小学四年级英语教案大全
编写教案可以帮助教师规范教学流程,提高课堂教学的效率,避免随意性和盲目性。优秀的小学四年级英语教案大全是怎么写的?小编给大家整理了小学四年级英语教案大全,希望对大家有所帮助。
小学四年级英语教案大全篇1
教学目标
1.能听、说、认读单词:these,tomatoes,try,carrots并掌握名词复数及其对应的发音。
2.会运用句型:
Whatarethese?
Arethey/these…?进行对话练习。
3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。
教学重点
1.掌握单词these,tomatoes,try,carrots。
2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。
教学难点
1.掌握tomato的复数形式tomatoes。
2.掌握单数句和复数句的相互转换。
教学准备
教师准备:与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。
学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。
教学方法
1.分角色表演教学法
教师让同学们分角色表演Let&39;stalk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法
学生三人一组,进行对话:
Whatarethese?
Aretheseapples?
Arethesetomatoes?Yes.
在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。
教学过程
Step1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Freetalk。
2.播放歌曲Maryhasalittlelamb。
3.看图片拼读单词
教师展示图片(已经学过的动物名词),说:What&39;sthisinEnglish?It&39;sa/an…Howdoyouspellit?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。
4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。
5.MainScene
(1)学生看书36、37页,说一说:Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethechildren?
(2)找一找下列单词的意思:horses,potatoes,carrots,sheep。
(3)根据要求完成句子。
Thereareseventeensheeponthefarm.(对画线部分提问)
arethereonthefarm?
Step2:Presentation
Let&39;stalk
1.教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生,和学生一起复习,问:Whatarethese?Arethey…?教师注意指导学生使用名词的单复数形式。
2.教师出示胡萝卜的图片,问学生:Whatarethey?学生回答:Theyare胡萝卜.教师接着自问自答:Whatarethese?Theyarecarrots.教读单词these和carrots并板书,让学生认读。同时,学生看图片并跟读句子,理解句子的意思。
3.教师出示西红柿的图片,问学生:Arethesecarrots?学生回答:No.教师肯定学生的回答并说:Thesearetomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让学生认读。
4.教师利用实物问学生:Arethesecarrots/tomatoes?学生根据实物回答:Yes,theyare./No,theyaren&39;t.
5.把图片或实物分发给学生,让他们分组提问:Whatarethese?Arethesetomatoes/carrots?学生回答,教师给予指导和帮助。
6.让学生听Let&39;stalk的录音,跟读课文。
7.学生自由读课文,然后分角色朗读。
Let&39;splay
1.学生三人一组,完成对话练习:
Whatarethese?
Aretheytomatoes?
Yes,theyare./No,theyaren&39;t.
2.教师拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜,学生进行对话练习:
—Whatarethese?
—Theyaretomatoes.
—Trysome!Theyaregood.
—Thanks.Yum.
Step3:Practice
1.操练单词
将学生分成若干组,教师把单词的汉语写在黑板上,然后学生依次说出单词的拼写,如果有学生出错,那么这组学生从头开始(例如:西红柿tomatoes,第一名学生说t,第二名说o,第三名说m……最后一名学生读出单词并说出汉语)。在单词字母数量一致的`情况下,哪组用时最少,哪组就是获胜者。
2.同桌之间分角色利用实物表演Let&39;stalk的对话。筛选出几组上台表演,教师及时予以鼓励性评价。
3.摸一摸(游戏)
教师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里,一名学生自愿到前面来,通过摸里面的东西猜一猜是什么。下面的学生问:What&39;sthis?/Whatarethese?这名学生闭着眼睛摸出来并回答:It&39;satomato.Theyaretomatoes.但注意,如果他/她睁眼睛看了,即使答对了,也得不到奖励。
4.完成全品学练考—课后练33页第二题。
Step4:Consolidation
1.我知道
学生以小组为单位开展游戏。前一名学生根据图片或实物问后一名学生,如:学生A问学生B:Whatarethese?学生B回答:Theyaretomatoes.学生B问学生C:Whatarethese?依次进行,要求学生的训练速度要不断加快。
2.同桌之间对话:学生根据教师提供的单词卡片,利用所学过的句型进行对话练习。
—Whatarethese?
—Theyaretomatoes.
—Howdoyouspellit?
—T-O-M-A-T-O-E-S.
教师在学生对话的同时,要监督和帮助学生,尤其是对名词的复数形式要多加指导。
3.全班总动员
教师利用自己的实物,问:Aretheytomatoes?学生回答:Yes,theyare./No,theyaren&39;t.Theyarecarrots.通过师生之间及学生之间的互动,加深对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题并解决问题的能力。
Step5:Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:these,tomatoes,try,carrots
句型:Whatarethese?Arethey/these…?
Step6:Homework
1.回家给父母大声朗读Let&39;stalk的对话。
2.根据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果。
3.完成全品学练考—课后练33页第三题。
小学四年级英语教案大全篇2
一、目标与重难点
教学目标:
1、能够运用DidDadcooklunch?这类语句询问他人过去的动作,并用Yes,hedid./No,hedidn’t.来回答。
2、学习并学会运用词汇phone。
3、学习一首歌谣,这项内容不作要求,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
二、教学重点
能够运用DidDadcooklunch?这类语句询问他人过去的动作,并用Yes,hedid./No,hedidn’t.来回答。
教学过程:
1、复习动词的过去式,教师把一些动词及其过去式写在黑板上,让学生连线。如cook,play,walk,watch,phone和它们的过去式cooked,played,walked,watched,phoned,其中只有phone--phoned这个词学生没学,当他们把其他词对应起来之后,很容易地就掌握了phoned这个过去式。
2、练习,如引导学生依次说出下列内容:phone—phoned—phonedGrandma—MumphonedGrandma—Yesterday,MumphonedGrandma.
三、学习课文
1教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图,通过仔细观察回答老师的问题:DidDadcooklunch?并且指导学生用Yes,hedid.做回答。
2.听录音,学生讨论回答活动2中的问题。
3、再听录音,跟读课文。
4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。
四、韵句学习
1、学生自己读韵句,找出自己不会读的单词。
2、教师领读韵句内容。
3、听录音跟读。
4、学生边说韵句边表演出韵句内容。
五、课本,活动
Playthegame:Lastwekend.
六、总结评价
1、这节课我的表现:A优秀B良好C不是很好,我要继续努力。
2、下列句子我会读。用“∨”标出会读的句子。
(1)Yesterday,MrSmartcookednoodlesforlunch.
(2)Tomhelpedhim.
(3)MumphonedGrandma.
(4)SamandAmywatchedTV.
(5)DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn’t
七、Homework
认真听课文录音并跟读三遍。
小学四年级英语教案大全篇3
一、教学内容:
译林版小学英语5上Unit8AtChristmas(Cartoontime&Songtime)Period2
二、教学目标:
Knowledgeobjects:
1.Tomakethestudentsunderstandthenewwords:sing,songs;newphrase:merryChristmas;newsentencepattern:what’swrongwith…?
2.Toletstudentsknowhowdopeoplecelebratethedifferentfestivalsinwesterncountries.
Abilityobjects:
3.Toimprovestudents’listeningandspeakingabilitybyreadingandpracticingthecartoontime.
4.Todevelopstudents’communicativeabilitybylearningtheusefulexpressionsforcelebratethefestival.
Moralobjects:
5.Beabletoenjoythegreatfunofthiscartoonstory.
6.Toenablethestudentstoenjoythefunofhelpingothers.
三、教学重难点:
1.TomaketheSsgraspandunderstandthemainideaofcartoontime.
2.Toenablethestudentstouseusefulexpressionsforcelebratingafestivalandreplyingintheirowndialoguesrelatedtothedailylife.
四、教学方法:
情境教学法、交际教学法、多媒体辅助教学法
五、教学过程:
Step1.Warmingup
1.Greeting
2.Leadingin
a.Playagame:’Non-stoptalking’
(渗透enjoy和send)
b.ReviewStorytime.
Step2.Presentation
SongtimeandCartoontime
1.learnthesong
(PPTshowspicture1oftheCartoontime)
T:Whoarethey?
S:Sam,Bobbyandtheirfriends.
T:HowareBobbyandSam?
S:They’reveryhappy.
T:Whattimeisit?/whenisit?
S:It’satChristmas.
T:Yes,it’sonChristmasDay.
T:Whataretheydoing?(Sslistentothesong)
S:Singthesongs.
新授singthesong
T:Canyoutellmethetitleofthissong?
S:...(揭题:wewishyouaMerryChristmas.)
2.Enjoythecartoon
(PPTshowsthestory)
T:Whoisnothappy?
S:MrTurkey.
T:MrTurkeylookssad.(新授sad),sowhatwillyousaytohim?
S:What’sthematter,MrTurkey?/...
T:Wecanalsosay:What’swrongwithyou?(新授)
3.Readandanswer
1)引出:It’salotoffun!IalwayshaveabigdinneronChristmasDay!
2)引出Idon’tlikeChristmas,peopleeatsusonChristmasDay.
4.Readtogether
5.ActCartoontime
Step3.consolidation
1.Sendpresents.
2.Culturalinfiltration:‘TheWhiteHouseTurkeyPardon’.
3.Otherpopularholidays
Step4.Tickingtime
Step5.homework
RetellCartoontime.
Trytoknowmoreaboutthefestivalsinwesterncountries.
板书:
Unit8AtChristmas
FirstSingChristmassongsbuypresents
NextenjoyChristmasfoodbuyaChristmastree
Thensendpresents
Finallyknowaboutholidays
小学四年级英语教案大全篇4
一、班级情况分析
从上学期的情况来看,四年级英语学习掌握情况较好,主要表现为成绩统一,英语学习兴趣高。在教学中,我多是引导他们小组互相学习,个别辅导后一起进步。
二、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感,良好的语音语调写作基础,良好的学习习惯;
3、使他们具备简单的英语日常交流能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界的意志,为学生的进一步学习打下良好的基础。
三、教材分析:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实用性和交流性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生进一步学习或终身学习打下基础。
3、注重中外文化的双向交流,让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,用不同的方式最大限度地激发学生的学习动机。
5、注重学科内容的整合,加强学科间的整合和渗透,让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,满足不同层次学生的需求。
7、注意教材的搭配,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展空间。
8、注意中小学不同阶段的衔接,以保证各个阶段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课,研究教材,狠抓课堂教学,掌握课堂内容。
2、使用各种肢体语言辅助教学。
3、在课堂上开展更多有趣的活动和游戏,让学生在活动和生活中学习英语。
4、为学生创造更多的学习氛围。
5、学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。
6、多看英文画报,英文故事,英文书。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
五、主要教学目标:
1、能听懂并说出12组对话,能简单交流。
2、能听、说、读60个单词和短语,能听、说、读、写61个单词和24个句子,使用简单。
3、倾听和做活动的能力。
4、会唱3首歌。
6、会听,会说,会唱7首民谣。
7、能够完成6项自我评价活动。
8、能够理解6个简单的中西文化知识。
小学四年级英语教案大全篇5
一、教学目标:
1.知识目标:(1)能听懂、会说What’shisname?Hisnameis……用Hehas……….来介绍自身的朋友,并能熟练运用。
(2)能听、说、认读单词:Chinesephotohe’shishas.
2.能力目标:
(1)能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的朋友。
(2)能结合新旧知识完成猜谜语的游戏,提高综合运用语言的`能力。
3.情感目标:
(1)营造宽松的课堂氛围,让同学乐于学习,善于表达。
(2)注重良好的语音语调训练。
二、教学重难点
1.句型What’shisname?Hisnameis…..Hehas……..
2.用简单的句子对自身的朋友进行描述。
三、学情分析
本课时的教学对象是小学四年级同学,四年级的同学已有一年的学习基础,但是因为所学知识不够,此时的同学正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数同学乐于参与各种英语学习,并在英语学习中体会了胜利的乐趣。
四、教具准备:
课件、照片、John和Mom的头饰。
教学过程:
Step1Warmingup
(1)Singasong:Headshouldkneesandtoes.复习身体部位的单词。
(2)认读单词卡片:longhairshorthairstrongthin.
Step2Revision
(1)课件出现大眼睛和小眼睛,引导同学用Hehas…….说出bigeyes和smalleyes。
(2)课件出现黑头发和黄头发,用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhair。
(3)说出下列词语的反义词和相对词。
Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..
Step3Presentation
(1)课件出示两组照片一组是ZhangPeng和WuYifan,另一组是John和Mike。
T:WhereisZhangPengfrom?
S:HeisfromChina.
T:Yes.HeisaChineseboy.跟读Chineseboy。
(2)问题引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?Guess.
T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.
S:He’sZhangPeng.
(3)Took!Thisishisphoto.重复,同时拿出照片,协助理解意思,跟读。出示多张同班同学照片。
T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引导同学用“Hisnameis…..”回答。
(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.
(5)播放空中课堂光盘,同学理解并跟读。
(6)角色扮演。
Step4Consolidasion
猜谜语。猜对一个,课件上就依次出现该动物的照片。
(1)Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?
(2)Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?
(3)Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?
(4)Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?
Step5Homework
Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.
Blackboarddesigning:
Hehas……
What’shisname?Hisnameis……..
小学四年级英语教案大全篇6
教学目标:
1.DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.
2.Ivegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.
3.通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比,复习havegot的用法。
教学过程:
一、Warmer
Takefineobjectsthatbelongtoyouandputthemonthetable.
Thestudentsmustseeclearlythattheyareyourthings.
Nowpickuponeofthethingsandintroduceitusinghavegot
E.g.:T:(pickupabook)Havegotabook.
Repeatthisactivitywiththerestoftheobjects.
Practice“Ihavegot…。andIvegot…”
二、Listen,pointandfindhavegot。
Writeontheboard
Daminghasgot…Laurahasgot…。
Askthestudentstoclosetheirstudentsbooks.Beforetheylisten,askthemtoguesswhatobjectsLauraandDaminghavegot.
Then,playtherecordingandaskthestudentstolistenandcheckiftheirguessesarecorrect.
三、Listenandsay.
Afterpracticingthephrases,encouragethestudentstoaskeachotherquestion.
Doanexamplebyaskingastudent.ExamplesT:Haveyougotakite?S1:No,Ihavent.T:Haveyougotapairofchopsticks?S2:Yes,Ihave.
Then,dividetheclassintopairsandaskthemtoaskeachotherquestion.
四、Makesentencesfromtheboxes,usingandorbut。
UsetheactivitiesinthevocabularyExtensionListfromModule5toplayagame.WritethewordsfromtheVocabularylistontheboardSwimdanceplaytabletennisplayfootballspeakEnglishspeakChinesecooksingsongsplaytheguitar
Tellthestudentsthattheyhavetopointattwoactivities,saytheverbsandthenmakeasentencewithandandbut。
Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.
五、Homework
小学四年级英语教案大全篇7
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。
2.会运用句型Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It’snexttotheartroom.介绍学校各个建筑之间的位置关系。
3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。
教学重点
1.掌握单词和短语teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。
2.掌握句型Whereis/are…?
It’s/They’rein/on…
3.掌握介词in,on,nextto的用法。
教学难点
1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。
2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。
教学准备
教师准备:与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。
学生准备:本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。
教学方法
1.情景教学法
教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。
2.游戏教学法
教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。
教学过程
Step1:Warm-up
1.师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
2.播放歌曲Ourschool,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
3.MainScene
(1)学生看学生用书2,3页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意思:playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。
(2)根据班级教室的设施,师生共同说一说:Whereistheteacher’sdesk?Whereareyourbooks?
(3)四人一组说一说知道的介词短语。
Step2:Presentation
1.看图猜单词
教师展示学过的部分单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。
2.(接下来)教师说:Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?(展示图书馆的图片)让学生猜单词的意思。OK,it’snexttotheteachers’office.(展示教师办公室和图书馆位置关系的图片)导入本课。
Let’stalk
1.教师借助图片和学生一起学习单词和短语:teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。
2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:nextto,homework。
3.教师播放Let’stalk的录音,学生跟读课文。
4.学生分角色朗读课文。
5.教师让学生找出特殊疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。
6.同桌之间根据课文进行对话。
Step3:Practice
1.游戏:连连看
教师将图片贴在黑板上,把学生分成几个小组,每组选出一名学生到前面把对应的单词卡片贴到图片下面,哪一组用的时间短,哪一组就胜出。教师要给予胜出的那一组适当的奖励。
2.游戏:全班总动员
班级按排分组,每组发一张图片(各个建筑物位置关系的图片),第一名学生拿图片问后桌:“Whereisthelibrary?”后桌根据图片回答,然后他再问他的后桌,如果有的学生答不出来,他需要找同组的某个同学帮着完成。教师要奖励用时最短的小组小贴画。全班学生都要参与活动,人人都有说英语的机会。
3.完成全品学练考—课后练01页第二题。
Step4:Consolidation
1.“看图说话”游戏
对本课句型进行巩固拓展练习(通过这个游
戏锻炼学生们的听、说能力)。两人一组根据教师提供的图片,仿照Look,askandanswer中的对话,进行问答训练,教师予以鼓励和评价。
2.表演:根据学生的对话,教师选出几组到班级前面表演小对话。
3.我会回答。教师根据本班设置,问:Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?学生回答:It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通过师生互动,加深学生对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。
Step5:Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语:library,teachers’office,first,second,homework,nextto
句型:—Whereistheteachers’office?
—It’sonthesecondfloor.
—Isthistheteachers’office?
—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
Step6:Homework
1.朗读课文对话。
2.根据课文Let’stalk和同桌编对话。
3.完成全品学练考—课后练01页第三题。
小学四年级英语教案大全篇8
教学目标:
1能听懂、会说日常交际用语Lookatthemoon.Oh,it’sbright.
2能初步运用句型Lookat…。Oh,it’s…对物品进行简单的描述。
重点难点:
1能听懂、会说日常交际用语Lookatthemoon.Oh,it’sbright.
2能初步运用句型Lookat…。Oh,it’s…对物品进行简单的描述。
教学对策:
要求学生进行各种形式的句型练习。
课前准备:
录音机,挂图,各种图片
教学过程:
Step1
1、Greetings
Hello.
2、Freetalk
T:Goodmorning.
S:Goodmorning.
T:Whoishe?
S:Heis…
T—SsS1—S2
Step2
1、Reviewthewords
Readthewordstogether
男女竞赛朗读
Saytherhyme
2、Newdialogues
T:同学们我们刚刚度过了教师节,接下来我们将迎来一个中国传统的节日。你们知道是什么吗?
Ss:国庆,中秋节
T:介绍一点中秋的习俗。
中秋节呀,我们家家要赏月。看月亮来了。(出示挂图)
Lookatthemoon!Howaboutthemoon?
Ss:修改:要求学生来练习歌谣。
abigmoon
asmallmoon
abrightmoon
T:Oh,it’sbig.
Learn:Lookatthemoon!Oh,it’sbright.
Readthedialoguessometimes.
Practice:
Tshowssomepictures,Ssmakenewdialoguesas“Lookatthe…Oh,it’s…。”
(以小组竞赛的方式进行)
Step3
Readthedialoguesafterthetape.
Readandact
Step4Assignhomework
(1)听录音,朗读A部分对话,尝试和家长进行角色对话。
(2)听录音,继续熟悉C部分歌曲。
板书设计:
Lookatthemoon!
Oh,it’sbright.
小学四年级英语教案大全篇9
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.复习句型:Let's go to the…
Great! How do we go there?
Shall we go to the … by …?
练习“there”
3.看图片复习学过的单词(食物类、水果类、职业类、家庭用品类)。重点复习本课中的复现单词:a computer, a chair, a bookcase.
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六课中的地点类的图片。
T: Look at my picture.
出示单词picture 并领读
S: 跟读。
T指图片) What's it?
S: It's a library.
T: What can you see in the library?
S: I can see a chair , a computer and some books.
(同样复习an airport, a station, a park, a zoo…)
T出示音乐教室图片)What's it?
S:…
T: It's a music room.
出示单词 a music room 示范朗读
S:跟读
2.T: What can you see in the music room?
S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.
T: So you can say: There is a piano.
There is a chair…
Can you say like me?
S: There is an accordion…
There is a …
出示句型: There is a/an…
S:造句练习。
There is a piano .
T: There is a piano in the music room.
Can you say like this?
出示句型:There is a/ an … in the…
S:造句练习。
3、T: 出示办公室图片
T: What's it?
S: …
T: It's an office.
出示单词 an office 并领读
S:跟读
T: What can you see in the office?
S: There's a bookcase in the office.
T: What can you see in the bookcase?
S: (在教师帮助下 ) There are some books in the bookcase.
出示句型
同法教 a classroom, a playground, a blackboard.
Step3 A short break
1、Enjoy a song
欣赏本课的歌曲 In the classroom
2、A game“ Magic ears”
游戏规则:教师说本课单词,不发出声音,仅让学生看口型,学生根据教师口型猜测是什么单词。
Step 4. Learn to say
1、在黑板上写出课题Unit8 Open day 并领读
2、出示本课单词图片。学生看图说单词。
3、T:(示范)This is an office.
There is a/ an… on/ in the…
There are some …on/ in the …
Can you say something like that?
S:模仿教师练习句型。
Step5 Consolidation
1、看图说话比赛
教师出示情景图:杂乱的房间内有很多物品。
学生分两大组比赛哪组说的多,说的好。
用句型: There is /are… in / on the…
Step 6 Homework
1、听磁带,跟录音读对话。
2、单词抄写,各三遍。
一、 教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语》4B第八单元第二课时
二、 教学目标
1、 能听懂、会说,会读,会拼写单词our
2、 能听懂、会说,会读,会写句型 What's in / on/ near…?
There's/ There are … in/ on/ near…
3、 会唱歌曲 In the classroom
4、 了解字母组合ch 在单词中的读音。
三、 教学重点
1、 熟练运用单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our
2、 能听懂、会说,会读,会写句型 What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
四、 教学难点
1、 能听懂、会说,会读,会写句型What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
五、 课前准备
教具准备 :课前准备:本课的单词图片 及磁带录音机,教学挂图。
六、 教学过程
Step1. Revision:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2. 看图片复习 本课中的单词
A game: guess the word
(教师说I am thinking of a word begining with /k/ , 学生猜测本课中由/k/开头的单词。)
3、出示一些专用房间图片(如教室,办公室等)
T: There's a table in the office.
There are some books on the table.
Make some sentences like this, can you?
S :造句练习。
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六课中的地点类的图片。
T:Look at my picture.
T指图片) What's can you see in the picture?
S: I can see a library.
T: What's in the library?
S: There's a/ an… There are some …in/ on/ near…
出示句型: What's in the library?
S:跟读
2.T: What's in the library?
S: There is a …
There are some…
Who can ask me?
S: What's in the library?
T: There is / are …in/ on/ near
3、T: 出示办公室图片
Ask and answer in pairs, can you?
S:同桌操练句型
What's in the office?
There is a/ an … There are some…
Step3 A short break
小学四年级英语教案大全篇10
教学目标:
1.能听懂、会说:What&39;sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词:classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点:学习What&39;sintheclassroom?及相关单词:classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"What&39;sintheclassroom?"时,注意单词复数的读音。
教具准备:
1.教材相配套的教学录音带
2.教师自制的单词卡
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:"What&39;sinthepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:What&39;sinthebag?What&39;sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What&39;sinthepencil-case?Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:Thisisaclassroom.What&39;sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let&39;slearn/A]
5.让学生看着视频的画面回答:What&39;sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
What&39;sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:Howmany?引导学生说出:Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let&39;slearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.让学生观看教学课件,学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:What&39;sthis?让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流,导入Let&39;sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)作业布置(homework)
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:Thisismyclassroom.What&39;sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
小学四年级英语教案大全篇11
【学习目标】
1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生通过自读自悟,理解课文,养成对劳动,对生活的热爱。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重、难点】
学生通过自读自悟,理解课文,养成对劳动,对生活的热爱。
【教学时数】
2课时。
【课前准备】
1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性,特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒,白纸一张。
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
第一课时
【教学过程】
一、激趣导题,设疑铺展
1、有个小家伙,小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”,这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信,我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟,转一圈,看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?
2、板书课题:蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
二、自学课文,“买票进宅”
1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车”检查自学情况:用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语,正确流利地朗读难读句子、小节。
三、默读课文,“看宅划说”
1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段,用“——”划出有关句子。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句子,指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
b。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥、很卫生,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
四、研读课文,“橡皮泥捏宅”
1、一个小洞就有这么多的名堂,怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。”
2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究,四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。
五、角色转换,“广告创意”
1、现在,你就是蟋蟀工程师,要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛,请工程师为自己的住宅设计广告词。
2、语言转换,能利用课文中的语言设计广告。
4、交流汇报,评选创意广告词。
第二课时
【教学过程】
一、广告链接导入新课
1、课件出示学生的精彩广告词,感情朗读。
a、舒适的平台,温暖的阳光,绿色家园,这就是我们蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅,给你一个清洁宽敞的环境,让你拥有一生的幸福。
c、精心打造,享受生活,一流的建筑。
2、读到这儿,老师情不自禁地想大声地说上一句:
一流的住宅来自一流的建筑工程师,没有建筑师的精心打造,辛勤劳作,哪有这么温暖舒适的住宅。
二、学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦
1、在昆虫王国里,如此一流的住宅,这位建筑工程师是如何挖掘的呢?
2、研读第七、八、九自然段。
a、哪一处使你感触最深?
b、划出蟋蚌挖掘动作的词。
3、汇报交流。
4、齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。
三、升华课文,谱写歌词
1、通过学习,同学们知道了蟋蟀住宅的特点,还知道了它的住宅是怎样建成的,蟋蟀爱唱歌,蟋蟀的歌声也很动听,现在,请同学们先听一首歌,这首歌的歌名是什么?:
2、师生用课文展示《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词,蟋蟀和蝉都是歌唱家,现在请同学们模仿《蜗牛与黄鹂鸟》,创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗?
四、生创作交流
师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律,齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词)
啊门啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又简单,一点一点往下挖。
啊树啊上有两只蝉,,阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴随处可以找啊,何必辛苦整天挖。
啊蝉啊蝉啊不要笑,自己造住宅才舒服。
五、布置作业
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。
2、选做题。
a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造。
b、用以下几个小动物编个故事
蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂
3、《黄冈》第7课
【板书设计】
蟋蟀的住宅——伟大的工程。
蟋蟀的出名:唱歌、住宅。
选址慎重(向阳、隐蔽)
住宅的特点:门口门外(干净、平坦)
屋子内部(简朴、干燥)
初寒动工工具柔弱。
建造的过程:不懈工作不随遇而安。
长期整修吃苦耐劳。
【教后反思】
本文从文本来说,主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己的发现和感悟时,根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况,我“以学定教、顺学而导”,对课文内容作了大胆的取舍,重点研读住宅特点,概括学习修建过程。在学习住宅特点时,学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点,我就顺势引导学生将上下文联系起来学,发现段落之间的联系,感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。通过今天的教学实践说明,这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点,揭示了文章的内在联系,提高了课堂教学效率,适应孩子的需求。
小学四年级英语教案大全篇12
教学目标:1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2.能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
教学重点:能够读出符合i-e发音规则的单词
教学难点:容易与i的短音混淆。
教学过程:
一、利用拆音法拼读单词
1.教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问:what’shedoing?从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问:Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并拼读nice。
3.教师继续指着风筝图片提问:whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。
4.教师提问:doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。
5.教师出示歌谣第一段文字:seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。
6.完成Read,listenandnumber的活动。
二、强化i-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,让学生尝试拼读出来。
三、作业布置(homework)自主读出以下单词:fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill
小学四年级英语教案大全篇13
教学重点:
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用.
教学难点:
新出现的句型:ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.
教具准备:
1.单词卡.
2.供学生表演用的实物道剧:书、书包、铅笔等.
3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay].
4.教材相配套的教学录音带.
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词.
2.做游戏Listenanddo.
教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作.复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分.
(二)呈现新课(Presentation)
1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习
What’sintheclassroom?
What’sinyourschoolbag?
Who’syourfriend?
2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话.
3.让学生观看后回答问题:
What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)
Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)
4.听录音带,让学生跟读本部分对话.
5.让学生表演对话.启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子.
6.根据对话回答问题:
IsAmy’sschoolbagheavy?
What’sinit?
Arethestory-booksAmy’s?
(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话:Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.
7.听录音带,让学生跟读本部分对话.
8.让学生表演对话.
9.教师出示SandyWhite的图片,指着她说:She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说:He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:DoyouspeakEnglishwell?
10.让学生看书听录音带,并读出对话.
11.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等.
12.教师给学生展示第四段对话.并让学生回答问题:What’sAmy’steacher’sname?
13.让学生听Connectandsay录音进行连线.
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点a-e,i-e在单词中的发音,可以给一些生词让学生根据发音规律拼读,如:same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等.
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音,可以给出一些生词让学生拼读,如:shop,job,dot等来掌握它们的&39;发音.
14.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音:
(1).Katelikestomakerice.(cakes)
(2).Fivemicerideanice.(bike)
(3).MrJonesphonesmeat.(home)
(三)趣味操练(Practice)
1.玩“猜人”游戏.教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分.
2.传话.每一纵排为一组,全班分成若干组.教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去.最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近.
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习
小学四年级英语教案大全篇14
教学目标:
1、Learnthesong
2、LearnthesentencesofPartB
教学重点:Thesentences
教学难点:Thesentences
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
1、Sayoutthefruits
2、Let’spaint
Step2:Let’ssing
1、Trytounderstandthemeaningofthesong
2、Listentotherecording
3、Singafterthetape
Step3:Let’stalk
1、Askandanswer
2、Listentotherecording
3、Trytounderstandthedialogue
4、Readthedialogue
5、Actthedialogueout
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit4Myhome
Studybathroombedroomlivingroomkitchen
Isthisyourbedroom?Yes,itis.\No,itisn’t.
作业布置:
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
3、Drawapicture.
课题:Unit4Myhome
课时:第四课时
教学目标:
1、Learnthesentences
2、Learntheanimals
教学重点:Thenewwords
教学难点:Thenewwords
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
Step2:Learnthenewwordsoffruits
1、Lookatthefruits
2、Learnthenewfruits
3、Listentotherecording
4、Readthewords
5、Sayoutthefruits
6、Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Listenanddo
Step4:Exercises
1、《基础训练》
2、Lookandsay
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit4Myhome
Wherearethekeys?
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthewords.
课题:Unit4Myhome
课时:第五课时
教学目标:
教学目标和要求:
1、Let’scheck
2、Let’schant
3、Storytime
教学重点:Let’scheck/Let’schant/Storytime
教学难点:Let’scheck
教学用具:Tape/recorder/pictures
教学过程:
Step1:Let’scheck
1、Listentothetape
2、Finishtheexercises
3、Checktheanswers
Step2:Let’schant
1、Lookatthepictures
2、Findoutthefruits
3、Listentothetape
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentencestogether
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecorder
3、Trytounderstandthemeaningofthestory
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentences
Step4:Summaryandhomework
板书设计:
Unit4Myhome
Whatcanyouseeinmyroom?
小学四年级英语教案大全篇15
教学目标
1、知识目标:能够听、说、认读国家词汇:classroom,window,door,picture,blackboard,light
2、能力目标:能在实际情景中运用句子What&39;sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs
3、情感目标:通过学习教室内物品,心怀感恩,乐于评价室内环境.
教学重点
听、说、认读本课六个单词.
教学难点
1、window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正.
2、在回答"What&39;sintheclassroom?"时,注意单词复数的读音、
教学方法
情景教学法、任务型教学法
教具
录音机、磁带、词卡
教学过程与内容设计
Step1Warm—up
1、Sing“anappleaday”、
2、Oralpractice
3、Play“Guessinggame”
教师拿出文具盒
T:What’sthis?
Guess,What&39;sinthepencil—box?Andhowmany?
T:Youareprettysmart.
Look!Class.Wehaveanewclassroom.
导入新词classroom
Step2Presentation
Look!What&39;sintheclassroom?
Twoboards,sixlights,manydesksandchairs…
依据教室内实物,教授新词
T:What’sthat?
当学生只回答出blackboard,light,deskandchair时,教师进一步再问:Howmany?引导学生说出:Oneblackboard或Ablackboard、sixlights、教师引导学生理解many一词.
3、教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词.
4、出示单词卡,让学生进行认读.教师可以告诉学生一些记忆单词的方法.如观察单词的第一个字母和最后一个字母等.(把单词卡贴到黑板上)由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方.以便使学生更好的记忆单词.
Step3Practice
Play"Listenanfind"、以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词.如:教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置.然后由各组的其他同学判断对错.对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续.最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜.
6、教师以身示范,让学生理解相关的动词短语.
7、Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.
7、学生听录音跟读并模仿Let&39;slearn部分的内容.
Step4:Consolidationandextension
1、教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:Therearemanythingsintheclassroom、Whatarethey?
2、让学生做pairwork:根据教室中的`实际情况,自编对话
1、Thestudentssingthesonghappily.
2、Studentsstalkwithteacher
Students:It’sapencil—box、
Studentsguessthethingsinit.
Homework:What’sinyourclassroom?Pleasetellyourparents.
教学反思
本课是与新教室有关,学生刚好在本学期换了新教室,与学生的日常生活息息相关,学生对课堂感兴趣.在教学过程中,环环相扣,学生能紧跟老师的脚步进行学习,让学生动起来,加深对单词的理解.而在对学生的评价还不够,应运用多种评价的语言对学生的展示进行评价,提高他们的积极性.过于注重单词的联系,缺乏了对日常运用的联系.如果我能重新上这一节课,一定在这些方面进行改进,让学生得到更多的知识.
从整体而言,我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的,学生较成功地完成了学习的任务.学生通过学习,懂得教室器具的英语表达,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感.但本节课也存在不足之处,单词教学不紧凑,时间的把握不好,节奏不够快,在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度,觉得有遗憾.