幼儿园的数学教案反思

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教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。优秀的幼儿园的数学教案反思要怎么写?下面给大家整理幼儿园的数学教案反思,希望对大家能有帮助。

幼儿园的数学教案反思篇1

活动目标:

1、能正确判断10以内数量的多少,并会用“〈”“〉”表示其关系;

2、尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少;

3、养成玩完活动后按类收拾的习惯。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

活动准备:

教具:大的点点比较图三张,方格纸,数字(1—9),符号“〈”“〉”。

学具:“大嘴巴比多少”(2组12套),每个幼儿2张,每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“〈”“〉”;水彩笔6支;印台每组2个,数字章1—9。

配组学具:回形针拼图形(1组);

数字脸谱连线(1组);

大嘴巴比多少(1组提高型)。

活动过程:

一、玩游戏,复习有关数量关系

1.玩拍手数数游戏(1—20):集体。

2.序数游戏(1—10的接数):集体、小组、个别。

3.根据点卡上的点子数做动作:集体、个别。

二、介绍新游戏的玩法

1.出示“〈”和“〉”,知道其符号名称,并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

2.提出问题,引起幼儿学习的兴趣。

“今天‘点点比较图’上盖了两组点子,它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看,它们分别是多少?”(请幼儿个别回答)

3.介绍新游戏玩法。

根据点子数,知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少,知道是用“〈”还是“〉”,并把符号放在数字之间。

4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

三、介绍配组游戏及玩法

1.介绍配组游戏。

“今天我们有两组新游戏,在第一组和第二组,其中,第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的,第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏,并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿,鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

3.提出要求,玩过的游戏要按类收拾好。

四、循环游戏

教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况,有针对性地指导幼儿,对个别有困难的幼儿通过启发性的提问,帮助他们完成游戏,掌握方法。

五、活动小结

1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。

2.再次强化幼儿新游戏的方法。

3.请幼儿为新游戏起一个名字。

幼儿园的数学教案反思篇2

活动名称:

看朋友

活动目标:

1、在游戏的情景中感知排序的规律,并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。

2、让幼儿数活动中学着仔细观察和倾听。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

活动准备:

PPT、操作材料(红、绿、蓝雪花片若干)、四种不同排列的小路图片

活动过程:

一、情景导入,激发兴趣。

1、你们听过《小老鼠奇奇的》的故事吗?他是谁?

2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了,他请小朋友跟他一起去,因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了,请小朋友帮帮他。

二、找路——感知ABC的排序规律。

1、小兔来到了树林里,看见前面有好多条小路,看这里一共有几条路?(四条)

2、应该走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢?每条路都有颜色的,记得小

老鼠奇奇说:“走一条颜色有规律的路才能找到他的家,到底哪一条路有规律呢?有什么样的规律呢?(红色、蓝色、白色)按这样的顺序,反复出现,就形成了规律。(第二条路对的)(ABCABC)

3、蘑菇排队——感知AAB的排序规律。

小兔继续往前走,它来到草地上看见什么?蘑菇是怎样排队?他们有规

律吗?它们排列的规律是什么呢?小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇,接着应该是缺了那只颜色的蘑菇?(AABAAB)小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。

4、走过小桥——感知ABB的排序规律。

小兔子走呀走,过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗,为什么?小兔仔细一看,地上放着两块木板,只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦,我们帮小兔找找这两块板应该放那里?(ABCABC、ABBABB)

三、尝试排序规律

1、尝试按AB、ABC、ABB的规律排序

小老鼠奇奇家到了,奇奇说:“春天到了,我要请朋友们来我家做客,要在门前铺一条特别的小路别人才能找到我家。今天请小兔和小四班的小朋友一起来帮忙。

小老鼠奇奇为你们准备了不同的小路的图片,但每条小路都是有规律的,请小朋友仔细看看小路怎么铺,有的小朋友是选两种颜色的路面,有的是选三种颜色的路面,然后一定要按规律来排列,朋友们才能找到奇奇的家。

2、幼儿操作,教师巡回指导,观察幼儿有规律排序的情况

四、分享交流

看看谁的小路最特别,它有什么规律。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园的数学教案反思篇3

活动名称:

《9以内的加减》

年龄段:

大班

领域:

数学

活动目标:

1.学习9的加减,进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

2.能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征,快速准确的摆出9的加减算式。

3.感受生活中蕴藏的数学秘密,愿意参与数学游戏。

活动重难点:

1、活动重点:学习9的加减,进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

2.活动难点:能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征,快速准确的摆出9的加减算式。

活动准备:

1.经验准备:幼儿已熟练掌握数字9的组成

2.物质准备:教学课件,每人一套数字卡片、每组一套9的加减算式。

活动过程:

一、情境游戏“小猪佩奇来做客”,复习9的组成。

1.出示图片,练习9的八种分合。

提问:9可以分成几和几?

二、根据“乔治弟弟过生日”情境摆出加法算式,进一步理解加法交换律。

1.观察生日帽的颜色,理解图意摆出加法算式。

(1)根据图片学习列出加法算式“8+1=9”,理解数字及符号代表的意义。

提问:佩奇准备了几顶生日帽,用数字几表示?老师又给佩奇一顶生日帽,用数字几表示?佩奇一共有几顶生日帽?

(2)观察讨论,尝试列出新的算式“7+2=9”。

提问:不同图案的生日帽,可以列出怎样的加法算式,请你摆一摆。

2.观察气球的大小及形状,摆出加法算式。

(1)根据气球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

提问:佩奇准备了几个小气球,用数字几表示?又准备了几个大气球?用数字几表示?佩奇一共有几个气球?

(2)根据气球形状不同列出新的算式“5+4=9”。

提问:不同形状的气球,可以列出怎样的加法算式,请你摆一摆。

(3)观察“4+5=9”与“5+4=9”两个算式,进一步理解加法交换律。三、根据“给乔治准备礼物”情境摆出减法算式,进一步理解减数和差的互补规律。

1.观察小熊图片,学习理解图意摆出减法算式。

(1)根据图片学习摆出减法算式“9-4=5”,理解数字符号代表的意义。

提问:佩奇一共有九只小熊,用数字几表示?送给弟弟四只小熊,用数字几表示?佩奇还剩下几只小熊?

(2)根据小熊的大小不同,尝试摆出新的算式“9-3=6”。

提问:大小不同的小熊,可以列出怎样的减法算式,请你摆一摆。

2.观察大小及颜色不同的汽车,列出减法算式。

(1)根据汽车颜色不同列出减法算式“9-2=7”

提问:佩奇一共有九辆汽车,用数字几表示?送给弟弟2辆粉色汽车,用数字几表示?佩奇还剩下几辆小熊?

(2)观察讨论,根据汽车大小不同,尝试列出新的算式“9-1=8”。

提问:不同大小的汽车可以列出怎样的减法算式,请你摆一摆。

(3)观察“9-2=7”与“9-1=8”两个算式,进一步理解减数和差的互补规律。

三、分组探索“生日会场”中的加减算式,感受其中蕴藏的数学秘密。

小组合作,找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶结中蕴藏的算式。

活动延伸:

送生日祝福,引发继续探究寻找相关算式的兴趣。

课后反思:

活动中我以“小猪佩奇给弟弟过生日”的情境,在一步步的推进中,引导幼儿列出9的加减法算式,并进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。活动中我注意引导幼儿细心观察事物的不同之处,能够找出图中蕴含的数量关系,感知总数和部分之间的关系。

1.目标的调整。

我将目标调整为:学习9的加减,进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律;能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征,快速准确的摆出9的加减算式;感受生活中蕴藏的数学秘密,愿意参与数学游戏。目标借助于游戏情境,易于幼儿理解,达成度更高。

2.巧用卡通形象及场景,理解加减法的意义。

利用“佩奇给弟弟布置生日会场”“准备生日礼物”的环节,引导孩子观察数量的关系,并且列出算式,在列出算式的过程中,进一步理解加减法的意义。

3.提供操作材料,给与操作机会,实际操作中进一步理解加减法。为幼儿准备了适合每个孩子使用的教具,让每个人都能够有操作的机会,在操作中认知9的加减法,并且从观察、讨论、操作中进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

幼儿园的数学教案反思篇4

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

活动重点:知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。

活动难点:理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备:

1、森林背景图,6张蘑菇房子图片。

2、1-6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人,1-6的&39;点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片,每个小朋友一张

6、故事《住宾馆》。

活动过程:

一、开始部分:初步理解“邻居”关系。

1、拍手游戏:“嘿嘿,???(小朋友名),我问你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在这里!”(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。)

2、我们每个小朋友都有自己午休的小床,请你说一说自己的邻居都有谁,让幼儿理解什么是邻居。

数学:学习8的第一、二组加减

2和3的加减??中班减法教学

小班数学制作大小.形状标记

小班数学教案:比较大、中、小幼儿园数学区角活动教案四则

识字:象形字“象”

幼儿园的数学教案反思篇5

设计思路:

二期课改需要们以整合的思想来实施新教材。新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在前些阶段的学习中,已经接触和练习了数的形成、2、3、4的分合、组成等等。在此基础上,中班下半学期年龄阶段的孩子们可以学习5的组成,数的组成是加减法运算的基础,是幼儿数学教育内容之一,是幼儿生活中经常接触到的必备知识。依据二期课改的理念及新纲要的&39;要求,通过创设相应环境,提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

内容:学习6的组成

目标:、1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

准备:花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等

过程:

一、凑数游戏《苹果和生梨》

请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。

春天的花园里有个数学王国,小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6,然后你可以把6的分成全玩出来,才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。

二、幼儿分组操作

1、根据自己的能力选择游戏。

2、教师巡回指导:重点指导有困难的幼儿,适当的引导和帮助。

三、幼儿交流讨论

1、教师拍手,幼儿回到座位。刚才大家玩得很高兴,能把自己的发现记录在纸上,谁愿意来介绍自己的发现?在玩的过程中你发现了什么?

2、幼儿各自介绍自己的发现。

四、学习6的组成

1、教师:今天小猫的一家也到数学王国来玩了,数一数有几只猫?用数字几来表示?看看它们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。

2、幼儿自主讲述,如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。教师:6有几种分法?

3、教师归纳:6有5种分法,6可以分成5和1,6可以??,它们合起来都是5送糖果。们小朋友本领真大,不但学会6的组成,还学会了记录,现在们一起准备好,开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。(听音乐,幼儿做开汽车动作)

数学王国到了,看看国王今天都准备了什么礼物?(各种糖果)

国王还准备了这么多糖果盒子,请们小朋友帮助他来包装糖果。记住,每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说,几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖,一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下,也可以给好朋友检查一下,你对吗?如果正确了就请你把糖带回家,可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

幼儿园的数学教案反思篇6

活动目标:

1、在操作游戏中复习巩固10以内各数的加法。

2、培养幼儿初步的理财意识。

3、体验游戏成功的乐趣。

活动准备:

多媒体课件;幼儿操作用纸、笔人手各一;每人十个1元硬币.

活动过程:

一、提出问题,激发兴趣。

师:小朋友,你们都去旅游过吗?旅游的时候是坐什么车去的?

今天,明明也想去旅游,他很想去新造好的兰墅公园玩,到兰墅公园有三种车可以坐,坐什么车用钱最少呢?请你们帮他算一算,好吗?

二、介绍三种交通工具及价格。

三轮车:需要3元;

公交车:每人每次1元,由路转乘101路。

出租车:需要5元。

三、幼儿操作,教师验证。

1、第一次操作:明明一个人去,坐什么车花的钱最少?

师:请你用硬币在纸上摆一摆:如坐公交车在上要投几元,转

101时又要投几元,然后给明明算一算,一共花了几元?

(1)、幼儿自由在操作用纸上用摆放硬币的方式进行计算,然后将得数写在格子里。

(2)、教师操作课件,进行验证:坐公交车花的钱最少,并在公交车旁边打“”。

2、第二次操作:一家三口去,坐什么车花钱最少?

(1)、每辆三轮车只能坐两个人,三个人需要几辆三轮车?(老师举

例说明第一种交通工具)

(2)、幼儿自由操作、计算。

(3)、教师操作课件验证:三个人去坐出租车花的钱最少,并在出租车旁边打“”。

3、第三次操作:现在五个人去,坐什么车花钱最少?

(1)、5个人需要几辆三轮车?几辆出租车?

(2)、幼儿自由操作、计算。

(3)、教师操作课件进行验证:5个人去坐三轮车去花的钱最少,并在三轮车旁边打上“”。

四、教师:

明明一个人去坐公交车需要2元,一家三口去坐出租车需要5元,一家五口去做三轮车需要9元,每次去的人数不一样,那么坐车花的钱也不一样,因此,我们每次坐车只前都要先想好几个人去,动脑筋算一算,坐什么车最省钱。

五、深入引导幼儿讨论更省钱的办法。

1、出示五个人去的画面,提问:有没有更省钱的办法?

2、根据幼儿的回答操作课件,如:三个人坐公交车,两个人坐三轮车,等于9元;两个人坐三轮车,三个人坐出租车,等于8元。

3、出示三个人去的画面,提问:三个人去有没有更省钱的办法?请幼儿算一算,说一说。

4、创设情境,引导幼儿讨论:两个人坐三轮车,一个人坐公交车等于5元,原来这样比一起坐三轮车、公交车少花了1元呢。但是,坐出租车也是5元,你们觉得坐哪种车更合适呢?为什么?

六、随老师“开车”出活动室。

幼儿园的数学教案反思篇7

【活动目标】

1、初步感知梯形的基本特征。

2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。

【活动重难点】

重点:初步了解梯形的特征。

难点:认识不同摆放位置的、不同的梯形。

【活动准备】

1、环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画,布置出图形王国形象。

2、教师演示用具:正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

3、幼儿用具:包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)。

【活动过程】

一、感知梯形的特征。

1、情景:(出示请柬)小朋友们,你们瞧,这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬,说图形王国要举行聚会,邀请我们中三班的小朋友去参加,我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)

2、通过寻找,让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形,引导幼儿说出图形的名称,引出梯形。

提问:这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

二、观察了解梯形的特征。

1、出示梯形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?

2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边,四个角异同点:正方形,四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。

梯形,一条边短,一条边长,两条边平平的,旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?

3、小结:这种形状的图形,名字叫——梯形。

4、梯形宝宝可调皮了,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看:

(教师演示)这样还是不是梯形呀?

小结:原来梯形可以倒着放,躺着放,不管它们怎么放,都是梯形。

5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢,你们看看,它们是不是也叫梯形,(出示直角梯形)

提问:这个图形只有一条边是可以当滑梯的`,它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提问:这个图形它的两条斜边是一样长的,它是不是梯形呢?

小结:梯形宝宝的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小组操作,让幼儿巩固了解梯形的基本特征

1、图形国王还想考靠小朋友们,出了一些难题,摆放在那边的桌子,我们有没有信心接受考验呀?

·涂色:让小朋友在很多图形中找出梯形,并涂上漂亮的颜色

·折一折、剪一剪:让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来

·装饰梯形:从很多图形中将梯形找出来,进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)

2、反馈:共同检验小朋友的操作.

四、通过寻找梯形,加深对梯形的认识国王说,我们小朋友这么能干,都通过了他的考验,所以请我们去参观图形娃娃们的表演,你们开心吗?那就出发吧!

(1)让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?

(2)鼓励全体小朋友寻找,跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?

五、结束

小朋友们告诉你们一个好消息,为了表扬小朋友今天的表现,国王决定将这些图形造型送给我们,大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!

幼儿园的数学教案反思篇8

活动目标:

1、复习巩固图形的认识:正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形。

2、知道能把同样大小的三角形放在一起组合成新的图形,感受图形间的组合、变换,并进行记录。

3、能积极参与活动,体验合作游戏的乐趣。

活动准备:

正方形、三角形、长方形、平行四边形、梯形各一个;小三角形若干;每个孩子一套操作学具;PPT课件机、器人舞蹈视频

活动过程:

一、利用玩“送信”的游戏组织导入

师:咚咚咚敲门了幼:你是谁呀?

师:我是邮递员呀幼:你来干什么呀?

师:我来送封信呀?幼:信从哪里来呀?

师:信从图形王国来呀?幼:信儿送给谁呀?

师:信儿送给大一班。

师:我们打开信封看看从图形王国的发来的信说了什么呢?

师读信:大一班的小朋友,你们好!我是图形王国的.国王。我的图形王国可神奇了,想邀请你们今天去参观我的图形王国,你们想去吗?不过要来参观,需要你们开动小脑筋用本领闯过四关才能到达哦!你们有信息闯关吗?

二、引导幼儿闯关,探索用两个和四个三角形边碰边组合成新的图形并记录。

(一)第一关:复习巩固对图形的认识

1、指认图形并正确命名

提问:转动图形,结果会怎样?

教师小结:图形的方向改变了,但形状不变。

2、重点复习三角形,知道三角形有几个角?有什么不同?几条边?边有什么不同?几条长边?几条短边?

教师小结:三角形有三个角一个大角两个小角,有三条边一条长边两条短边。小朋友们说对了真厉害,我们闯关成功!

(二)第二关,用两个相同的三角形边碰边拼成新的图形(大正方形、大三角形、平行四边形)

请小朋友们拿出两个三角形拼一拼试一试吧

(图形摆桌上)今天我请爱动脑筋的小朋友来把两个相同的三角形利用边碰边的方式组合成一个新的图形。请个别孩子来尝试。

教师小结:两个相同的三角形利用边碰边的方式可以变出大正方形、大三角形、平行四边形三种图形。(我们闯关成功)

(三)、第三关,孩子们两两合作尝试用四个三角形自由组合拼成以上五种图形。

提问:用四个三角形组合在一起会变成什么图形呢?请同桌的两朋友合作试一试吧!请两个朋友来说说看?能不能变成我们刚才说过的所有图形呢,你们也来试一试?

教师小结:四个相同的三角形利用边碰边的方式可以变出三角形、正方形、长方形、梯形和平行四边形五种图形。(我们闯关成功)

(四)、第四关,两个小朋友一组合作用三角形在操作卡上拼出相应的图形并记录,师巡回指导。

1、师示范讲解操作记录

2、规则要求:

(1)同桌的两小朋友一组商量分工协作----一个朋友拿三角形拼图形,另一个等朋友拼好后做记录。

(2)完成后将笔盖好放回篮子坐好安静的举手示意老师。

教师小结:小朋友们合作的很不错,按要求完成了任务,我们又闯关成功啦

二、参观图形王国,欢庆舞会。

1、出示图形机器人:小朋友,恭喜你们!你们认真的动脑筋用本领成功完成闯关,太棒了!现在有请你们来参观我的图形王国(出示图片做简单介绍)

2、我们图形王国不但有这么多漂亮的图案,还有各种图形组成的机器人会跳舞呐,现在就邀请你们和它一起跳吧!

教师小结:今天小朋友们开心吗?今天你们太能干了,动脑筋用本领成功闯关,参观了神奇的图形王国,以后我们再努力学更多本领去图形王国探索更多奥秘吧!

幼儿园的数学教案反思篇9

活动目标:

1、通过操作,让幼儿喜欢数学。

2、愿意上课大胆举手回答问题。

3、能按照物体的长短差异排出3"5个物体的序列。

活动准备:

1、长短不同的裤子图片。

2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(3--5个为一套),排序底板若干。

活动过程:

1、裤子比一比。

a、观察裤子。

教师出示挂图中的4条裤子。

教师:看,妈妈给宝宝买了什么?妈妈买了几条裤子?它们一样吗?哪儿不一样?引导幼儿观察裤子,并说出它们长短不一样。

b、比裤子。

教师:哪条裤子长,哪条裤子短?

教师和幼儿一起把裤子两两比较,得出结果。

2、裤子排一排。

a、教师出示长短排序板。

教师:妈妈让宝宝排一排裤子,你觉得哪条裤子放在前面?可以怎么排呢?

鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。

b、鼓励幼儿自主地排裤子,然后说一说自己用什么方法排的。

c、教师和幼儿讨论长短排序的方法。

沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐,可以用眼睛看,找出最长(最短)的裤子排号,再通过两两比较依次排序;也可以每次找出最长的裤子,发现长了再调整。

3、给物体排排队。

a、讨论活动规则。

教师:小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦!

教师和幼儿共同讨论、总结:先找出物体中最长或最短的一个排好,在比剩下的物体,找出最长或最短的往下排,排好后说一说。

b、幼儿操作活动。

教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。

教师鼓励幼儿参与多组操作活动。

幼儿园的数学教案反思篇10

活动目标

1.使幼儿初步认识数字1、2、3。

2.让幼儿能用实物来表示1、2、3。

活动准备

1.卡通数字1——3。

2.大数字卡1、2、3以及相应图片。

活动过程

1.教师:1象铅笔细又长,2象小鸭水中游,3象耳朵听声音,

我们请他们来做客。

那么数字宝宝是不是象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。

2.出示数字卡

让幼儿看看数字是否象儿歌中说的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。

3.教师出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。

4.用手指表示数字

教师:那么你会用小手表示1、2、3吗?

教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势。

5.游戏:看实物出手指。

教师拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

感官教案——长棒

活动名称:感官——长棒1

教具构成:

十根宽度、高度为2.5厘米,长度从100厘米递减至10厘米,且等差为10厘米的红色木棒组成。

教育目的:

1.通过视觉辨别,感知长棒在长和短上的差异,培养辨别长短的视觉能力。

2.发展用视觉及肌肉感觉别人一度空间差异的能力。

操作方法:

1.教师介绍工作区域,取铺工作毯、工作卡,介绍今天的工作名称

2.教师展示工作:

(1)教师从最短的一根长棒拿起,依次拿到工作毯上散放。

(2)从最长的一根开始,用右手食指、中指按左—上—右—下的顺序触摸,以左端对齐的方式将十根长棒排列成长棒形。

(3)拿出最短的一根进行错控。

(4)取出最长的一根和最短的一根,进行三段式教学。

(5)从最长的一根依次放回。

3.幼儿尝试工作。

4.工作结束,从哪拿得送回哪去。

变化与延伸:

1.自由造型

2.哪一个不见了

3.比一比

4.与图片配对

适用年龄:

3岁以上。

错误控制:

1.最短的一根长棒是十根长棒的等差。

2.逐步学会自我识别错误。

3.学习用视觉辨别错误。

兴趣点:

1.长短不同的长棒可以搭建成各种造型。

2.幼儿搬运长棒满足了幼儿协调性及大肌肉发展的需求。

注意事项:

1.当幼儿取长棒时,注意观察周围,不要碰伤别人。

2.从最短的一根开始取,从最长的一根开始放回,一次只能拿取一根长棒。

幼儿园的数学教案反思篇11

活动目标

1、复习5以内的加减法,加深幼儿对加减法含义的理解。

2、能用清楚的语言讲述算式表达的意思。

3、培养幼儿思维的灵活性。

活动准备

幼儿人手一份操作纸、课件

活动过程

一、小老鼠买面包圈

1、师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思。

第1幅图——小老鼠买了1个面包圈。

第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈。

第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。

引导幼儿了解"一共"表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心

1、教师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思。

第一幅图——大老虎有5个面包圈。

第二幅图——大老虎吃了1个面包圈。

第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。

引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动

1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察图的`变化,并学习运用"一共"和"还剩下"的词语,大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。(开了1朵红花,后来又开了4朵,一共有几朵花?老师有3支笔,又买了2支,老师一共有多少支笔?小明有5块饼干,吃了1块,还剩下几块?)

2、看算式进行5以内的加减口算。

3、看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数量变化过程,写出得数。

四、活动评价

教师鼓励幼儿展示自己的操作材料,讲述画面内容和算式,其他幼儿对照自己的操作材料,集体进行评价。

活动建议:

★重点提示:

正确使用"一共"、"还剩下"等词语,并理解其含义。

★环境创设:

在教室墙壁上布置蜜蜂、小鸟、小鸡各5个,让幼儿操作,复习5的加减。

★家园互动:

家长在日常生活中引导幼儿练习5以内的加减法。

幼儿园的数学教案反思篇12

【设计意图】

本教学从绘本故事入手,为孩子创设了一个游戏情境,让幼儿在游戏中开展分类教学中,激发幼儿主动参与教学。在教具设计方面,教师采取了现代与传统相结合的方式,一方面利用PPT,发挥绘本中动物形象的优点,营造良好的游戏情境;另一方面利用传统教具,从集体操作到分组操作再到集体操作,给予幼儿更多实践操作的机会。

【教学目标】

1、能正确说出物体的颜色、形状,能按物体的一个特征分类。

2、对操作教学感兴趣,初步学习按照规则操作。

3、喜欢数学教学,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学教学。

【教学准备】

1、“爱吃糖的大狮子”课件。

2、教具:红、蓝、黄、绿颜色标记,大盘子三个,大糖果若干。

3、幼儿操作材料:有形状标记盘子的操作板、“糖果”若干。

【教学过程】

一、故事导入

森林里住着一只大狮子,它肚子饿了,想要吃小动物。聪明的小狐狸想了个好主意,看一看,谁能看懂小狐狸的主意?

二、集体教学

1、第二天小猴子送来好多糖,大狮子说“我想要吃红色的糖!”,将红色糖果找出来。

2、大狮子又说“我还要吃蓝色的糖!”小猴子很害怕,谁来帮帮它?

3、还剩下一些糖果,谁能把它们分到一样颜色的盘子里?

三、小组操作

1、这次换小乌龟来送糖果了,大狮子说“我要吃圆形的糖!”小乌龟太害怕了,谁来帮助它把糖果按照形状分一分呢?

2、每个小朋友都有一份糖果,每人都有三个盘子,盘子上有标记,请你们帮助小乌龟把糖果放到一样形状标记的盘子里,好吗?

3、幼儿操作,教师指导。

4、集体讲评:看看有没有都分对呢?逐一检查。

四、故事收尾

大狮子吃了很多糖果,牙齿真的疼起来了,小狐狸的主意成功啦,我们一起去庆祝下吧!

教学反思:

幼儿园的数学教学相对于其他教学枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次教学中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏教学,达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园的数学教案反思篇13

活动目标:

1、学习将两种实物进行a-或aa-b的方式排序,并能讲述排列的规律。

2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序,喜欢排序活动。

活动准备:

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程:

1、在教师的引导下,复习a-b方式的排序规律,为动物排队。

(1)出示图,教师:蝴蝶和蜜蜂出来排队了,我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的a—b的排序规律)

(2)师:谁能来接着排啊?(幼儿操作)

2、学习a-或aa-b排序的规律为动物对应排队。

(1)(出示a——a-形式排序)让幼儿感知并发现规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。

师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?

(2)与a-b对齐排,并引导幼儿比较(点数1,2)

(3)让幼儿接着排

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

(1)(请幼儿大胆地说出自己的想法,并能上来操作)

师:小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?

(2)教师小结,并引导幼儿与aa-b的规律比较。

教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)

(3)请幼儿接着排。

4、幼儿操作学具,

教师指导。

师:碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队,每一队从小红旗开始,你们去帮助小动物们正确的排队,好吗?

5、活动结束,教师小结。

教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)

(3)请幼儿接着排。

4、幼儿操作学具,教师指导。

师:碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队,每一队从小红旗开始,你们去帮助小动物们正确的排队,好吗?5、活动结束,教师小结。

幼儿园的数学教案反思篇14

【活动目标】

1、认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。

3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

【活动重点、难点】

1、重点认识长方体和正方体。

2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

【活动准备】

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

【活动流程】

㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征,并进行分类。

师:“小朋友老师带来了许多好玩的玩具,我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具,自由玩。师:“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

师:“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里,把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量,在测量中验证它们的特征。

1、小朋友放的真好,我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

师:小朋友观察的真详细,那这个圆圆的玩具,它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼:一样大,不一样大。(幼儿争执不下)

2、老师出示纸条,幼儿亲自动手测量,不断验证自己的想法,得出结论。

3、教师小结:这种身体像柱子一样,而且上下中间一样粗,两头都是一样大的圆形的物体,我们称它为圆柱体,圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样,有六个面,十二条边,一种每个面都是长方形,一种四个面是长方形的,另外两个面是正方形的物体,我们称它为长方体。

㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

1、师:在我们生活中,像圆柱体、长方体的东西有许多,今天我们一起到超市去找一找。

2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀,超市还没开门,我们找块空地坐下。师:老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木,请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

教师小结:一样大的圆形叠起来就是圆柱体,一样大的长方形叠起来就是长方体。

㈣、幼儿买商品,构建对圆柱体、长方体的知识经验

1、超市里的商品真多,请每个小朋友买一种像圆柱体的商品,一种像长方体的商品。

2、小朋友都卖了自己的商品,请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样,高矮不一样,粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样,它们都有六个面,一种六个面都是长方形,一种两个面是正方形,四个面是长方形。

㈤、幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

幼儿园的数学教案反思篇15

活动目标:

1、会商量确定水果的价格,并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成,感知数字与数量的关系,初步理解加减法运算。

3、培养幼儿积极参与活动的兴趣,鼓励幼儿乐于参与操作游戏等活动,能大方地与同伴和老师交往。

4、有规律点数,丰富点数经验。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备:

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。

活动过程:

1、教师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种,货架的摆放位置。

a、请小朋友按袋上数字将“水果”装进袋子里

b、请小朋友将装错量的“水果”按正确的数量装好。

2、幼儿分组商议水果价格,并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

(1)教师带领幼儿参观超市,引导幼儿观察水果上的价目表。

(2)商量分成两组,轮流扮演收银员和顾客。

(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“如果让你用5元钱买两样水果,你可以买哪两样?”

请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

教师小结:共同讨论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律。

“如果让你用5元钱买三样水果,你可以买哪三样?”

幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

(4)规则:买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物游戏可反复进行,并延伸到区域游戏活动中。

活动反思:

数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

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