九年级电流和电路教案

同学们在日常生活中会发现电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要,那么, 电流是怎样形成的呢?电路的基本构成是怎样的?一起看看九年级电流和电路教案!欢迎查阅!

九年级电流和电路教案1

教学目标

1.初步认识电流、电路的构成及电路图。

2.知道电源和用电器。

3.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

4.知道什么是通路、断路和短路。

教学重难点

重点:电流的概念、电路的组成及正确连接电路。

难点;电流的形成。画电路图。

教学工具

多媒体、板书

一、导入环节

(一)导入新课，板书课题

同学们在日常生活中会发现电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要,那么, 电流是怎样形成的呢?电路的基本构成是怎样的?这一节我们将来学习第十五章第二节电流和电路。

(二)出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看。

过渡语:明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟

二、先学环节

(一)请同学们带着下列问题看课本P36-39页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成:

1.阅读课本p37，认识电流的形成和电流的方向。

2.参看课本p36-p38，了解电路的构成及电路图，知道电源和用电器。

3.知道什么是通路、断路和短路。

(二)学生自学教材:师巡视

(三)自学检测反馈:要求:7分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。

1.______________形成了电流，____________________________规定为电流的方向，在电源外部的电流方向是从______________经过用电器流向______________。

2.电路由__________、__________、__________、__________组成，只有__________电路中才有电流。

3.画出以下电路元件的符号

(1)电池______________

(2)开关______________

(3)灯泡______________

(4)电阻______________

(5)电动机____________

(6)电池组____________

4.画出小灯泡工作的电路图.

三、后教环节(15分钟)

(一)展示交流，统一答案:

先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展示1、2、3、4小题，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。

(二)小组探究电路的构成:(构成一个完整电路的条件是什么?获得持续电流的条件是什么?)

点拨:产生持续电流的条件:电源、电路闭合。

(三)小组讨论:电路图的正确画法:

点拨:

1.元件符号要准确，位置安排要适当，分布要均匀;

2.元件不要画在拐角处;

3.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。

(四)小组讨论:正确连接电路时应注意的问题:

点拨:正确连接电路时应注意的问题:

①不能短路。

②连接电路时开关应断开。

③检查连接无误后方可闭合开关。

四、训练环节

(一)过渡语:请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。

(二)学生练习，教师巡视。

九年级电流和电路教案2

教学课题

电流和电路

授课时间

第 5 周第 1 课时

授课者：郭中

学习目标

知识和技能

l 初步认识电流、电路及电路图

l 知道电源和用电器

l 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用

过程与方法

l 观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作

l 尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图

情感、态度与价值观

l 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

教学重点

认识电流、电路，会画简单的电路图

教学难点

从能量转化的角度认识电源和用电器的作用

教学器材

分组：小灯泡、小电动机各一个、一个开关、两节电池(带电池盒)、

一些导线、发光二极管

演示：各种电源

板书设计

第五章第一节 电流和电路

注意：不能把电池的两端直接连在一起!

1 .用 导线 将 电源、用电器 和 开关 连接起来就组成了电路。

2 .只有电路闭合时，电路中才有电流。

3 .电源是提供电能的装置;用电器是消耗电能的装置。

4 .电流方向：正极 用电器 负极

教学过程

教学内容和环节

教师指导活动

学生主体活动

教后感

引入课题

我们生活在电的世界里，也许你会感到它很神秘。为什么收音机通上电就能放出音乐?为什么电视机通上电就能看到影像?为什么电饭锅通上电就能做熟米饭?为什么洗衣机通上电就能转动?

实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧!

[ 板 ] 第一章第一节 电流和电路

想想做做

请大家看一看，你们的台面有什么器材?你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电机转动?看谁做得最快。

注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起!否则会烧坏电池，甚至会发生危险。

学生阅读 P90 的“要求”后连接电路，使小灯泡发光、电机转动。

电流和电路

[ 问 ] 为什么连接好电路，闭合开关，灯泡会亮、电机会转动?

[ 设问 ] 电流是如何形成的呢?从微观上来说，道理是这样的，导线、灯丝，都是金属做的，金属里面有大量电子，其中有的可以自由移动。平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了 定向移动 ，于是形成了电流。

[ 问 ] 从宏观上来说，刚才你们怎样做才能使灯泡和电机里有电流通过?

对， [ 板 ] 1. 用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。

但在电路中，若开关是打开的，电路中是否有电流?

对， [ 板 ] 2. 只有电路闭合时，电路中才有电流。

在物理学中，经常用图来直观地表示物理现象和过程，画图时如果把电池、电灯等物体原样画出来，非常麻烦，所以我们常用符号代表它们，这样画出来的就是电路图。(图 5.1-2 )

练习：

1 .读图 5.1-3 ，完成《一课一练》 P44 第 2 题

2 . P92 想想议议

答：因为有电流流过了灯泡和电机。

答：用导线将电源、用电器和开关连接起来就有了电流。

答：没有，必须将开关合上，使电路闭合才能有电流。

学生完成练习题。

电源和用电器

在前面的实验中我们用电池对小灯泡提供电流，所以电池是一种电源，你知道的电池有多少种?

教师补充：(新型电池)

锌银电池、锂电池、太阳电池、原子电池(图 5.1-5 )、学生电源(小资料)

【问】在电路中，电源和用电器各是什么样的装置?

【实验】电动机的转速随电源电能的消耗而变慢。

练习：《物理套餐》 P82 第一题

学生列举：

干电池、蓄电池

答：

【板】 3. 电源是提供电能的装置;用电器是消耗电能的装置。

导体和绝缘体

在日常生活中，大家经常听说过导体和绝缘体这两个词，什么是导体和绝缘体?常见的导体和绝缘体有哪些?请大家阅读课本相关内容并联系实际进行讨论一下。然后完成练习：

《物理套餐》 P83 3 ( 4 )、( 5 )

学生阅读、讨论后回答：

导体是指善于导电的物体;绝缘体是指不善于导电的物体。

学生完成练习。

电流的方向

前面说过电路中有了电流，用电器才能开始工作，电流就象水流、人流一样，是有方向的。电流方向是怎样的?请同学们在课本上找一找。

回答得非常对。(图 5.1-8 )

4. 电流方向：正极 用电器 负极

对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动，都能发光。但是有一种叫做半导体二极管的电子元件，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。下面请大家通过实验判断一下发光二极管允许电流从它的哪端流入，哪端流出。

学生阅读、找出答案：电流沿着正极、用电器、负极的方向流动。

学生实验发现：二极管只能单向导电。

动手动脑学物理

第 1 、 2 、 3 题

课堂完成

作业

《物理套餐》及《一课一练》中的相关题目

课外完成

九年级电流和电路教案3

一、电流

1、形成：电荷的定向移动形成电流

2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。

3、获得持续电流的条件：

电路中有电源 电路为通路

4、电流的三种效应。

(1) 、电流的热效应。(2)、电流的磁效应。(3)、电流的化学效应。

5、单位：(1)、国际单位： A (2)、常用单位：mA 、μA

(3)、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA

6、测量：

(1)、仪器：电流表，

(2)、方法：

① 电流表要串联在电路中;

② 电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。

③被测电流不要超过电流表的测量值。

④ 绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。

三、导体和绝缘体：

1、导体：定义：容易导电的物体。

常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸 碱 盐溶液

导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷

2、绝缘体：定义：不容易导电的物体。

常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。

3、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。

四、电路

1、 组成：

①电源②用电器 ③开关④导线

2、三种电路：

①通路：接通的电路。

②开路：断开的电路。

③短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。

3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。

4、连接方式：

串联 并联

定义 把元件逐个顺次连接起来的电路 把元件并列的连接起来的电路

特征 电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。 电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。

开关

作用 控制整个电路 干路中的开关控制整个电路。支路中的开关控制该支路。

电路图

实例 装饰小彩灯、开关和用电器 家庭中各用电器、各路灯

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