初二物理光的教案

希望你们在课堂上积极参与讨论，勇于提问和表达自己的观点。只有你们真正投入学习，才能收获满满的成果。下面是小编为大家整理的初二物理光教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初二物理光的教案 精选篇1

教学准备

教学目标

1.1知识与技能：

1.认识光的折射现象。

2.掌握光从空气射入水或其他介质时、光从水或其他介质射入空气时的偏折规律。

3.会用折射原理解释光的折射现象。

1.2过程与方法

4.通过对“光的折射规律”的探究，培养学生初步的观察能力和动手操作能力;

5.经历小魔术和小游戏，加深对知识点的理解;

6.通过对光折射的分析，解释生活中光学现象。

1.3 情感态度与价值观 ：

7、在探究“光折射规律探究”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度;

教学重难点

2.1 教学重点 光的折射规律

2.2 教学难点 用光的折射规律解释生活中的现象

教学工具

多媒体、刻度尺、水、激光笔

教学过程

6.1 引入新课

【师问】空碗出财宝(放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见。)

【活动】叉鱼比赛。

【师说】同学们对以上的现象一定很好奇，那么我们一起通过这节课“光的折射”的学习，就可以揭开它们的神秘面纱了。

【目的】实验现象很奇妙，可以激发学生的学习兴趣。

6.2 新知介绍

1、探究光的折射规律

1)

【活动一】 在不透明的杯子里放一枚硬币,把杯子端到可以看到硬币的高度后慢慢上抬,直到刚好看不到杯内硬币时,向杯内倒水,你能再次看到硬币吗?

【生答】能。

【活动二】将铅笔插入水中,你会发现铅笔发生了什么变化?

【生答】铅笔断了。

2、实验设计

1) 指导---观察光的折射现象实验

【师问】观察光从空气射入水中的传播路径，并把你看到的现象画出来。

【师补充】

(要求画图记录下观察到的光进入水中的传播途径)学生可以看到光的偏折现象，告诉学生，这就是光的折射现象，若换成其他介质光也会发生偏折吗?

【实验过程】

将量角板平放在桌子上，玻璃砖的一条边和量角器的底边重合，让光线从量角器的顶点入射，然后分别读出入射角大小和折射角大小。改变入射角，重复操作试验多次，记录数据以便总结规律。

【实验记录】

【师问】采用类比法，结合光的反射规律来探究光的折射规律需研究哪些方面?

【生答】可以类比光的反射规律，从而注意光的折射需从哪些方面进行研究。

【目的】引出光的折射概念，加深学生对概念的理解。

3、光的折射

1) 【师讲解】光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫做光的折射。

【注意】折射现象的产生是光从一种透明物质斜射入另一种透明的物质时，在交界面处发生的。(同时也会发生反射)。

2)

图1

【动手做一做】能在图1中标出入射光线、折射光线、入射角、折射角.

3) 【师讲解】光折射现象

光的介质：能够传播光的物质,如空气、水、玻璃、真空等

入射角：入射光线与法线的夹角

折射角：折射光线与法线的夹角

现象：光从空气斜射入水中时，折射光线向法线方向偏折(即折射角小于入射角)

4)【师归纳】光的折射规律

折射光线、入射光线分居法线两侧;

折射光线、入射光线、法线在同一平面内;

光线从空气斜射入其他介质中，折射光线向法线方向偏折， 折射角<入射角。

5)

【师问】除此之外你还探究到哪些发生折射时光的特点?

【生答】

当入射角增大时，折射角也增大;当入射角减小时，折射角也减小;

当光线从空气垂直射入水中时，光的传播方向不变。

6) 【师归纳】光的折射与反射的异同点。

相同点：①当光传播到两种介质的交界面时，一般要同时当生反射和折射。

②反射光线和折射光线都与对应的入射光线、法线在同一平面上。

③反射光线、折射光线都和对应的入射光线分居法两侧，即反射光线与折射光线位于法线的同侧。

④反射角和折射角都随对应的入射角的增大而增大，随它的减小而减小。

⑤光在反射和折射时光路都是可逆的。

不同点：反射光线与对庆的入射光线在同种介质中，折射光线与对应的入射光线在不同介质中。

4、生活中的折射现象

1)【师讲解】

弯曲的筷子：筷子反射的光线在水面处发生折射后进入眼睛

怎么样才能叉到鱼：水中鱼的实际位置比看上去的要深.

大气层的折射现象：太阳光经过大气层到达地球，光线发生了弯折。

2)【师问】你还在哪些地方见过或知道光的折射现象?

【生答】

岸上的人看清澈的池水，觉得池底变浅了。

潜水员在水中看岸上的树会觉得树是变高了。

【师归纳】池底变浅，树变高都是由光的折射形成的

初二物理光的教案 精选篇2

1.(济宁中考)去年暑假，小梦陪着爷爷到湖里去叉鱼.小梦将钢叉向看到的鱼方向投掷，总是叉不到鱼.下列所示的四幅光路图中，能正确说明叉不到鱼的原因是( D )

2.有一盛水的圆柱形敞口容器，水面的升降可由进水管和出水管调节。在其右侧某一高度朝确定方向射出一激光束，在容器底部中央产生一个光斑，如图所示。该光斑( C )

A.是激光束经水面反射后形成的;若向右移动，表明水面上升

B.是激光束经水面反射后形成的;若向左移动，表明水面上升

C.是激光束经水面折射后形成的;若向左移动，表明水面下降

D.是激光束经水面折射后形成的;若向右移动，表明水面下降

3.(中考o上海)光从空气射入水中，入射角为0°，折射角为( A )

A.0° B.30° C.45° D.60°

4.(中考o河池)如图所示，当一束光从空气中斜射向水面时，会同时发生反射和折射现象.下面哪一幅图能正确表示反射光线和折射光线的传播方向

( B )

初二物理光的教案 精选篇3

(二)教学目的：

(1)使学生认识折射现象，掌握折射规律.

(2)使学生能作简单的折射光路图.

应达到的目标：①能说明什么是折射现象;②掌握折射时的规律;③能作出简单的折射光路图;④知道光发生折射的条件(斜射入两种媒质的界面上，从一种媒质进入另一种媒质).

(三)课型：规律课.

重点：光的折射规律.

教具：演示仪器：烧杯，水，筷子，方形玻璃水槽，白色刻度盘，光源.

(注意：本课中的实验需要在暗室进行.)

(四)教学过程 ：

1.复习提问：

(1)光在反射中有什么规律?

(2)什么叫做光路的可逆性?

2.引入新课：

(1)演示：①将一支筷子斜插入烧杯的水中，看到：筷子好像在水面处折了向上弯.

②再透过玻璃砖看一支粉笔时看到什么现象：一部分同学看到粉笔的位置好像错位了，由于位置关系，还有部分同学看到没错位.

③教师：筷子并没折，粉笔也没有错位，为什么会有这样的错觉呢?为了更好的解决这一问题，我们先来研究光的折射情况.引出课题——光的折射规律.

3.授新课：

(1)演示：在玻璃水槽内固定白色刻度盘，使水槽内的水面位于刻度盘的一半处，让一束光线沿着刻度盘面斜射入盘中心O处的水面上.(为清楚看到刻度盘上的刻度及光线，可在水中滴几滴红墨水.)

(2)问：哪位同学来指明哪一束光线是反射光线?其特点是什么?(提示：其特点是在O处又被反射回到空气中).

问：进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上?在什么地方开始偏折?

学生回答后引出板书：

1.光的折射：光从一种媒质斜射入另一种媒质时，在两种媒质的界面处发生偏折的现象叫光的折射.

强调定义中“斜”、“入”、“另一种媒质”及“界面”几字的函意.

(3)①让学生画出实验图形，并指定一位同学将图形画在黑板上.

②教师介绍图中各部分名称，其中进入水中的光线叫折射光线，折射光线与法线的夹角叫折射角.由实验可知反射现象和折射现象可同时发生.反射定律中说明了反射现象中的规律，那么折射现象中有什么规律呢?下边我们来做实验，观察发现其中的规律.

(4)演示：

①入射光线斜射入中心O处的水面上但射线不沿盘面进行.观察：折射光线在哪儿.

②再将入射光线沿盘面斜射到盘中心O处的水面上，并改变入射角的大小.观察：折射光线相对于入射光线和法线所在的位置，及折射角的大小变化.

学生讨论，教师总结归纳得出：(板书)

2.①折射光线在入射光线和法线所确定的平面内，折射光线和入射光线分居在法线两侧，折射角小于入射角.

(5)教师：在实验中可以看到：当入射角改变时，折射角也随之改变，但总是小于入射角，那么，能否得出结论：折射角总是小于入射角呢?

问：(对照板图)若改CO为入射光线时，它在空气中的折射光线会在哪儿呢?(根据光路的可逆性可知：其折射光线会沿着原来入射光线的路径射出，即：OA.

问：此时，折射角还小于入射角吗?(否)(如有条件在此可演示光从水斜射入空气时的实验，以证实：折射角不是总小于入射角.)

问：在什么情况下折射角才小于入射角呢?(只有在空气斜射入水或其它媒质中时，折射角才小于入射角).(完善板书)

②光从真空(或空气)斜射入水或其它媒质时，折射光线靠近法线，折射角小于入射角.

教师：综合以上两条即为折射规律.

(6)问：为什么要斜射入水或其它媒质中呢?(强调“斜”字)看以下实验.

演示;让入射光线垂直(沿法线)射入水中.

问：入射角等于多少?(0°)，反射角等于多少?(0°)，折射角等于多少?(0°).反射光线在哪?(按原路返回)，折射光线在哪?(传播方向不变)说明这是反射和折射中的一种特殊情况.(板书)

注意：当入射光线垂直射入另一种媒质中时，其传播方向不改变.

教师：到现在，我们就不难理解在看玻璃砖后面的粉笔时，为什么会有两种不同的结论了，而这两种结论都是正确的，只是观察这一现象时所在的位置不同.当粉笔把反射出的光垂直射入玻璃砖里时，在玻璃砖内仍按原来的传播方向射至玻璃与空气的界面上，因还是垂直入射的，所以其传播方向仍不改变，如图.若观察者恰在这一光束的路径上，逆着其传播方向看去，则不会感觉到粉笔错位了.那么如何解释“错位”的感觉呢?请同学们课下讨论研究.

4.课堂学习：(1)p19练习一，1、2题并订正答案

(2)就书中的“想一想”，让全班学生画出光路图，并令一学生画在黑板上.全班订正.

5.总结新课：

学生自己总结，教师订正，同时强调：折射现象与反射现象中的区别;可以把折射规律中的第二条内容缩写成“光疏密，折近法”说明其函意.

6.布置作业 ;

(1)阅读课文.

(2)总结反射现象与折射现象中的相同点和不同点.

(3)p20的第3题做实验，并回答问题，写在作业 本上

初二物理光的教案 精选篇4

教学过程

一、复习预习

1、复习部分

(1)反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。

平面镜成像特点：(a)平面镜成的是虚像;(b) 像与物体大小相等;(c)像与物体到镜面的距离相等;(d)像与物体的连线与镜面垂直。另外，平面镜里成的像与物体左右相反。 成像原理：光的反射

实像和虚像： 实像实际光线会聚点所成的像 虚像：反射光线反向延长线的会聚点所 预习部分:

1、光的折射规律：三线共面;法线居中;光路可逆;当光从空气斜射进去水中时个，光线偏向法线，从水进入空气时偏离法线。

2太阳光是复色光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成。

光的三原色是：红、绿、蓝 颜料的三原色是：红、黄、蓝

3.透明物体的颜色由通过它的色光颜色决定,不透明的物体的颜色由它反射的色光决定。

二、知识讲解

课程引入：

现象1：在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了，它是怎么弯折呢?

个性化教案

现象2：我们都听说过奇妙的海市蜃楼，这是一种怎样的现象，这种现象时怎么发生的呢? 现象3：我们都知道，有经验的渔民只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到，这是为什么?

现象4：在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了? 现象5：下雨过后，天空中会出现彩虹，天空的彩虹是怎么形成的呢?

现象6：生活在五彩斑斓的世界里，周围物体的颜色丰富多彩，我们周围的的颜色有什么来 确定的呢?

考点/易错点1、光的折射的概念及其折射规律

折射：光从一种介质斜射入另一种介质的时候会发生偏折，这种现象叫做光的折射现象。 光发生折射的两种情况：

(1)光从一种介质斜射入另一种介质， 光在两种介质中仍是沿直线传播，只是在两种介质的界面处发生了偏折;

(2)不均匀的同种介质，光通过时传播方向不断地改变,如海市蜃楼。

入射光线与法线的夹角叫入射角如：∠1。

折射光线与法线的夹角叫折射角如：∠2。

注：光射到两种物质的界面时，不仅发生了反射，而且发生了折射，所以折射光线的强度弱于入射光线

考点/易错点2、光的折射规律

〖提出问题〗：

① 折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系?

② 折射角和入射角的大小关系如何?

③ 随着入射角的变化，折射角如何变化?

初二物理光的教案 精选篇5

教学目标：

知识和技能

1.了解光的折射的现象。

2.了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。

3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。

过程和方法

1.通过观察，认识折射现象。

2.体验由折射引起的错觉。

情感、态度与价值观

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 重点

1.掌握光的折射规律的内容。

2.利用实验、现象探究光的折射规律。

难点

用光的折射规律解释光的折射现象。

教学器材：

激光笔、玻璃砖、水、光的反射折射演示板、多媒体课件、注入水的盆中出现硬币视频。

教学过程

一、导入

播放视频、光的折射现象图片;

同学们看到的水杯中的筷子折断、水缸中的筷子向上弯折、彩虹、海市蜃楼等形成的原因是什么呢?要解释这些现象我们得来学习《光的折射》。

二、进行新课

(一)、光的折射

同学们，我们知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的那么在不同介质中会是怎样的呢?譬如光从空气进入水中。

学生猜想可能的情况

演示实验：光斜射入水中

刚才同学们看到了什么现象呢?

学生分析讨论并回答

总结归纳：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生改变，这种现象叫做光的折射.

介绍光的折射的有关名称并展示图片。