通用小学英语教案模板
编写教案有助于更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。优秀的通用小学英语教案模板应该是怎样的？快来学习通用小学英语教案模板的撰写技巧，跟着小编一起来参考！
通用小学英语教案模板篇1
【教学重点】
1、学习掌握本课新词汇。
2、学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Goodidea.等。
3、能在生活中灵活运用本课的句型。
【教学难点】
由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
【教学准备】单词卡片，录音机等。
【教学过程】
Ⅰ、热身、复习
1、师生问候。
2、听一首歌曲《HappyNewYear》
【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。
3、试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）
【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。
Ⅱ、导入、教学新课
一、生词和课文教学
1、教师向学生出示一本20__年的挂历，并说It’snew.引出并教学new这个词。
2、翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学NewYear这个词。
3、告诉学生今天的日期（12月19日）并教TheNewYeariscoming.以及生词come.
【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。
4、教师出示一张手工制作的贺卡教学make，和makeaNearYearcard.
5、教师说TheNewYeariscoming李红提出了什么建议呢？
Let’slistentothetape.引出并教学let’s.
6、播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，
让学生用课文原话Let’smakeaNearYearcard.来回答，并让学生操练此句。
7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Goodidea.
【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。
8、听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。
【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。
二、句型教学。
1、问学生在新年人们通常会说什么祝福语，引导学生说HappyNewYear.教学词组sayHappyNewYear.
2、用图片和动作教学生词dance，sing和词组singanddance.
3、用图片教学zoo和gotothezoo.
4、通过做动做游戏等方式练习说以上词组。
【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。
5、教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’sgotothezoo.你们觉得老师的提议如何？引导学生说Goodidea.师生就此话题操练一遍：
师：Let’sgotothezoo.
生：Goodidea.
6、教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（Let’s…Goodidea.）
7、播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。
8、让学生两两对话表演课文对话。
9、教学生如何制作贺卡。
三、巩固提高。
1、让学生做课文第81页练习。
2、让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等）
【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。
Ⅲ、课后作业
1、听、读课文、单词各三遍。
2、制作一张贺卡。
通用小学英语教案模板篇2
教学内容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。
教学目标：
1.能力目标
(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。
2.知识目标
(1)听懂、会说句型：How many…? Five.
(2)听懂、会说one, two, three, four,five.
(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：How many…?
教学难点：
在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。
教学过程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。
2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。
Step 3 Practice
1.听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。
4.Count an say
利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/... 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...
Step 4 Production
语用活动：Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小组合作，1-2组展示。
Step5 Progress
1.做当堂达标题。基训45页3、4题。
2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
通用小学英语教案模板篇3
教学重点
能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。
教学难点
熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。
课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
(1)唱一唱
① 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。
② 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。
Presentation(新课呈现)
⑴ 学一学
① 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball?”，领读“in”。
② 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
③ 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。
④ 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。
⑤ 教师提问学生：“Where is the pencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
⑥ 学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。
如：A: Where is the light?
B: It’s over the desk.
又如：A: Where is my eraser?
B: I don’t know.
A: Haha, it’s in my hand.
⑵ 说一说
① 学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Where is the trash bin?”，学生答出：“It’s near the table.”。
② 教师指着图中的书桌问：“Where is the desk?”，学生答出：“It’s in front of the window.”。学生仿照提问进行问答练习。
③ 学生两人一组，指着图中的物品“Where is the …?”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。
Let’s play(趣味操练)
⑴ Let’s chant it(见剑桥一级下P16)
① 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。
② 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。
⑵ Listen and find out
① 教师说：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，请学生继续找出图中的错误。
② 学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“There is an end table on the bed.”。
Consolidation and extension(巩固与扩展)
⑴ 做一做(见剑桥一级下P28)
① 教师点击课件，出图(没有文字)。学生听两遍歌曲后，教师点击文字，学生看文字再听两遍歌曲。
② 学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。
③ 教师请学生说一说每个小动物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。
⑵ Listen and answer the questions
① 教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。
② 请学生试回答问题，其他同学判断对错。
③ 学生针对这四个问题进行提问和回答。
通用小学英语教案模板篇4
Unit12Icanswim(Ⅱ)
教学内容：
1、课标要求掌握的单词：run,dance及拓展单词：fly。
2、课标要求掌握的句型：Canyou…?Yes,Ican.Ican…及拓展句型：No,Ican’t.
教学目标：
知识目标：学习某人能干什么的日常交际用语。句功能句：①Ican…②Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.2.
能力目标：掌握基本句型Ican….Canyou…?Yes,Ican.学习扩展句No,Ican’t.拓展词汇：fly。能进行交际，培养语言综合运用的能力。
情感目标：激发学生主动了解周围同学的事情，善于用语言进行表达，富有关心他人的童心;在活动过程培养学生合作的意识。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：单词rundance句型Ican….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.
教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合的能力。
教学准备：单词卡片，多媒体课件，调查表,动物头饰或动物图片
教学过程：
一、Warmingup
Nodyourhead.Yes,yes,yes.Shakeyourhead.No,no,no.
Raiseyourhand.One,two,three.Putyourhanddown.
Handsback,please.Lookatme.Listentome,please.
设计目的：
通过活动将学生的注意力吸引到英语课堂上。
二、Review
1、复习已学动物单词(单词卡片)
教师展示动物卡片，What’sthis?
2、复习已学句子:Canyoujump?Yes,Ican.(播放课件)
⑴Saytherhymetogether.
T：Anelephantcanwalk.Canyouwalk?
P：Yes,Ican.
设计目的：
激发学生的兴趣，通过复习，唤起记忆，为新课中的交际活动做充分的准备。
⑵教学拓展单词fly及拓展句型No,Ican’t.
①教师课件展示：一只展翅飞翔的小鸟。(播放课件)
T:Now,look!What’sthis?T:Abirdcanfly.Fly,fly,fly.
P：It’sabird.P:Abirdcanfly.Fly,fly,fly.
T:Canyoufly?学生有可能不会回答或者只会说No.
教师解释：会就说Yes,Ican.不会就说No,Ican’t.
教师拿句子卡片指导学生多说几遍，然后贴在黑板上。
②操练：Canyoufly?No,Ican’t.(多种形式)
三、Presentation
一)、run/dance
1、run(播放课件)
T:Now,look!What’sthis?T:Alioncanrun.Run,run,run.单词卡片学习run
T:Canyourun?
P:Yes,Ican.
T:Run,please!Psrun.
Practice：Canyourun?Yes,Ican.
2、dance(方法同上)(播放录像)
T:Whatcanyousee?Theyareveryhappy.Theanimalsdancewell.
设计目的：将单词，放到真实的情境中结合句子学习，有利于学生对新单词的理解，符合单词教学的要求与规律，教学效果好。
3、Playagame
二)、Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.(访问活动)
Nancy想做一个小调查,了解你能够做什么，都有什么本领。谁愿意接受Nancy的访问呢?请大家认真看，认真听，仔细学。接下来Nancy将要接收两位同学的访问。
1.教师做访问示范：Hello,!Canyoujump?…(用实物投影)
2.两名学生访问老师
3.同桌两学生互相访问并记录
4.学生展示。
三)、SentencepatternIcan…(播放视频)
1.Youaresogood!同学们都能很棒。那如果请你来介绍你都有什么本领的话,你应该怎么说呢?Lookcarefully.让我们一起看看这位小同学是怎么说的怎么做的吧!
2.请同学们学着他的样子介绍一下自己的吧。
Icanjump……
3.Practice：学生边说边做动作Icanswim.……
4.动物技能大赛(播放课件展示一幅图)
春天来了，小动物们都跑出来享受美好的春天，它们要举行一场技能大比赛。Nowlook,please.
教师戴上头饰示范：I’mabird.Icanfly.请戴上你的头饰装扮成你喜欢的小动物都来参加吧!看看谁的表演生动?
①几名学生示范
②学生在小组里活动，戴自制头饰，边表演边说：I’madog.Icanrun.…
③以小组的形式展示。
四、Singasong
今天我们学习了用“Ican….”表达自己的本领,把它放到歌谣里。
Let’ssingtogether.Pleasesinganddotheaction.
五、Extension：(灵活处理，如有时间就做，否则不做。)
sing(播放课件Unit7SaytherhymeAlittle,littlebird)
T:Thelittlebirdcansing.Canyousing?Sing,please!学生唱学过的英文歌曲。
十、Homework：
和爸爸妈妈一起唱一起做活动。
十一、Teacher’swriting：
Unit12Icanswim.(Ⅱ)
run①Yes,Ican.
Canyou….?
fly②No,Ican’t.
dance
说课材料
一、教材、学情分析
1.教材分析：本课为北师大版一年级下册学生活动手册Unit12Icanswim的第二课时。本单元主要词汇有5个动词：jump,run,walk,swim,dance;4个名词anX-ray,ayo-yo,azebra,azoo。主要的功能句有⑴.Canyou…?Yes,Ican.⑵.Ican….⑶.Jump,please.
2.学情分析：
⑴.通过一个学期的学习学生对英语学习有较高的兴趣，能够听懂老师的课堂组织语言，并作出相应的反应。对于本单元涉及的三个动词jump,walk,swim在一年级上册的Unit3Atschool中的Saytherhyme板块里已经接触过，知道中文意思，能够说唱韵文。功能句Jump,please.在上学期已经训练过，学生听到指令后能够做出相应的动作。两个动词run,dance;四个名词anX-ray,ayo-yo,azebra,azoo和功能句Canyou…?Yes,Ican.Ican….从未接触过。
⑵.在第一课时的课文教学中学生初步学习了功能句Canyouswim?Yes,Ican.理解中文意思，大部分学生听到问句Canyouswim?时，能够做出Yes,Ican.的正确回答。
二、教学目标以及重、难点
1.教学目标：
⑴.知识目标：学习询问某人能干什么的功能句
①Ican…②Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.
⑵.能力目标：掌握基本句型Ican….Canyou…?Yes,Ican.掌握扩展句No,Ican’t.和拓展词汇：fly。能够进行交际，培养语言综合运用的能力。
⑶.情感目标：激发学生主动了解周围同学的事情，善于用语言进行表达，富有关心他人的童心。培养学生具有合作的意识;在活动过程中逐步学会、掌握评价机制，对待同学要有客观的评价。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。激发学生学习英语的良好兴趣。
2.教学重点：单词rundance句型Ican….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican.
3.教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合语言运用的能力。
三、教学主环节、设计意图
(一)、热身环节，是通过活动将学生的注意力吸引到英语课堂上。
(二)、复习环节，是激发学生的兴趣通过复习唤起记忆为新课中的交际活动做充分的准备。
(三)、新授环节
⒈教学单词：run,dance使用演示文稿课件，播放录像是将单词学习放到真实情境中结合句子学习，有利于单词的理解，符合单词教学的要求与规律，教学效果好。
⒉教学功能句Canyou…?Yes，Ican.No,Ican’t.：使用表格同学之间进行互访，通过使用信息沟，训练听和说，给学生以真实感。体现了学是为了用。同时调动了全体学生参与活动，学生在有效的时间内得到有效的训练。听和说的能力都能得到提高。
⒊教学功能句Ican….：
⑴.通过播放一个学生用句型Ican….介绍自己的本领的录像，激发学生的求知欲，学生产生努力学习做自我介绍的强烈的欲望。
⑵.动物技能大赛活动：课前学生亲手制作了自己喜欢的小动物头饰，上课的时候用学生的积极性很高。结合小学生好动的年龄特征，设计此活动，为学生创设了较为真实的交际情境。
(四)、唱一首歌：将刚学的句型Ican….放到歌曲中唱一唱，不仅是对知识的一种复习，而且能够激发学生的学习兴趣，同时还能缓解学生的疲劳。
(五)、Extension是个扩展活动，学生跟着课件说唱韵文。在Unit7中有一段小韵文，里边含有动词sing,dance.之后再请学生说一说本课之外学到的动词，例如，各个单元种不同板块的题目中有，经常听老师说，draw,color,listen,read,match,touch,point有的学生也学会了。学生能说多少说多少，给优秀的学生一个展示自己的机会，激发其他学生的求知欲望，激发兴趣，提高英语能力。
四、其他要说明的问题：
学生需要真实地交际,根据教学内容的需要，根据本班学生的能力和水平，补充动词fly,和教材中没有涉及到的功能句No,Ican’t.
通用小学英语教案模板篇5
教学目标：
知识目标：
学会询问和回答东西是谁的?学会表示感谢及应答用语。
掌握单词lookminewelcome.
熟练运用句型Isthisyourbag?Yes,it’smine.
Thankyou.You’rewelcome.
能力目标：
提高语言的综合运用能力。
能够在生活中自如运用本课的重点句型。
情感目标：
要学会帮助别人，要学会对别人的帮助心存感激。
教学重难点：
正确的语音、语调
教具准备：
录音机、教学课件
教学过程：
一、Greetings:
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,teacher
T:How’stheweather?
S:It’ssunny(cold,hot…).
二、Revision:
T：Changethedrillsintoanotheronequickly.
S：Getreadyfortherace.
T：Showtheexercises:
Thisisyourbag.
Doyoulikemycoats?
Isthisherpencil?
Yes,it’shiscomputer.
No,it’snotitsfood.
S:Givetheanswers:
Thisisyours.
Doyoulikemine?
Isthishers?
Yes,it’shis.
No,it’snotits.
三、Newlesson:
T:Doyouwanttoknowwhosebagitis?
S:Yes,Ido.
T:Let’sgoontolearnlessonThree.
S:Preparetolearnnewlesson.
T:Listentothetape,andthentellmehowto
readthesewordsandthesedrills.
(Showthewordsandthedrillsontheblackboard.)
S:Listentothetapecarefully.
T:Whowantstoreadthem?
(Lookminewelcome)
S:Readthewordsasbestastheycan
T:Whocanrememberthedrillswiththeword
“look”?
S:Readthedrill:Lookatthis.
T:Dotheactionaccordingtomyorder.
Lookatthedesk(cat…).
S:Followtheteachertodotheaction.
通用小学英语教案模板篇6
一、学生分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
9、分别在Unit1You’regoodatdrawing,Peter、Unit8TheDragonBoatFestival和Unit10Tomorrowwillberainy渗透《体育法》、《民族风俗习性》和《气象法》的法律法规，使学生从小就接触法律，了解法律的重要性。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、具体做法
1、注重词汇的呈现方式，利用Let’slearn部分引入新词，在实际交流当中教学单词;巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
2、充分利用直观教具和电化教学手段，促进英语教学。
3、融会话教学与情景表演之中
4、课中多让学生在游戏、活动中学习语言，学得愉快学得轻松。
5、学习中以多鼓励为主，给学生一个宽松的环境，加强竞争意识。
6、作业进行分层：成绩好的学写作文;中等的写对话;最后就是写单词。
7、严格要求单词学习，单词天天考。句型，课文天天背，培养学生养成良好的语感。
通用小学英语教案模板篇7
教学目标：
(一)语言知识目标
1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、 说 、读 、写四会。
2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
(二)语言技能目标
1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。
2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。
3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。
(三)情感态度目标
1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。
2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。
3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。
(四)学习策略目标
1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。
(五)文化意识目标
1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。
2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。
(六)教学重点
1、单词capital about beautiful 达到四会。
(七)教学难点
1、单词 beautiful 的说、读、写。
2、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。
通用小学英语教案模板篇8
一、教学目标
1.能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。
2.能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。
3.能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。
二、教学建议
A.Readandnumber.
1.热身和复习
(1)让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2)复习词汇。教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。
(3)复习句子。教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch!What’sthematter?My...hurts.”
2.看图预测文段内容
通用小学英语教案模板篇9
教学内容：
认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。
教学目标：
1.认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。
2.能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。
教学重点：
1.认读与公园有关的`单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2.能够初步表达某地有某物：Thereis...inthepark.
教学难点：
1.单词bridge的正确发音;
2.对某地有某物的表达：Thereis...inthepark.
教学设计思路：
通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词;教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会;教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词;听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容;通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。
教学准备：
课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。
教学过程：
一、WarmingUp
1.Oralpractice
教师问：Hello/Hi.学生答：Hello/Hi.
Howareyou?Fine,thankyou.
What&39;syourname?Mynameis...
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。
2.Review
(1)听录音，复习歌曲Weareclassmates，wearefriends;
(2)教师运用TPR教法，帮助学生复习介词：in/on/under/behind;
(3)教师出示图片，询问学生：What&39;sthis?学生回答：It&39;s...atable/achair/aboat/...
[设计意图]：通过歌曲、TPR教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。
二、Presentation
1.教师出示北海公园的照片，问学生：What&39;sthis?让学生回答,引出公园的单词“park”;
2.教师继续询问：HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?学生可用中文回答，如：XiangshanPark;JingshanPark;
3.教师接着说：Ok，Let&39;sgotoabeautifulparkandenjoyit.
4.教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，Whatabeautifulpark!并询问学生：Whatcanyouseeinthepark?
5.教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill,flower,grass,tree，lake,bridge;
6.有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学;
7.“bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。
[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题;通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉;通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。
8.教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词;
9.游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品;
10.教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。
[设计意图]：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。
三、Practice
1.听录音，学习歌谣;
2.第一遍，让学生说出听到的单词;
3.第二遍，让学生补充听到的单词;
4.第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上;
5.第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序;
6.第五遍，全班跟读歌谣;
7.第六遍，男女生朗读歌谣;
8.第七遍，请几名学生跟读歌谣。
[设计意图]：通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。
9.四人一组朗读歌谣;
10.听录音，让学生指读单词;
11.教师示范某地有某物的句子：Thereisa...inthepark.让学生指图;
12.请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说;
13.四人一组表达公园里有某物：Thereis...inthepark.
14.游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。
15.听录音，完成“Listenanddraw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。
[设计意图]：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：Thereis...inthepark.这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。
四、Summary
教师让学生用英文说出本节课的收获。
[设计意图]：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。
五、Homework
请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听;请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。
通用小学英语教案模板篇10
有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。9月15日，我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校英语教师队伍的不断成熟。
一、优秀之处
1、老师们备课态度认真，工作扎实。教案中的圈圈点点，把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成，只有课后深刻的反思，课堂才会有效的提高。如黄桂清老师虽然已50出头，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。
2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。一年级的备课有时效性，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，教师能够将自己融入课堂中，运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合老师。
3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的&39;提高。如王萍老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;陈可、蒋敏老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;徐滢、刘苏红老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。
5、教师们书写认真工整。如王萍老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，反思深入，符合学情。蒋敏老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻
二、不足之处
2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。
3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
三、建议
1、备课的课时要超前，必须有一周的提前量，应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改进教学。
2、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
通用小学英语教案模板篇11
【学生情况分析】
三年级学生，年龄处在九、十岁左右。这个年龄段的儿童观察能力明显提高，自制性品质发展趋于平稳，是理解能力、有意识记发展的关键时期，思维能力处于从具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可以连续集中20分钟左右，具有爱玩、好动、求知欲望强、模仿表演能力强、渴望得到肯定等特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。
三年级的学生刚刚开启英语学习，在前面四个单元中，已经学习了表示文具、颜色、身体部位以及动物的词汇及相关句型。对于基本的课堂用语、教师的简单指令学生基本可以掌握，在图片、教师的肢体语言或多媒体课件的辅助下基本能听懂、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课堂活动。
【教学目标】
教学目标是学生能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话;根据对话的情景进行对话角色表演;能在语境中初步运用I’dlikesome…Havesome…,too.来交流食物信息。
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够听、说、认读三个有关食物的单词juice,egg,bread。
3.能够在语境中运用I’dlikesome…Havesome…句型表达自己想吃的食物以及为别人提供食物建议，交流有关食物的信息。
4.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
【教学重难点】
教学重点：
1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.初步运用新句型I’dlikesome…Havesome…,too.来交流食物信息。
教学难点：
1.学生能够在教师的带动下，自主地调动关于食物的词汇储备，复习相关词汇运用。
2.学生能够在语境中理解生词juice,bread的意思，并能够正确发音。
【教学步骤】
1.热身
(1)Let’ssing
Singasong:OldMacDonald.教师播放歌曲，与学生齐唱，通过歌曲帮助学生复习已学过的与动物相关的单词。
T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Selena.
T:Beforetheclass,let’ssingasong,OldMacDonald.
(2)情景创设
教师使用课件展示主情景图，师生就情景图进行对话，就图中人物及其对食物的喜好进行提问，引导学生将已有的知识和生活经历结合运用，帮助学生了解本课时将要学习的主要内容。
T:Look!Inthispicture,Iseesomepeoplenearthefarm.Whoarethey?
Ss:Sarah,ChenJie,John,ChenJie’sfatherandmother.
T:Yes.Whataretheydoing?
Ss:Theyarehavingapicnic.
T:Good!Theyhaveapicnic.Canyouseesomefood?Whatarethey?
Ss:milk,eggs…
T:Yes,theyhavemilk,eggs.Whatelse?Lookatthebottle,what’sinit?
Ss:果汁、橙汁、juice…
T:Good!Itisjuice.果汁。Please,readafterme,juice.
Ss:juice
教师可领读2-3遍后，请单个学生或学生集体再领读、朗读。(此方法同样用于对单词bread的教学)
T:Wouldyoulikesomejuice?Wouldyoulikesomebread?Canyouguesswhatwearegoingtolearn?Pleasechoosefromthetopicbelow.1.颜色2.动物3.介绍他人4.食物
(教师板书：1.颜色2.动物3.介绍他人4.食物)
(3)Mainscene
教师播放主情景动画，引出本课题目Let’seat!
设计意图：课前通过唱轻松愉快的歌曲，在复习已学单词的基础上激发学生的学习兴趣，提高复习效果。通过主情景图，引出本单元主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜、感知句型的意思。
2.呈现
(1)单词和句型
教师使用课件呈现单词juice，并由juice导出句型：I’dlikesomejuice.并在板书中明确juice和somejuice，提示学生juice的不可数复数形式。
(2)Brainstorm
利用Brainstorm头脑风暴的形式，引导学生说出一些学过或自己知道的关于食物的单词，如egg,icecream,juice,apple,pear,noodles等，从而引出并学习新单词bread。鼓励学生尝试用I’dlikesome…说出自己想吃的食物，进一步练习使用句型：I’dlikesome…教师再把相应的食物图片发给学生，在交给学生的时候，教师使用句型Hereyouare.
(3)对话教学
①看图猜想
教师播放Let’stalk板块的图片，引出Mike和Mum在吃东西的情景，组织学生看图猜想，猜猜图中人物在说什么。
T:Welldone!Look!Whoarethey?Yes,theyareMikeandMike’sMum.Theyareeating,too.Canyouguess,whataretheytalkingabout?Lookatthepicture,whatmayMikesay?WillMikesay“What’syourname?”Andwhatmayhesay?Nowdiscussingroups.Let’sgo!
T:Maybe./Goodtry./Itcouldbe…
②教师对学生的回答给予反馈，并展示全文内容。师生再一次重温对话内容。
T:Nowlet’scheck.Mikesays,I’dlikesomejuice,please.Whatmaymumanswer?Readafterthetape.
③Roleplay
教师播放录音，学生跟读、朗读后，分角色表演对话。
T:Welldone!Nowlet’sact.
设计意图：在正式学习课文前的看图猜想活动，有效地激发学生的思维，让学生发挥想象，对图片进行预测。带着问题去听录音，帮助学生的注意力更加集中，达到有针对性地注意对话内容、理解课文。再通过跟读、朗读、分角色表演，有意识地培养学生按照争取的语音、语调及意群朗读的习惯，并进一步加深巩固本节课的重点句型I’dlike…
3.操练活动
(1)Passingthemessage
游戏：Passingthemessage传悄悄话。
按照座位顺序，每一列学生为一组。每组的`第一位学生上台抽取一张图片(不得让其他学生看到)，明确图片内容后放下图片回到座位，听到教师说One!Two!Three!Start!后，以说悄悄话的方式，运用句型I’dlikesome…Havesome…,too.将图片上的食物信息传递给下一个学生。每组的最后一名学生到讲台处找出对应的食物图片并说出该句子。速度快又准的小组获胜。
设计意图：此教学步骤的目的是操练句子I’dlikesomejuice/bread,please.和Havesomebread,too.通过传悄悄话这一游戏，既可以帮助学生加深对单词的音形掌握，又培养学生的良性竞争和团队合作意识。
(2)句子接龙
游戏句子接龙：每个学生说出的句子要多加一个食物单词。如果连续四个学生顺利过关，第五位学生重新说一个新句子起头，开始新一轮句子。教师可先请五名口语较好的学生进行示范，然后组织全班五人为一小组，展开活动。
设计意图：通过句子接龙这个游戏，帮助学生复习、巩固、运用关于食物的单词及句型I’dlikesome…
4.拓展
以四人小组为单位，做小演员，运用句型I’dlikesome…和Havesome…看图设计Mike和ChenJie的对话，渗透中西方早餐文化的异同。每组可设计多组对话，每位组员将Mike和ChenJie的角色各演一次。
T:Goodjob!Lookatthepicture,canyouactMikeandChenJie?Fourpeopleagroup,trytoactit!
T:Welldone!CanyoufindoutthedifferencesbetweenMikeandChenJie?
T:Whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?
设计意图：通过中西方早餐文化异同的比较活动，实现跨文化交际教学，也对学生跨文化意识的树立加以渗透，并对教学资源进行了一定的扩充。
5.小结与评价
(1)学生先设计自己喜欢的早餐食谱，与同桌交流，再相互评分、展示。
(2)教师针对学生的早餐食谱设计进行反馈，再一次使用I’dlikesome…Hereyouare.加深学生对本课时单词和句型的感知，同时也作为本课的小结。
T:Doyouwanttobehealthy?Canyoudesignamenuforyourbreakfast?Nowdesignandtalkaboutitwithyourneighbor.
设计意图：通过设计早餐食谱比赛，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时也可渗透下一节课要学习的食物，为下一节课做铺垫。
6.作业
(1)同桌两人一组，表演Let’stalk对话。
(2)制作第二天早餐的食谱。为家人制作一份健康的早餐食谱。
设计意图：设计符合孩子们的性格特点的作业，让学生乐做作业，在玩中学习知识。
通用小学英语教案模板篇12
内容摘要：英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小孩子有好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上的特点,所以教师就得注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味性，调动学生的积极性。让孩子们在轻松愉悦的环境中吸收知识的养料。
关键词：小学英语趣味单词教学
在英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小孩子有好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上的特点,所以教师就得注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味性，调动学生的积极性。让孩子们在轻松愉悦的环境中吸收知识的养料。经过多年的教学经验，我在单词教学中积累了几种教学方法，现与大家一起探讨学习。
一、利用“英语百宝箱”
我的“百宝箱”其实就是一个大大的纸盒，里面可是五花八门，样样都有：有各色用了一半的卡纸、皱纸和白纸，各种单词卡片，还有小刀、胶水、奖品（不同的内容制成不同的奖品）、实物模型等。在进行新词汇的教学和复习时，我会大量地使用到它们。同时在学生学习的过程中，学生也可积累大量的东西，最后我也让他们像我一样放进自己的小小“百宝箱”里。用这样的方法我们学习和巩固新单词都得心应手,有了时时与遗忘作斗争的武器.
二、充分运用多媒体
1）小学生好玩、好动、好奇、爱新鲜。教单词时，尽量运用直观形象的实物展示给学生，如教一些水果食物类单词时就带些实物到班上，让学生摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝，这样学起来印象更深刻；利用小学生的好奇心理，用简笔画在电子白板/一体机板上勾勒出所要学习的内容，老师的动作就勾起了学生的好奇心，学习的效果就好多了；运用多媒体将声音，图形，动作有机地结合展示给学生，如教动物类单词时，可爱的动物形象，逼真的动物叫声让学生如亲临动物园，与动物朋友们在一起，边玩边学，学得快，记得牢。
2)运用聚光灯功能，看图猜词:以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后吧聚光灯放在图片的边角上，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isita…?”回答：Yesitis.或No，itisn’t.等。哪个组猜对了就记分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
三.巧用有趣的比赛
小学生好强、集体荣誉感强。在训练学生认记单词时，经常将学生分组进行比赛也是极好的一个方法。
1)抢读单词：这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后从教学系统中调出单词，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，或将图片上的单词拼出来，读对说对拼对的给该组记分，得分最多的组为优胜。
2）看图写说词：这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的单词/图片用投影打出来，将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，让学生们看一分钟，然后用电子白板软件遮屏，再给学生们两分钟时间将看到的单词说/写出来，最对最多最正确的组获胜。
3)耳语传话:每一排为一组，全班分成两组，教师分别告诉每一组最后一位的学生一个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所听到的单词在白板/一体机上点出来，传得最快，最准的组获胜。
四、偶用活泼的儿歌
歌曲的安排，可根据教学内容而定，因为小学生好动，好表演，可以让他们在唱起来的同时，动起来，演起来。课前，可以先播放一首与本课将要学习的单词相关的歌曲，通过唱歌热身，可增强学生的学习兴趣。课间，可以把他们新授的单词编成简单活泼的歌谣，让他们唱歌休息，劳逸结合，就会丝毫没有劳累的感觉，这样便于记忆，增强了词汇的创造性和趣味性，更能活跃教学气氛。
总之，在活跃的氛围中学习单词，能够有效地提高了学生学习的积极性，让枯燥无味的单词学习变得有趣、有实效。事实证明教师充分运用多媒体，以学生为主体，充分采用多种有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，才能使学生在学习过程中得到生动活泼的发展。
通用小学英语教案模板篇13
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：1）Catchtheball！2）Don’tworry．3）I’mnotgoodatbasketball．4）Youcanpasstheballlikethis．
3．复习祈使句的否定式。
二、教具
录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图片。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。
2．打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图，也可作为上个单元中重点句型的复习来使用。例如教师可以问：
T：Whatcanyouseeinthepicture？Howmanyboys／treescanyouseeinthepicture？或：Howmanycarscanyouseeinthepicture？（要求学生用：Ican’tseeany．来回答）
3．教师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话：
T：Comeon，__×！Catchtheball！（将球传过去）传递一、两个来回后，教师故意没有接住：
T：Ouch！
启发学生说出：
S：Sorry！Mr__×．AreyouOK？
T：Yes，I’mfine．Don’tworry．
4．再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出：
S：I’msorry．I’mnotgoodatbasketball．
教师提问：
T：Thenwhat’syourfavouritesport？
S：（根据刚才教师出示的各种图片，选其一）Ilikeswimming／ping－pong／volleyball…
5．放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习。数分钟后，请两组同学到前面表演（注意提示学生传递球时注意周围同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练）。
6．指导学生做本课第2部分练习。
7．指导学生做书后练习册习题。
8．布置作业
1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。
Lesson77教学设计示例（二）
●教学目标：
1．复习句型:Whatisyourfavourite…?Myfavourite…is…
2.祈使句的初步用法。
3．简单谈谈你所喜爱的运动。
●教学用具：
录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些球类，如：乒乓球、足球、篮球等。可随意准备一些小的物品，备用。
●教学步骤：
Step1Revision
本节课的DutyReport可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whatisyourfavouritefood?Myfavouritefoodis…Whataboutyourfavouritesport?Myfavouritesportis…等,利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。
Step2Readandact
一、学课文
1．利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。
2．让一名同学与老师一起模仿第一段对话的第一部分。老师可用一小物品砸一同学的头（注意别太重）。
二、学单词。
1.利用发音规律教单词:sportpasseasy
2.利用构词法和实物教单词:basket+ball=basketball
Step3Presentation
三、学习第一段对话的第二部分。
由老师和同学一起演示对话的第二部分（可事先准备）。老师可拿一篮球，以边变换自己所站的位置，边自问自答说：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisbasketball.换一乒乓球再说：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisping-pong.和一同学配合做一动作，老师把篮球递给同学，说：Catch!同学没接住后说：I’mnotgoodatbasketball.Idon’tlikeitverymuch.It’shard.It’snoteasy.同学拿出一乒乓球说：I’mgoodatping-pong.Ilikeitverymuch.It’seasy.Youcanpasstheballlikethis.老师说：Isiteasy?OK.Letmetry.
老师找一部分同学练习这几句话，再在小组中练习直至练熟。
听录音，并当堂背诵。
Step4practice
两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。
Step5AskandAnswer
看77课第二部分。请看图：What’stheboydoing?Heisswimming.What’syourfavouritesport?Myfavouritesportis…
以两人小组或三人小组为单位，练习以上句型。每小组着重描述一、两种体育运动。简单说说为什么喜欢这项体育运动。
Step6Consolidation
1.Mostoftheboyslikeplayingandwatchingf_____________(足球).
2.LingTaodoesn’tlikeplayingb____________(篮球).
3.What’syourf____________（最喜爱的）sport?Roller-skating.
4.Icanreadverywell,becauseit’se_______（容易的）.
5.Winterisverylongnear,andwecans_________(滑雪)ands_________(滑冰).
6.她语文学得很好。
She____________________Chinese.
Keys:footballbasketballfavouriteeasyskiingskateisgoodat
BlackboardHandwriting
Unit20What’syourfavouritesport?
Lesson77
NewWordsComeon!Don’tworry!
sportpasseasybegoodat
basketball=basket+ballIt’seasy.
Youcanpasstheballlikethis.
Lesson77教学设计示例（三）
●Teachingaims
“四会”掌握短语：begoodat,playbasketball,comeon
句子：What’syourfavouritesport?及答语：Myfavouritesportis…
动词：try，pass
●Keypoints
掌握句型：What’syourfavouritesport？
Myfavouritesportis…
●Difficultpoints
正确使用这些句型和短语。
●Teachingmethods
设定情景（根据Part1）教学重点句型，然后让学生巩固练习。
●Teachingaids
录音机、投影仪、微机、课件Lesson77教学演示.ppt、球。
●Teachingprocedures
Step1Revision
1.Morningreport.
2.Revisethedialogue:
T:Hello!Mynameis…What’syourname?
S:Myname’s…Howareyou?
T:Fine,thankyou.Andyou?
S:I’mfinetoo.
T:DoyoulikePing-Pong?
S:No,Idon’t.
T:Letmehelpyou.
首先是老师与同学之间的对话，然后同学之间对话。
Step2Presentation
1．用图片、实物、手势、微机课件（Sport.swf中Words的情境）教：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess,comeon，begoodat，playbasketball，easy，pass，try。并启发学生用一些动词造句。
2．用图片或多媒体展示（Sport.swf中Play的情境，需静音、隐藏文字），教师首先介绍对话的场景（Part1）：
ThisisLingFengandthisisDavid.Theyareplayingbasketballwithsomeotherboys.LingFengisnotgoodatbasketball.Hedoesn’tlikeitverymuch.Hisfavouritesportisping-pong.Hecanpasstheballlikethis.It’seasy.Canyoutryit?
然后找几名好学生试着介绍这个场景。
Step3Listeningandpractice
1．让学生听此对话的声音并跟读。
2．打开书，两人朗读对话并交换角色，让2～3组同学来表演对话，或与计算机一起扮演角色（Sport.swf中的情境，Play中需适时地控制静音和隐藏文字）。
Step4Presentation
教师叫一名学生回答。
T:What’syourfavouritesport?
S:Myfavouritesportis…
教师借助板书强调这一句型，并利用图片或多媒体展示歌曲（Sport.swf中song的情境）一边听一边教授sport及涉及的一些词及短语：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess．
Step5Practice
然后叫几名同学重复练习这一句型，可做Chaindrill练习（step4）。
Step6Consolidation
听写练习：
1.Imnotgoodatbasketball.
2.Idontlikevolleyballverymuch.
3.Youcanpasstheballlikethis.
4.Letmetryit.
5.What’syourfavouritesport?
先找几个同学说出自己的答案，然后再将正确的答案写在幻灯片上或用微机展示（见Lesson77教学演示.ppt）。
Step7Summary
让学生总结这一课的重点。
Step8Workbook
完成Ex．l和Ex．2，两人一组谈谈自己及图片中人物喜欢的体育运动。
Step9Exercises
（－）将下列词组译成英语。
1．打网球_____________2．接住这只球_____________3．擅长于_____________
4．你最喜欢的运动______5．像这样传球_____________6．让我试试___________
7．下棋_____________
Answers:1.playtennis2.catchtheball3.begoodat4.yourfavouritesport5.passtheballlikethis6.letmetry7.playchess
（二）用适当的介词填空。
1.Letmehelpyou.Doit________this.
2.Thisisapicture________myfamily.
3.Takethesebags________theroom.
4.Thisismywatch.Pleaselook________itforme.
5.Howmanyglasses________watercanyousee?
6.Somechildrenplaygames________thetree
7.IthinkI’dlikeabottleoforange.What________you?
8.What’swrong________yourcomputer?
Answers:1.like2.of3.to4.after5.of6.under7.about8.with
Step10Homework
1．预习下一课。2．表演本课对话。
Writingonblackboard
Lesson77
I’mnotgoodatbasketball.
It’seasy.
What’syourfavouritesport?
Myfavouritesportis…
通用小学英语教案模板篇14
教学目标：
知识与能力：
1、能听懂、会说“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
能够独立完成let’stry的练习
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用
教学重点：
掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”
教学难点：
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2
探索流程个性添加(教学反思)
1.preparation(预习)
1.日常口语练习。
2.复习单词：taller、longer、older、younger、shorter
2.presentation(新课呈现)
(1)Let’stry
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
(2)Let’stalk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
3.practice(练习)
(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2)听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计作业布置
Unit1Howtallareyou?2
Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.1听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。