2024年下学期数学教案

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通过编写教案,教师可以将教学计划、教学重点、难点、教学方法等组织起来,形成完整的教学内容体系。这里提供优秀的2024年下学期数学教案,方便大家写2024年下学期数学教案参考。

2024年下学期数学教案篇1

活动目标:

1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加减法算式表达的数量关系。

2、培养幼儿积极的思维能力,发展思维的灵活性。

3、积极探索数学活动,乐于讲述探索过程。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

活动准备:

1、教具:七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。

2、人手三幅图片,笔、鞭炮6串、自制金牌、银牌若干。

活动过程:

1、复习巩固:开火车

以前我们玩过数字4、5的开火车游戏,今天,何老师带大家要玩数字6的开火车游戏。

嘿嘿!我的火车一点开,你的火车几点开?嘿嘿!我的火车5点开。(集体、个别)

2、情境感知---看图学习6的第一组加减法。

你们看,火车已经把我们开到新建的小区里,一共有7个小区,有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区,听说小区里有许多美丽的花,这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊(电话响)是小区的保安打来的,说这7个小区里分别有三副图片,请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情,要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入小区。你们愿不愿意来说一说(愿意),那好,就请我们小朋友开始去说一说吧。

1)幼儿第一次探索操作---看图讲述

(1)问:请你来说一说,你选择到几号小区的?里面讲了一件什么事情?(花盆里有5朵红花,1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集体验证,并集体把这件事讲述。

(2)分别请到其他小区的小朋友来讲述(得到大家验证后,再集体讲述)。

小结:呀,我们小朋友真能干,一下子就能把7个小区里的事情讲的很清楚了,保安还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式

(电话再次响起),又是小区的保安打电话给何老师,说,它还想考考我们小朋友,刚才是让小朋友分别讲了7个小区里的事情,现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

1)交代幼儿操作要求

2)集中提问:这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(16=7)大家一起把算式读两遍。小朋友除了用这3数字列出一道加法题,还可以用这3个数字列出其它题目吗?幼儿依次类推,分别得出其他三个算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

3、体验理解---互换规律

1)请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

小结:16=7、61=7数字相同,位置不同。但总数不变,所以看到16=7,马上就想到61=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6,马上就想到7—6=1。我们也把他们称做为朋友题。

2)练习互换,老师拿出题卡,请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)

4、内化迁移---幼儿游戏

游戏:夜鞭炮

新建的小区建成了,许多居民都要搬新家了,我们为他们放鞭炮吧,但是有个要求:每个鞭炮里面也藏着一个算式题,要是谁能把算式答对,鞭炮就能放的很响,而且还能得个小红花,同样,要是没能把算式答对,鞭炮就放不响。

(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛,看看到最后那队得到的小红花最多,那么就能得到金牌。

小结:颁发游戏中金牌得主、银牌得主。

活动结束:

开火车是谁打电话来了?哦,保安来电话,邀请我们去参观另一个新建小区,你们高不高兴?我们坐火车去好吗?带小朋友开火车离开活动室。

活动延伸:

1、继续探索7的第二、第三组加减。

2、利用区域活动,进一步巩固看图列式。

活动反思:

1.教师能课前布置学生有目的地观察事物,为本节课做好铺垫。课前为学生能更好地在课上判断照片的拍摄位置积累经验,打下基础。对某些物体的观察,是不可能直接搬到课堂上来的,如观察小区和正在行驶的汽车?教师能做到引导学生实际观察,并用相机拍下采,用画笔画出来,尝试录下来,把艺术和数学整合,激发学生的观察兴趣,从而培养空间想像能力。

2.本节课把关术、摄像、摄影、手工制作引入课堂,极大地激发了学生的学习兴趣。用小摄影师、小摄像师、小美术家的称号去评价学生,去激励学生,也能激发起他们接受挑战的信心和勇气。

3.教师能充分利用学生的生活经验,在观察的基础上,充分发挥学生的空间想像力,辨认不同位置拍摄的相应画面。教师也能让学生在活动中将操作与想像有机结合,让学生充分利用准备好的小正方体,组织他们想一想、搭一搭、看一看、画一画、动手操作可以帮助学生把握图形,还可以用来验证学生对图形的空间想像是否正确。

4.教师在学生独立思考的基础上,让他们小组合作交流,用自己的语言表述观察到的情景,让学生在组里展开猜一猜的游戏活动,在游戏中让他们体验成功的感受,这些都有利于学生空间观念的形成和发展,同时也培养了有条理的表达能力。

2024年下学期数学教案篇2

活动目标:

1.感受图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉的能力。

2.培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。

3.尝试运用多种方法拼出新图形,并体验操作的乐趣。

4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备:

图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个相同的图形卡若干),图形范例若干。

活动过程:

一、说说图形(目的:巩固对图形的认识)

1.指认图形并正确命名提问:转动图形,结果会怎样?

归纳:卡片转动后,图形的方向改变,形状不变。

二、拼搭图形(目的:感受图形拼搭组合的变化)

1.游戏:三角形碰碰乐玩法:根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌:碰碰乐、碰碰乐,几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰在一起真快乐。

规则:

--听清楚"几个三角形碰碰乐"--三角形的边和边必须全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后,马上回到座位上

2.第一次游戏:2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录下来。

3.第二次游戏:4个三角形碰碰乐,同上

三、画虚线分割图形

1.老师在黑板上画出梯形,让幼儿说出名称,画一个线,分成了什么图形?(1个正方形、2个三角形)

2.幼儿做练习,说出原图形分割成了什么图形和什么图形?

四、看图,下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。

1.请幼儿先观察图片,在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构成的并记录。

五、幼儿活动师:小朋友的本领真大,现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝,等会儿请你们挑选自己喜欢的图形,将这些图形拼成其他有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象,动手拼拆图形)

(1)请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

(2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多?

六、活动结束:

这里还有半圆形、梯形,下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形,把他们变成更多美丽的图片,好吗?

活动反思:

圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落,从玩具到食品,从服装到建筑,等等,无所不在,无处不在。

1、本次活动以数学教育生活化为主导思想,以来自现实生活中的图形作为操作材料,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。

2、整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形,到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子,到第三环节尝试送图形回家,进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。

3、多媒体的运用声形并茂,更易唤起幼儿学习的积极性,便于幼儿理解、掌握。

2024年下学期数学教案篇3

活动目标:

1、通过操作,尝试按物体的颜色、大小、外形等不同特征,进行从一维到二维、从图片到图形的分类。

2、让幼儿在游戏中体验学数学的快乐。

活动准备:

1、大小颜色形状不同的牛奶瓶若干

2、大篮子4个,分类用盒子子人手一个

3、动物头像4个

4、大小颜色形状不同的图形若干

活动过程:

一、尝试按自己的意愿分一分

1、你知道送奶工是干什么的吗?对,今天,我们就要当送奶工,给小动物们送牛奶,好吗?

2、(出示牛奶)瞧,这里有这么多的牛奶,他们有什么不一样?

3、这么多牛奶混在一起,送起来可真不方便,把他们分在两个盒子里吧,怎么分比较好呢?

4、老师给每个小朋友都准备了一个奶箱,你把牛奶分在两个格子里好吗?

二、学习按物体的不同特征进行分类

1、检验,提问:你刚才是怎么分的?把什么样的放在一起?

2、刚才我们都分得很对,现在我们再来分一次,这次,老师有个要求,你要分的和上一次不一样

3、幼儿再次操作

4、检验,提问:你第一次是按什么分的,第二次是按什么分的?

三、根据物体的二维特征分类

1、牛奶分好了,小动物们都期待着我们送牛奶给他们呢!有些谁在等我们呢?

2、熊猫喜欢什么样的牛奶呢?(根据标志说出小动物喜欢的类型)

3、谁来试试看,把自己的牛奶送给小动物?(请个别幼儿示范)

4、那我们一起来给小动物们送牛奶把!

四、在给图片分类的基础上,学习给图形进行分类

1、我们的任务完成了吗?不对,还差一点点,我们的奶箱还没有放好呢!奶箱可不能随便放的,瞧,我们的奶箱上都有一个标志,你和旁边的小朋友比比看,你们的标志有什么不一样呢?(大小、颜色、形状)

2、不同的奶箱要送回不同的家里,这是谁的家?(蓝色圆形、蓝色三角形、绿色圆形、绿色三角形)

3、幼儿依次送图形盒子回家。

2024年下学期数学教案篇4

活动目标:

1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

2.并初步感知钱币的换算关系。

3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中,初步感知用表格的好处。

4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

活动准备:

1.场景布置:

①银行,分有四个窗口,分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

②超市:商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。

2.钱币:1元、2元、5元、10元若干。

3.铅笔、实物投影仪。

活动过程:

(一)取款

1.师:今天我们一起去逛超市,那买东西时需要什么?(钱)那去哪儿拿钱呢?(银行)

2.(引导幼儿观察银行取款处)师:银行开设了四个窗口,你发现窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.认识纪录单,并学习填写。

师:你去银行拿钱先要填单子,你要拿多少钱,就填在单子上,在这张单子上,我们填在哪儿?(在工标记处)

师:否则这么多人取钱会把钱取光的,那后边的人就没有钱取了,所以银行有规定,每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢?

4.请幼儿示范填单子。

(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上,例:取9元钱。

(2)师:怎样才能取到9元钱呢?该怎样拿?请一幼儿示范,师生共同检查。例:分别取了5元、2元、2元。

(3)学习记录取的钱币面额。

师:他是怎么取的呢?谁来帮他记下来?(请一幼儿示范记在启示单上)。

5.引导幼儿相互检查。

师:取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。

6.幼儿取钱,教师注意帮助幼儿检查。

(二)逛超市

师:拿了钱我们可以去逛超市了。

1.交待购物要求。师:这么多东西,每样东西多少钱呢?我们可以看什么?(标签)

今天我们每人只能买一样东西。出门时,请在自动交款处按商品价格交款、找钱。

2.幼儿自由选购商品,并交款付钱。

3.提醒幼儿做文明顾客,轻拿轻放。

(三)记帐

1.师:今天我们都做了小主人,去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱?买了多少钱的东西?还剩下多少钱吗?(请个别幼儿说说)可时间一长,就容易忘记,那怎么办呢?(记下来)

2.引导幼儿学习在记录单上记录。

师:那我们记在哪儿呢?(记录单上)。买多少钱的东西可记在哪一格?(“超市”格下)还剩多少钱记在哪儿?(“钱”下)边上的“?”表示你是怎么算的?把方法写下来,谁会记?(请一幼儿示范记录,全班检查)

3.幼儿当自己今日购物的账记下来,教师巡回指导。

4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况,请个别幼儿在集中介绍。

(四)小结

师:今天我们会用加减运算本领取钱、购物,还会用记录单记录记下自己购物的情况,真能干,那你觉得用记录单记录这种方法好吗?为什么(方便、不易忘、清楚)

今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你,你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。

活动反思:

活动过程中孩子有了足够的自由空间,可以按照自己的意愿进行购买,积极性特别高,同伴间也有了足够的交流,孩子将这次活动的经验同以往相比,归纳总结出如何又好又快的购物,对以后的的良好购物习惯铺好路。

2024年下学期数学教案篇5

活动目标

1、能在连接的小于号、大于号之间,对10以内任意四数进行大小排序。

2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。

3、能保管好材料,操作完后能够还原。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备

1、《数的顺序》,皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。

2、磁贴:皮球物群卡1-10两套,数字卡1-10两套。

活动过程

一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序,按序排皮球物群卡,并填放数学卡表示大小顺序关系。

1、情境导入

教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10:麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片,按顺序填空。(指一下底纸上面的4个方框),你愿意帮她的忙吗?

2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号:

(1)看,麦麦画出了三个大嘴鱼的符号,每个大嘴鱼的大嘴都对着前面,

(用双手模仿大于号的样子,帮助幼儿理解)

(2)你们猜,麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少,还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?

3、演示规则

(1)师:现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试?

(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。

(3)师:他挑出来的卡片上各有几个皮球?

(4)师:看看三个大嘴鱼要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。

(5)教师出示数字卡1-10:谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?请一幼儿选数字卡,贴在下方的方框里。

(6)师:他选的数字对吗?

(7)师:我们一起来读给麦麦听一听。

(8)引导幼儿用"……大于……,……大于……,……大于……"的句式表述。

4、梳理规则

(1)师:再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗?(不一样)

(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)

(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任选4张皮球卡片)然后干什么?(按大嘴鱼的要求排一排)最后要怎么样?(填上数字,读一读)

5、介绍巩固活动

(1)依次出示"数的邻居——画圈"和"烧烤一串串"的活动材料。

(2)今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串,看看你们桌上的材料。老师放在了哪些组的桌子上呀?

6、提出操作要求

师:请小朋友先完成自己小组的活动以后,再换组操作。

二、幼儿自选操作活动,教师帮助幼儿理解规则,并做个别指导。

1、分组操作

请幼儿开始操作,并提示:"玩数的顺序的小朋友,要注意看大嘴鱼的指示方向来排皮球卡片和数字卡。

2、观察指导

教师观察幼儿能否按步骤进行操作,看幼儿能否按正确的顺序排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读,看看填得对不对。

3、提示常规

教师提示幼儿:做完要请好朋友检查;换组前好检查操作才来哦是否撒落,及时捡起并还回材料盒中,上述检查完成后再换组。请最后做"数的顺序"的幼儿保留操作结果,以备交流环节用。

三、集体交流并纠错,引导幼儿思考数量关系的传递性,进行活动小结并点评。

1、交流

展示一幼儿的操作结果:我们来看看这个小朋友做的,大嘴鱼要求按什么顺序排呀?

2、看看他放的数字卡对吗?顺序排对了吗?我们一起读一读。

如果有出错的情况,教师则组织幼儿纠错。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握小于号、大于号排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

2024年下学期数学教案篇6

活动准备:

1、小兔、小猪、小猫图片各二张。

2、各种图形饼干若干。

3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。

4、磁带一盘。

活动过程:

(一)以游戏的口吻,引起幼儿兴趣

1、师:小朋友你们看,今天谁来我们班做客了?

师:噢,是兔妈妈带着小兔宝宝,猪妈妈带着小猪宝宝,还有猫妈妈带着小猫宝宝来了,你们高兴吗?那好吧,我们向小动物们问声好,小动物你们好!)

2、师:小动物来做客,你们喜欢送什么礼物给它们呢?(幼儿回答)

(二)复习认识圆形、正方形、三角形、

1、师:你们看,老师准备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干)

2、师:咦,盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同?

(师:噢,我准备的有大的、小的圆形饼干;有大的、小的正方形饼干;还有大的、小的三角形饼干)

3、师:小动物们见了这些饼干很高兴,都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干,它们到底喜欢吃哪一种呢?那就要请你们看一看,想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干,现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干,想一想该送给哪只小动物?好,小朋友我们一起给小动物送饼干吧,送到小动物的盘子里。

4、师:我们给小动物送了那么多的饼干,不知道小动物会是怎么说的,让我们来听一听好吗?

(录音:小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干,不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么,你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦,只要看看我们的嘴巴就明白啦。)

5、师:小动物怎么说呀?小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?

那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的圆形饼干)兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的圆形饼干)猪妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的正方形饼干)猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的正方形饼干)猫妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的三角形饼干)猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的三角形饼干)

6、师:刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧,我们赶紧把些送错的换过来,给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。

(师:噢,我们看看送对了吗?都送对了,你们真能干,一起来夸夸自己吧!)

(三)游戏《到森林公园》

1、师:小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干,真是太开心了。为了表示感谢,邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过,小动物们说森林公园离这儿很远,需要乘火车去,怎么办呢?别着急!你们看他们已经给我们寄来了火车票,这些火车票可有趣啦!上面都画有不同的图形,还写上了数字。看,这张火车票上有什么图形?数字是几呢?那张呢?并且他们还告诉我们不能上错车厢,如果你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢,坐1号的椅子,如果——

2、师:现在,请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢),列车员要检票了,请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)

3、师:小朋友!我们的火车出发啦!(放音乐幼儿走出教室)

教学反思:

小班幼儿的思维特点是以直觉、形象思维为主,他们对数、形的认识和理解,主要是通过感官和对具体事物的接触、探索、实践、操作、体验而获得的;在整个活动中,为了激发幼儿参与活动的兴趣和欲望,始终让幼儿沉浸在游戏的欢乐中,幼儿在各种感官的调动配合下,不知不觉中学会了区分方形、三角形、圆形三种形状。小班幼儿生活经验还不丰富,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动。为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我把三种图形比作三个有特征的小动物来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上,为幼儿手提供一套不同形状的图形饼干,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在“给动物喂饼干”环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。在最后环节中,我是以游戏的形式,小动物们邀请小朋友去森林公园玩,为每个幼儿准备了不同形状的火车票,去找相应的火车座位。

在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。

2024年下学期数学教案篇7

活动目标:

1、学习听信号手膝着地爬行,增强幼儿四肢的肌肉力量。

2、培养幼儿团结合作的观念。

3、增强合作精神,提高竞争意识。

活动准备:

小鼓一只,哑铃制作的肉骨头若干,供幼儿爬行的大草坪、独木桥若干座。小猫、小鸡、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家,放置于场地四周,小狗头饰一只,录音机、磁带若干。

活动过程:

扮演角色——变换方向制定目标爬行——听信息变换方向和变速爬——调整活动量小狗休息——游戏"小狗找肉骨头"——放松活动小狗洗澡。

1、扮演角色,活动身体。

孩子们!老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀?(出示小狗头饰)我做狗妈妈,你们做谁呀?我们小狗听着音乐,活动下身体吧!

今天天气真正好,小狗汪汪起的早,穿上漂亮花花衣,跟着妈妈做游戏。点点头,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,发现一根肉骨头,啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈,我是聪明的狗宝宝。

2、变换方式朝制定目标爬行。

我们小狗家附近有哪些好朋友?(猫、鸡、鸭)爬动着依此向小猫、小鸡去问好,然后再爬回自己家来。爬动着向小鸭去问好,然后在老师的示范下,倒爬着回小狗的家。

3、听信号变换方向和变速爬行。

咚咚咚,这是什么?妈妈要小狗听着鼓声来学本领。<来。源星星教。案网>鼓声"咚咚咚",小狗就往前爬,鼓声"嗒嗒嗒"小狗就倒退着爬,鼓声"咚嗒咚嗒咚嗒",小狗就转着圈爬。

(1)听信号向前爬、向后倒退爬和转圈爬。

(2)听信号向前变换速度爬。

(3)听信号转圈变换速度爬。

(4)听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。

4、调整活动量,"小狗打滚"。

小狗宝宝,我们玩累了,打个滚,休息一下,让肚子晒晒太阳,妈妈来帮你们理理毛。

5、游戏"小狗找肉骨头"。

"我们小狗肚子饿了,要去找肉骨头吃。爬过草地和独木桥,游过小河,河对岸的草丛里就有许多肉骨头,看谁最聪明,能找到肉骨头。"全体幼儿`按照一定的路线寻找肉骨头,可重复数次,视幼儿的身体状况和情绪而调整。

6、放松活动"小狗洗澡"。

小狗宝宝玩累了,出了很多汗,妈妈给你们洗个澡,冲一冲,抖一抖,摇一摇,小狗汪汪真快活。全体幼儿"洗完澡",扮小狗装,汪汪叫着回家。

7、教师小结。

教学反思:

1、整个活动都是以游戏贯穿进行,所以孩子们还是非常投入,学习地很认真。

2、这个活动是以向前爬、倒退爬、转圈爬为重点,其中倒退爬、转圈爬为难点的,活动的过程中,难度也是层层递进,让幼儿循序渐进地去掌握。

3、爬是全身运动,活动中,有大部分时间孩子在爬,运动量已达到了预期的效果。

本文扩展阅读:狗属于脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、真兽亚纲、食肉目、裂脚亚目、犬科动物。中文亦称“犬”,狗分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。

2024年下学期数学教案篇8

教学目标:

1、在排列数列的游戏中,深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。(重、难点)

2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。

3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备:

经验准备:

幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识

学具准备:

各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt

教学过程:

一、确定活动目标

师:今天,我们请来了小动物们为我们来进行队列表演,(10名小动物听音乐排队出场,站一排,先从左到右报数,再从右到左报数。)请一只小动物出列,他从左往右正着数排第几?从右往左倒着数排第几?他们在数学里就叫做序数。今天我们要玩什么游戏?

师:今天我们要玩在数列里找序数的游戏,接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险,找更多的序数。

二、探究新知

1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序,求倒数顺序。

现在小动物们来到了宝石森林外,突然一只狐狸挡在他们的面前,我们听一听狐狸说了什么?

指令:知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几,求它倒数排第几。

要求:认真阅读作业单上的内容,按内容要求进行边操作边记录。

个体探究

学情分析:

1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。

2、倒数顺序错误。

3、总数、整数的顺序正确,找到的答案也正确。

群体讨论:

讨论重点:在已知条件下,求倒数。

讨论策略:

针对学情1、2:请其他幼儿进行补充。

针对学情3:教师给予肯定,并请全体幼儿找出正确的方法。

小结:在数列中找序数时,第一、要先知道总数是几,就放几只小动物。第二、知道正数排第几,从左往右找到正数的位置在哪,然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几,那我们就要从右往左数,找到做标记的小动物排在第几位

教学反思:

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

2024年下学期数学教案篇9

一、设计意图:

大班的孩子,抽象能力有了进一步的发展,他们思维较活跃,基本上已能够理解图形的典型特征,同时能进一步理解图形之间较复杂的组合关系。他们开始对识别重叠图形感兴趣,并能运用点数的方法,尝试找出几何图形的个数。为了加深幼儿对平面图形的进一步认识,帮助幼儿理解图形之间的关系,促进幼儿思维灵活性的发展,我们设计了一套大班数学学具《图形变变变》。

二、活动目标:

1、复习巩固各种图形的特征。

2、根据图案统计出相应图形的数量,并会用各种图形拼出多种图案。

3、通过动手操作,发展幼儿空间的想象能力和创造能力。

4、培养幼儿细致观察的能力和对数学活动的兴趣。

三、活动重难点:

重点:能够根据平面图形的特征,辨别组合图中的图形,进行计数,增进对图形的认识。

难点:会根据各种图形的特征拼出各种图案。

四、活动准备:

物质准备:正方形、长方形、三角形,圆形、机器人拼图一份;学具:每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)

知识准备:已认识的几何图形

五、说活动过程:

(一)复习律动《不说话》。

(二)谈话导入:

师:今天老师带来了好多图形宝宝,小朋友想不想看他们都是谁呀?

幼:想。

(三)展示各种图形卡片。

1、例正方形。

(1)、师:这是什么图形?它有哪些特征?

(2)、师幼共同讨论,老师,正方形有四条边,四条边一样长(相等),有四个直角。

(3)、老师出示正方形卡片,让幼儿亲自摸一摸。

2、依次出示三角形,圆形,长方形图片。师幼共同:

(1)、三角形有三条边,三个角。

(2)、圆形有边没有角,像个盘子。

(3)、长方形有四个角,四条边,对边相等。

3、认识图形。

(1)、老师单独出示各种图形。

(2)、集中出示不同图形。

(四)出示机器人,找出图案中的不同图形,并进行计数。

1、教师出示机器人图案,提问:

(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?

(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?

2、老师说图形名称,让幼儿找一找。

3、师幼共同说出每个图形有几个?

4、老师再一次不种图形的特征。

(五)、老师逐步出示各种图案,让幼儿自己观察,说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?

1、大树2、小房子3、小花

4、太阳5、小鱼6、小鸡

(1)、逐自出示一遍,让幼儿说出是什么图案,有哪些图形组成,每种图形各有多少个?

(2)、集中展示。

(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。

(六)、幼儿拼图,老师巡回指导。

(每一组幼儿准备各种图形若干,请他们根据自己的意愿组合不同的图案。)

(七)、鼓励幼儿展示自己的作品。

1、介绍自己的作品名称是什么?

2、作品都用了哪几种图形?

3、各用了几个?

(八)、老师:

1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案,好不好玩?为什么?

幼:自由回答。

师:这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。

2、再一次集中出示三角形,圆形,正方形,长方形,并说出他们的不同特征。

六、教学延伸:

小朋友,老师现在有一个小小的要求:下去以后,我们在教室里,校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的,再上课的时候,我们比一比看一看那个小朋友说得最多?

(让数学图形运用到实际生活中去。)

数学《图像变变变》教学反思

通过本次活动,幼儿掌握了不同平面图形的特征,并能说出相应的图形名称,能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图,更加进一步掌握了图形的特征。

活动过程中,老师先出示不同的图形,让幼儿辨认不同的图形特征,再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数,最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程,思路清晰,设计完整,气氛活跃,效果较好。

但还有太多的不足之处:

1、ppt课件的制作不熟悉,方法老套。

2、语言不够亲切,缺乏亲和力。

3、幼儿动手操作粘贴时间较长。

4、缺乏了鼓励孩子的语言。

5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。

2024年下学期数学教案篇10

活动目标:

1.培养幼儿细致观察能力。

2.学会物品的对应。

3.常规培养在:遵守兑换奖品的规则。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1.蜡笔,视频,图片;

2.气球若干兑奖需要,抽奖箱;

3.对媒体,学具操作熟练。

活动过程:

(一)引起动机:

小朋友们,你们有没有中过奖?中过哪些奖品呢?(请幼儿回忆生活经验并举手回答)

(二)情景海报讨论:

1.达明很喜欢喝果汁,打开瓶盖他发现中奖了!你们能看到中的是什么奖品吗?

2.达明要怎么兑换礼物呢?他应该怎么做?

3.图中有没有达明要兑换的礼物呢?

4.达明的礼物在柜子的第几格?

5它们全都一样吗?哪几个不一样?不一样的地方请指出来。

6.你是怎么看出来这个是达明的礼物的呢?

小结:我们的物品找相同的方法有:可以大小.花纹.形状.

(三)师幼互动:

1.出示3-4组玩具或其它物品(四个以内,其中两个相同)。

2.让幼儿找出完全相同的两个,并说出观察的方法。

(四)幼儿操作:

1.观察操作题中的图案,请幼儿说出物品名称。

2.请幼儿找出每一排中相同的两个图案,在下面相对应空格里打勾。

3.看看图中有什么动物?从每一排中找到相同的图案,在对应空格中打勾。

(五)活动延伸:

《抽奖游戏》

玩法:老师出示抽奖箱,幼儿每人都有一次抽奖的机会,找到自己抽中的票根和气球上对应的图案一模一样,然后用小锤子扎破气球。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

2024年下学期数学教案篇11

一、活动目标:

1、主动参加探索10的组成的操作活动。

2、运用互补、互换的规律知道10分成两份有9种不同的方法。

3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

二、活动准备:

剥胸卡、胸卡篮子放老师椅子下,大声回答问替、分组男女注意、交换式的记录纸、课件拷贝在自己优盘里。

三、活动过程:

1、运用"找朋友"游戏复习9的组成师:前不久,我们中国广州成功地举办了一次体育盛会,你们知道是什么吗?(亚运会)师:虽然现在亚运会结束了,但是亚运精神却永不停息,这个,我们海门镇幼儿园也迎来了一年一度的亲子运动会。举办一次亲子运动会需要做很多的准备工作,你们想不想来当一名小小志愿者为运动会服务呢?(愿意)师:好,给你们每人一张志愿者胸卡。

师:看看你胸卡上的数字是几,请你找一位,他胸卡的数字和你胸卡上的数字合起来要是9的朋友,拉好手排成两排。

(1)师:你为什么找他做朋友。(S:因为3和6合起来是9)(你说的很完整、你的表达很清楚)

(2)师:其他志愿者也再仔细核对一下,你们身上的数字合起来是9吗?

2、幼儿主动操作游戏中探索10的9种分合方法。

(1)师:好,跟我出发吧。现在我们进入的是球馆,看看都是些什么球馆?(篮球场、足球场、橄榄球场……)看看这里有几个球馆,师:看来大家对这些运动项目已经相当熟悉了,我小小志愿者功课做得还不错。

(2)B、出示篓子,老师简单介绍游戏材料及操作要求。

师:每个球场里都有许多的球,我们的任务是,先把每个篮子里的十个球,分成两份,再把分的结果用分合式记录下来,注意分一次记一次。

师:现在看看你胸卡上的数字是几,就进入几号球馆。小小志愿者分头行动吧!

(3)幼儿进行操作活动,老师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。

(4)幼儿介绍自己的操作材料。(注:老师有目的地选择三种不同分法的幼儿讲述,师:任务完成的志愿者带着你们的记录纸找个位置坐下来,数一数你记录到几种分法。)。

师:谁先上来向大家介绍一下你是怎么分的?有几种分法。(其他志愿者先把你们的记录纸放到椅子底下)出示幼儿的操作记录:

__请你大声地把你分的结果读出来,一共有几种分法。(你把10分成两份想到了8种分法)还有谁来介绍一下。

提炼以下三种结果:

A、分合不正确B、分合正确,但没有顺序,没有规律。C、互补规律。交换规律。

师:这三个志愿者都分对了吗?

A分合不正确师:看看两个数合起来是不是都是10。刚才他说找到8种分法,这种分法不对,其实他找到的是7种分法。

师:那再来看看每个志愿者的分法有没有重复的?(这两种分法重复了,去掉一种。刚才说他找到了9种分法,其实只找到8种分法。)

B、分合正确,但没有顺序,没有规律。

师:__的8种中分法既没有错的,也没有重复的。

C、互补规律。交换规律。

师:那我们看看__分法中有没有遗漏。还有没有其他分法。看来__找到的9种分法就是10分成两份的全部分法。我们一起来把10的9种分法一起来读一读。

看来__的8种分法怎么样?(少了一种)(5)引导幼儿通过分析,比较探索10的最佳分合方法。

师:这三个志愿者的方法你觉得用哪个比较好?为什么(有的会遗漏有的会重复?)(左边越来越多,右边越来越少)师:左边的1变成了2,怎么样?多的一个是哪里来的呢?我们一起看右边,右边的9变成8,怎么样?少了一个。哦原来这里左边多的数就是右边少的数。他用上了互补的方法,非常的有序。

D:交代互换规律那这里的9种分法哪几种分法,你能不写出来,别人也能知道。为什么出示互换规律的示范(看到这几种分合式我们就能想到另外几种分合式,这样可以减少我们记忆的内容,真方便。

(这里的部分数字位置互换了一下,看到这组分合式,就会想到下面那组分合式,记起来很方便)(引导幼儿发现互补、互换规律)师:(第二环节小结)看来我们利用互换或者有序的互补方法,能让我们既快又正确的找出全部分法。

3、再次练习,巩固10的组成规律。

(1)交代游戏规则。

师:我们志愿者不仅有热情和干劲还要有方法,现在还有很多的场区需要我们去帮忙,师介绍任务。

(2)师:这次我们要小组合作行动,任务都在电脑里,我来简单介绍一下:这是一个体操馆,场上有10个鞍马,请你根据的分合式翻一翻。

这里是足球场,请你把十个足球分成两份,再记下来。

这里是射击场,请你把相同颜色靶子上的数合起来是10的两个靶子连起来。

师:任务清楚了吗?想想怎样才能做得又快又准确。

2024年下学期数学教案篇12

【活动目标】

1、通过摸、量、滚、比等活动,认识球体、圆柱体,辨别两者异同。

2、提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

3、产生探索的兴趣,发展创造能力和思维能力。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3、关于球体与圆柱体的录像。

【活动过程】

一、出谜语,请幼儿猜。

胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。(圆球)

教师小结:许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。

二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的.铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。

三、教师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。

四、请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。

五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。

六、教师小结:球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠。

七、请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。

【活动结束】

观看球体与圆柱体的录像。

教学反思

幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,新纲要强调:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中,幼儿其实已接触很多球体玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,对它们十分感兴趣,但对幼儿来说,他们很难完全用几何角度来理解立体图形,往往把平面几何图形和立体相混淆,因此,我设计了本次活动,让幼儿通过亲身经历探究,实验和操作感知球体的特征,获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣,培养其关心周围事物的习惯。

大班幼儿探究欲望强,能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流,会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此,为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定活动上述目标。

从设计这次活动,到实践这次活动,让我对教材的设计有了更透彻的了解,在科学领域要学习的东西还有很多,今后我会多去翻翻教材,把教材吃透,多走进优秀教师的课堂,多学习新的教学理念与教学方法,在实践中不断反思,在反思中不断改进。

课后通过反思,我发现有以下几点不足:

1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时,我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者,但是,在教学时,我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而,对幼儿学习方法的培养造成了空白。如果,在活动中,能放手让幼儿自己想办法,这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。

2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时,我过于急噪,没有给幼儿充分的发言时间,没有顾及到一些孩子的活动感受,给幼儿语言的组织及发展的空间太小。

3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境,我准备了很多的活动材料,但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如:在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时,有一部分幼儿只是做到了看和滚,摸的很少,尤其是我准备了小的乒乓球,用拳头握以握,很快就能掌握球体的特征,我没能及时的提醒幼儿。

4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时,目的是让幼儿感受到数学就在身边,在生活中,调动幼儿的生活经验,同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够,过于急噪。

5、我发现部分幼儿参与活动不够积极,只能跟着老师及小朋友完成一些活动,缺乏创造性。另外,还有一些幼儿操作速度过于慢。

在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→发展的全过程中,作为教师我深深感悟到:在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者,我们更应关注幼儿的学习过程和评价,才能促使幼儿获得一次又一次新的发现,充分地体验成功的快乐。

2024年下学期数学教案篇13

【教材分析】

送牛奶的工作也是幼儿最常见的职业之一,运用这样的故事情境让幼儿开动脑筋的同时,自然引出“门牌号码”的概念。运用幼儿可能想到的方法之一“打电话”引出501室,组织幼儿讨论它的意义,最后帮助幼儿明确概念。高层建筑也是现在的孩子经常会接触到的。相对而言高层建筑的门牌号码要复杂得多。让幼儿在明确简单的门牌号码意义的同时,进一步了解复杂的门牌号码。

【活动目标】

1、探究门牌号码的组成及代表的意义,巩固对相邻数和序数的认识。(重点)

2、了解数字在生活中的重要作用。

3、知道做事要细心,告诉别人住址时要说清楚门牌号。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

教师自制楼层示意图,小狗、小鹿、小兔头饰。

【活动难点】

了解较复杂的门牌号码的概念及意义。

【活动过程】

(一)相邻数游戏:拍手问答

师:小朋友,我问你,3的朋友是几和几?

幼:吕老师,告诉你,3的朋友是2和4。

(二)教师讲故事第一段。

1、出示图片,引出故事。

师:小狗汪汪是一名送奶工,他负责给小动物送牛奶。可是在送奶过程中小狗汪汪遇到了一些困难的事,请小朋友一起听听是遇到了什么困难?

师:一天,小鹿非非来到小狗汪汪的牛奶站订牛奶,请小狗汪汪每天给他送一瓶新鲜牛奶。第二天,小狗汪汪拿着牛奶去送给小鹿非非,却发现这里有很多的楼房,而粗心的非非并没有留下地址。这可怎么办呢?

师:小狗汪汪怎样才能找到小鹿非非?他能把牛奶送到小鹿非非家吗?你有什么好办法能够帮助他。

(三)继续讲故事,引出门牌号码的意义。

1、教师讲故事第二段。

师:小狗汪汪灵机一动,想起自己好像有小鹿非非的电话号码。于是,他拿出手机打电话给小鹿非非。小鹿非非说:“我在501室,你快上来吧!”

2、探究门牌号码的意义?

师:你们知道501室是什么意思吗?小狗汪汪应该到几楼,找到哪个房间?

3、教师讲解门牌号码的意义。

师:501中的5表示楼层,中间用0隔开,后面的1表示具体房间。

4、说出门牌号码,让幼儿辨认其意义。

师:302是什么意思?那406呢?504呢?

(四)继续用故事情境帮助幼儿明确较复杂的门牌号码的概念。

1、教师讲故事的第三段。

师:有一天,小狗汪汪又去给小兔乐乐送牛奶了。但小狗汪汪到了之后,发现这里都是高楼,有的楼房有三十几层那么高。小狗汪汪找出小兔乐乐的地址一看,上面写着3105室。这是什么意思呢?小狗汪汪从来没有看见过这样的门牌号码。

2、讨论:

师:你们知道3105室是什么意思?

师:恩,你们说的对不对呢?我们接下来听故事。

师:小狗汪汪灵机一动,想起自己好像也有小兔乐乐的电话号码。于是,他拿出手机打电话给小兔乐乐。小兔乐乐说:“我住在31楼,你快坐电梯上来吧。出了电梯口,数到第5个房门就是我家了!”

3、教师任意出示几种比较难的门牌号码,让幼儿辨认其意义。

师:小狗汪汪在订奶单上有发现了新的门牌号码,怎么找到这些地方呢?如:2904、3302、1602等。

(五)进一步感知序数和相邻数。

师小狗汪汪说送奶的时候每天都要跑很多地方,很辛苦的。那么要怎么送奶,跑的路可以少些呢?(引导幼儿发现在一起的住户可以一块送)

师:这些订奶的家庭,哪些可以一起送?为什么?(引导幼儿把相邻数的门牌号码放在一起。)

师:(小结)我们现在住在小区里,楼房比较多,有了门牌号码我们就能准确、快速地找到别人的家。

活动扩展:

游戏:我来指出门牌号

师:你们能不能帮小狗汪汪指出正确的门牌号,让它以后知道牛奶送到哪里?

师:我们以小组来比赛,指对一个加一分,最后哪一组分数最高就是赢家。

总结:

师:我们小朋友们都很棒,小狗汪汪啊,很感谢你们,他说呀今天学到了很多,以后出去再也不会找不到别人家了。

教学反思:

本次活动,教师利用PPT图片导入。首先,让孩子们看图讲述“图上有什么?”孩子们能够利用“有。有。还有的句型对自己所看到的糖果进行自由讲述。教师在数学活动中能够适当的抓住时机对幼儿的语言能力进行适当的练习。

在幼儿们认识了各种糖果以后,教师利用PPT将孩子们引入到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。教师一边播放PPT一边讲述故事,适当提问,引出本次活动的重点内容。即:根据已有的记录表猜测接下来小朋友们会买的糖果。活动中教师的提问简练,具有针对性,孩子们能够根据教师的提问以及教师出示的记录表猜测小朋友接下来会买的糖果,并且讲出自己猜测的理由。在活动中,孩子们体验到了正确猜测到小朋友们买的糖果时的开心、成功的喜悦情绪,使得整个活动孩子们的积极性很高。最后,在老师的引导下小朋友们进行数学操作,即统计营业员卖出去的各糖果的数量。在孩子们操作之前教师的要求紧扣操作内容,使得孩子们对操作环节认识比较清晰,最后的操作取得了很好的成绩,绝大多数小朋友都完成的很好。

数学活动本来是比较枯燥乏味的,但是通过PPT以及有趣的故事情节,使得数学活动生动有趣,让孩子们有兴趣去学,真正的做到寓教于乐。

2024年下学期数学教案篇14

活动目标:

1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感

2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

活动准备:

项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料

活动过程:

一、感受规律的存在,发现生活中的规律。

出示穿好的项链提问:

1、这条项链漂亮吗?为什么?

2、在项链上你还发现了什么?

3、它是按照什么规律串起来的?

4、如果你来串,你会怎样做?

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、除了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?

2、他们是按照什么规律排起来的呢?

三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。

但是在做之前大家要思考两个问题:

1)你为什么要这样排队?

2)你是按照什么规律进行排队的?

3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作,教师巡回指导。

五、相互交流

1、幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。

2、幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价

六、活动延伸:

幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。

活动反思:

《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性,让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验与感受,构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验,仅靠老师的讲解是枯燥的,于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

一、以趣味为本

学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化,一种习惯性的表现,缺少观察和思考的成份,对此,我以游戏为切入点,通过观察同桌来感受“人”的外形线条,再用童趣的长高高,减减肥的添画法来动动手术,在本课中有玩,有学,有乐,尽管如此,快乐了还需要有效,达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

二、以生活为样

排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境,进行观察和人物绘画表现,排队不管学生在校内还是校外都很常见,上学,放学,吃,玩都经历过,容易唤起学生的回忆,从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说,他在买车票的时候有人推他的事情,我进一步引导,让他谈谈不排队的行为,以及他当时的感受,这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明,守秩序要来得生动和深刻。

2024年下学期数学教案篇15

活动目标

1.借助四季花圃设计活动,引导幼儿学习将物体分成两份和四份。

2.探索各种图形四等分的方法,激发幼儿对数学的学习兴趣。

3.通过种花的活动体验园丁的辛勤劳动,培养幼儿绿化意识。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

活动准备

正方形花坛图片一张,长方形、圆形、椭圆形各种形状花坛卡片若干;剪刀;胶水

活动过程

(一)图片导入,引出话题

1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花图片。

师:这里有一些是特定季节的花朵,你能说说它们是在哪个季节开花的吗?

2.在教师的示范下,幼儿在白纸上绘画这四种花,并剪下。

(二)实例操作,理解知识

1.出示正方形的花坛。

师:裴老师家的小院子里要建造一座小花坛,准备种上刚才的那四种花,小朋友请你们帮我想一个办法,在这个花坛里种上四种花卉,并且让每种花卉所占的地方一样多呢?(幼儿自由发言)

2.教师小结:要把正方形的花坛分割成大小相同的4块,才能保证四季的花卉所占的地方一样大。

3.师:观察一下这个正方形的花坛,怎样才能把它平均分成大小相同的四块呢?你是怎么分的?还有没有其他小朋友有不一样的分法?

4.教师小结:用对折的方法,先把正方形二等分,然后再对折一下,就能得到四块形状、大小都一样的花坛了。

5.师:小朋友,我们来想一下,在我们的生活中,你在哪些地方还用过对折的方法?(整理跳绳、折叠小手帕等)

(三)问题拓展,升华课堂

1.出示各种形状的纸(长方形、圆、椭圆)。带着幼儿再次认识一些这些图形。

2.师:花园里还有许多各种各样形状的花坛,都要种上四季花卉,请你们试着把花坛分成大小不一样的4块。

3.布置任务,幼儿从三种图形中任选一种自己喜欢形状的花坛进行等分活动。

4.完成任务,交流挑战成果:

(1)谁分的是长方形花坛?你是怎么分的?还有其他方法吗?

(2)圆形花坛怎么才能平均分成4块呢?你是用什么办法分的?

(3)椭圆形花坛的分法和哪种形状的分法是一样的?

5.幼儿将课堂开始时画的花粘贴在花坛上。

(四)延伸活动

想一想,三角形的花坛能分成4块同样大小的花坛吗?怎么分呢?

活动反思:

今天的数学教学中,我准备了一些图形(正方形、三角形、圆形、长方形等)。我邀请幼儿自己来动脑筋先将圆形分成两份,并且分出两份的要一样大。调动了幼儿的兴趣,兴趣是幼儿学习的最好老师,正式这样,在教学中才能有效的和幼儿互动起来。幼儿都非常愿意的尝试,让幼儿自己动手操作,更能让幼儿去集中精神思考如何能将物体进行二等分,也能大胆的尝试各种方法。但是幼儿对“二等分”这个词是很陌生的,这是需要老师帮助更好的理解。经过这一环节,提高了孩子的学习兴趣,使孩子的数学学习成为他们自愿进行的、快乐的事情。也使幼儿思想集中,开始研究怎么样进行二等分。通过学习二等分之后,已经初步形成了分的概念。接下来的四等分,幼儿们就更容易掌握。

接下来的环节“分蛋糕”,是要求孩子进行四等分。这个提材非常好,使幼儿认识到生活中的许多场景充满着数学知识,使孩子能主动地进行自主学习,并且能从中体会到学习的乐趣。

整个活动下来,幼儿逐渐认识到运用数学知识来解决现实问题是一个比较有效的方法。久而久之,孩子会自愿从数学的角度来思考现实生活中的问题,进而去解决问题,即运用数学知识解决实际生活中的问题。通过这次活动收获颇多,做为一个教师应该更注重数学在教学中的重要性。

小百科:在初等几何中,二等分是指对几何图形进行对称等价的分割,这里既有线,也有面。为了实现二等分,进行面积分割多对应的图形,以轴对称图形为主。

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