内心尊重客人，愿意做有礼貌的小主人。
3.通过“演一演”活动，锻炼学生人际交往的能力和语言表达的能力。
教学重点：
知道待客的一般礼节，懂得待客热情、有礼貌是尊重客人的表现。
教学难点：
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
课前准备：
多媒体课件、待客时必备的用具。
教学过程：
一、导入新课
1.谈话引入： 同学们，你们到别人家做过客吗?当你到别人家做客时，喜欢主人怎样 接待你? 当别人到你家做客时，你们是怎样接待客人的? 指明学生回答。老师板书：客人到我家：热情 有礼貌
2.读课题。
二、活动一：《熊猫请客》
1.同学们，你们喜欢童话故事吗?(出示思考题)那么一会请同学们认真倾听《熊猫 请客》的故事，边听边思考： ※熊猫是怎样招待客人的，它这样做对吗?为什么? ※小兔子和小棕熊是怎样做客的?它们俩谁做得对?为什么?
2.多媒体播放《熊猫请客》的故事，学生认真倾听。
3.老师引导学生回答以上思考题，判断谁做得对，让学生通过人物对比分 析，加深对讲礼貌的表现的认识。
4.小组合作讨论：《熊猫请客》中小兔子为什么不请小棕熊来做客?如果 我们是客人，怎样做个文明礼貌的客人呢?
5.班上交流，体会不同的语言、态度、举止对交往的影响，让学生自觉树 立讲礼貌懂礼貌的意识。
6.教师小结：我发现大家表现都很出色，是的，我们到朋友家做客时，要 做到尊重他人有礼貌;轻声敲门不大叫;见到主人问声好;用餐时不浪费、不 挑食;与主人谈话不大声;道别说再见，我们人人争做文明的小客人。
三、活动二：客人来了
1.展开想象，说一说：假如我们是主人，客人来了，我们怎样做才是礼貌 待客呢?
2.学生能模拟《熊猫请客》你一言我一语地说，教师适当引导学生结合生 活实际说，并根据学生发言板书：请进、问好、请坐、递水、陪客、送客、道
3.教师小结：同学们，你们说得真好，客人来了，“请客人进门、向客人问好、请客人就坐、为客人倒水、有礼貌地与客人交谈、不打扰家中的大人与 客人谈话、客人走时送客人出门并说再见。”这是待客的基本礼节。
4.全班朗读待客礼节。
5.情境体验：创设客人来了的情境，演一演：如果你家里来了客人，你能 按照待客基本礼节热情地招待吗?我们来试一试。 同桌互相演：“我的朋友来了„„” 指定一组上台表演。 指名评价，叙述内容。 表演：“爸爸的朋友来了„„”小话剧。 老师当爸爸的朋友，学生当主人，师生共演，评出最会接待客人的小主 (敲门)客人：老许在家吗?(开门)主人：哎呀呀，大伯，请进!好久不见了，可把您盼来了! (接着)主人接待客人：“我爸爸妈妈出去办事了，大伯您请坐!”“大伯， 您喝一杯茶吧?” “大伯您吃水果吧，这是我家自己种的。” 客人问话：家乡的变化、家庭的变化、学校的变化、自己的变化„„ 主人：“大伯，您知道吗?这两年学校的变化可大呢!教学楼一幢比一幢高。” 客人：“是吗?你的学习情况怎样? 主人：“我学习进步了，您看，这是我的奖状，今年又评上了‘三好生’。”主人：“大伯，您中午就在这里用餐吧。” 客人：“不，你爸妈不在家，我这就回去。” (最后)主人送客：“大伯，您慢走，有空再来玩，再见!” 现场采访：把听课老师当客人，进行谈话，了解学生待客的情况，评出最 佳小主人。 学生自愿结合成小组表演。 师生共同评价，评出小组奖。
6.教师小结：同学们，你们把教室当成自己的家，现场接待了你自己的客人，老师发 现大家表现都很出色，对客人都很热情，很有礼貌。希望当你的家里来客人时，同 学们都能像今天表演那样热情、周到、有礼貌，这样才能给客人留下美好的印 象，客人以后更愿意来你家做客。
四、活动三：配乐朗诵《礼貌歌》
让我们来读一首小诗《礼貌歌》结束我们今天的学习。
1.学生自由读小诗。
2.四人小组有感情朗读小诗。
3.抽读得好的代表上来读。
4.配乐轻声跟着唱《礼貌歌》，想一想：小诗里告诉我们什么?
5.谁来告诉老师《礼貌歌》告诉我们什么?你们喜欢小诗里的内容吗?为 什么?
6.教师小结：瞧!你们懂得了好多礼貌用语，让老师感觉十分高兴，希望 大家常常用到它们，这些礼貌用语可以帮助我们更加懂礼仪，有礼貌，当一名 快乐的礼仪小天使!
五、实践活动：做热情的小主人
在节假日，家里来客人时，按照待客的礼节招待客人。
活动要求
1.按照待客的礼节接待客人。
2.待客要注意热情、周到、有礼貌。
《客人到我家》教学课件4
活动目标：
1、让幼儿学会有礼貌地接待客人。
2、培养幼儿良好的家庭礼仪行为和与人交往的良好习惯。
核心要素：客人来起身迎引入座茶水敬
初相识做介绍带尊称才礼貌
活动准备：
1、钢琴、熟悉歌曲《看朋友》的弹奏
2、与大班教师提前沟通，并做好相应的表演准备
3、杯子茶壶
4、标有哭脸和笑脸的牌子若干
活动过程：
一、导入活动：
请大班的幼儿示范歌曲《看朋友》，并加入动作表演。
二步骤：
1、客人用手指轻轻叩门，站在门口，两眼注视对方微笑。
2、小朋友热情的说：“您好，请进!”(手势为邀请状：右臂展开、手心朝上、四指并拢大指分开)
3、客人进来后小朋友说：“请坐。”(手势为邀请状)
4、客人要走了，小朋友送到门口说：“再见!”
三、学唱歌曲《看朋友》
看完表演后，教师就歌词内容向幼儿提问：
1、“这首歌叫什么名字?哥哥去干什么?
2、“姐姐和客人说了什么?”
3、“客人要走了，姐姐是怎么样做的?”(送客人到门口或楼下，说再见，欢迎客人下次再来。)
四、活动延伸
1、区域活动：娃娃家“做客”。
2、情景剧表演。
五、家园互动
1、家长应随时引导幼儿，在客人来访时主动问候。
2、家长对幼儿应进行隐性教育，注意自己的行为、语言规范(身教重于言教)。
六、教学反思
在本节课中，幼儿们的积极性都非常高，都能够做到自己来当一次小主人，大部分孩子都表现的非常好，极个别的幼儿还有点胆怯不敢大声表达
《客人到我家》教学课件5
活动目标：
1.让幼儿学会有礼貌地做小主人。
2.学会使用礼貌用语进行交往。
3.让幼儿懂得一些做客和待客的简单礼节。
活动准备：
利用教室的一个角落布置成小主人的“家”。
活动过程：
一、律动《找朋友》。
请幼儿两个结成对子，一起做律动《找朋友》。问题：这首歌都有哪些礼貌用语或者哪些动作体现出了礼貌?(敬个礼、握握手、再见)
问题：你们喜欢自己的好朋友吗?(喜欢)你们希望自己的朋友去你家做客吗?(希望)
二、情景示范：做客。
“咚咚咚……”(敲门声)
“咦?是谁在敲门?我来看一看!”
“谁呀?”“小韩老师!”
“我的好朋友来我家做客了!我真高兴!”
(开门)“你好，小韩老师!”“你好，大韩老师!”(两人热情地握手、拥抱)
“欢迎你来我家做客，快请进!”(手势：手心向上，四指并拢，拇指与四指分开，手臂打开，作请状)
进屋后，“小韩老师，请坐!”(请的手势)
“我给你倒杯茶吧!”(倒茶)“不麻烦!”“请喝茶!”(双手捧着茶杯，递给客人)”“谢谢!”(双手接过茶杯)“你家装修得蛮不错的!”“还好吧，简单一些!”“你这件衣服哪买的?真好看!”“虎林买的，不值钱!”“时间不早了，我要回去了!”“再玩一会儿吧!”“不了，我告辞了!”“好吧，再见!没事来玩吧!”“好的，也希望你去我家玩!”(主人把客人送到门外，看到客人走远之后再把门关上)
送走了小韩老师，和小朋友一起回顾一下刚才的情景。
听见敲门声，先问“请问你是谁?”确认这个人认识，才可以给他开门，防止陌生人的进入。
开门后，先问好，之后请客人进来，请坐，请喝茶，或者请客人吃一些水果，当客人提出要走了，我们要真诚的挽留一下，然后和客人说再见，欢迎再来。一定等客人走了，再关门。
三、幼儿示演。
请一组小朋友来表演做客的情景。
表演之后，请观众小朋友纠错，老师讲评。
四、观看视频《我会招待客人》 。
在观看的过程中，老师适当地讲解。
观看后提问：美美是如何招待客人的?你觉得哪些地方做得好?(教师从待客之道引导，重点是相互介绍这个地方)
“王叔叔，这是我家邻居，张爷爷!”
“张爷爷，这是我爸爸的同事，王叔叔!”
五、开展竞赛，幼儿进行情景表演。
将全班幼儿分成“喜羊羊”队和“灰太狼”队。两队分别进行情景表演，每队演完之后，请对方点评，听课教师当评委，决定是否获得礼物。最后，礼物最多的那一队获胜!
六、以儿歌进行总结活动。
小朋友今天学会了如何招待客人，在今后的生活中，我们也要争当一名有礼貌的好孩子，下面和老师一起以三字歌的形式总结一下待客之道：客人到，起身迎。引入座，茶水敬。初相识，做介绍。带尊称，有礼貌。
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