历史战役曹刿论战精选教案大全
曹刿对战争胜利的总结是针对鲁庄公的疑惑而发的，鲁庄公的疑惑就是在战争中他两次要下令抢先反击进攻和追击敌人，但都被曹刿制止了。于是曹刿有针对性地对鲁庄公作了解释，并以此总结打胜仗的经验。下面是 小编Wie大家准备好以下的内容，洗对你们有所帮帮助，
历史战役曹刿论战精选教案大全一
知识目标：
1.积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式，正确翻译课文。
2.了解背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。?
能力目标：
1、掌握本文围绕“论战”为中心选择、组织材料、详略得当的写作特点。
2、分析曹刿和鲁庄公人物形象，体会作品的艺术魅力。
德育目标：
1、学习曹刿为国家着想、忠心献祖国的爱国精神。
2、学习在岗位上“忠于职守”的良好品德。 教学重点 1、文言虚词、实词的用法;
2、曹刿、庄公的人物形象;
3、曹刿的“远谋”和庄公的“鄙”。 教学难点 1、巧妙安排材料、详略得当;
2、“论”战的意义。 课件准备 课时安排 2课时 教与学互动设计 二次备课
修改内容
教学设计 第一课时
? 一、导入新课
中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。像三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战，都给人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出，长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”今天我们学习《曹刿论战》这篇课文就是谈论长勺之战的。通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。
二、解题
①《左传》旧传是春秋时期鲁国的左丘明所编，近人认为是战国时人所编，是一部史学名著和文学名著。它记载了春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化、外交等方面内容，是编年体史书。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
②“长勺之战”背景
这场战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 公元前686年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白，都设法回国，抢夺国君之位。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白出乎意料地抢先归齐，取得了君位，成了齐桓公。齐桓公了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此
转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉
本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。
历史战役曹刿论战精选教案大全二
学习目标：
1、有感情地朗读、准确地译讲课文。
2、能流利背诵全文。
课前准备：
1、布置学生借助工具书读课文，划出不理解词句，以待讨论交流时解决。
2、制作好课件。
学习过程及指导：
一、导课示标：
老师：同学们，这节课我们一起学习《曹刿论战》。
【板书： 曹刿论战】
本节课的学习目标是【投影】
二、一读课文
1、指名学生轮流朗读课文。
老师：请几位同学轮流朗读课文。其余同学注意听，发现错误，立即举手帮助更正。
2、有错即停，指名学生纠正，老师板书于黑板一侧。
▲需要注意的读音、语调和停顿有：
刿 间 徧 帛 孚 辙
肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味)
小惠未徧，民弗从也。
小信未孚，神弗福也。(读出否定的意味)
忠之属也，可/以一战
一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
3、生齐读上述内容一遍。
4、学生齐声朗读课文一遍。
三、二读课文
1、出示自学指导：
边读课文，边对照课文下注释，练习译讲全文。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。6分钟后比谁能准确译讲全文。
2、学生读课文、翻译，老师巡视，解决个别疑难，将共性问题板书在黑板左侧。
指名学生轮流译讲第1节(方法是：先读原句，后译讲整句话)，若有错误，指名其他学生纠正。
▲可能出现的疑难有：
⑴ “衣食所安，弗敢专也，必以分人”：学生根据课下注解能够翻译这句话，但是，可能会不明白这一条为何不能作为作战的条件，可引导学生根据曹刿的答语理解，这里的“人”指的是近臣，而非百姓，为后面分析庄公的人物形象打好基础，同时要强调“必以分人”是一个省略句，翻译时要注意。
⑵牺牲：课下注释是分两部分来解释的，完整的注释应该是“古代祭祀用的猪、牛、羊等”，而不是简单的“猪、牛、羊”。
⑶本段有多个省略主语的句子，翻译时要注意补全。
⑷“小信未孚，神弗福也”，中“福”是名作动，应该是赐福、保佑的意思。
⑸狱：古今异义，应该译为“案件”，而不是“监禁罪犯的地方”。
⑹可以：应该译为“可以凭借”，而不是“可以”。
3、译讲完第一节后，老师问：同学们都能译讲这一小节了吗?若仍有疑难，请举手提问。
4、学生质疑，师生释疑。
5、学生练习背诵第1节
6、检查背诵情况。形式多样：可指名背诵、可同桌互背、可小组竞赛背、可全班齐背。
7、学生以同样的方法译讲第2、3节。
▲可能出现的疑难有：
⑴战于长勺：状语后置，正确的语序应是“于长勺战”。
⑵公将鼓之：因前面的“鼓”字，本身就是击鼓进军之意，无需加宾语，所以，这里的“之”是助词，无实意
⑶公将驰之：因前面的“驰”字是驱车(追赶)的意思，应该有宾语才完整，所以，这里的“之”是代词，指齐师。
⑷一鼓作气，再而衰，三而竭：实际上是“一鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭”的省略句，翻译时要注意。
历史战役曹刿论战精选教案大全三
一、课前检查
二、朗读导入
三、分析课文
(一)第一段
1、“齐师伐我”的“伐”是什么意思?齐国军队为什么要“伐”鲁国呢?
补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为“侵犯”。
2、曹刿的身分怎样?
明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘忧国”。
3、“肉食者谋之，又何间焉?”句中的“肉食者”指什么?
明确：“肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。
4、“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质?
明确：从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。
5、“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢?
明确：三方面：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”;
②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”;
③“小大之狱，虽不能察，必以情”。
6、对于这三方面的准备，曹刿是如何回答的?为什么第三个准备 “小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件?
明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。
_结：第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。
(二)第2段
1、作战地点选在哪里?
明确：长勺(“战于长勺”是个状语后置句)，在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。
2、曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢?
明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战(“公将鼓之”;“鼓”，名词作动词，“击鼓”);当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击(“公将驰之”)，曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。
小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。
(三)第3段
1、鲁国获胜后(“既克”)，“公问其故”的“故”是什么意思?
明确：缘故，“攻击”的缘故和“追击”的缘故。
2、曹刿是如何回答的?
明确：有两层意思：
一层说明为什么要选择“齐人三鼓”(“彼竭”)的时机进行攻击。“夫战，勇气也”(这是个判断句，“也”表示判断)，“一鼓作气，再而衰，三而竭”(“再”和“三”后面省略“鼓”)，“彼竭我盈，故克之”(敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人)。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的战机。
一层解释他“下视其辙”、“登轼而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”(“夫”，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义)。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。
3、小结：第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。
三、归纳总结全文
1、归纳中心思想。学生讨论后明确：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。
2、题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文?
明确：这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第1段记叙论战前政治准备的内容;第2段记叙战斗经过;第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。
四、作业布置
1、背诵全文
2、熟记本课所讲重点实词。
3、体会本文的剪裁得当的叙事特点。
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