2023八年级地理教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。下面是小编为大家整理的八年级地理教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

2023八年级地理教案【篇1】

教学目标

知识目标

1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。

2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。

3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。

能力目标

着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。

德育目标

1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。

2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。

3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。

4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。

教学重点

促进区域的可持续发展;

在世界中求发展。

教学难点

在世界中求发展

教学方法

小组活动法、读图观察法、联系对比法等。

教具准备

投影片、有关录像片或VCD光盘。

课时安排

一课时

教学过程

[导入新课]

前段时间，我们班分成四个社会调查小组，按协商选择的办法分别对我们家乡的自然、人文、经济、教育等方面进行了认真详细的社会调查，经过对调查材料的整理，写成了较好的社会调查报告。现在请一位同学向全班汇报一下调查结果。然后，引导学生小组讨论，分析一下家乡的区域发展有什么优势?在此基础上，引导学生想一想为什么要促进一个区域的可持续发展呢?

板书：一、促进区域的可持续发展

[讲授新课]

1.区域差异很大

出示挂图：引导学生边观察中国地图边回忆所学知识：同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗?它们有什么差异或特点呢?(请男女同学轮流回答，区域特点把握不准的，教师激励评价后加以点拨补充)

教师讲解：从地图上，从同学们的回忆中可知，我国国土辽阔，东西南北中各方的地区(或区域)差异很大，可以说这是我国的基本国情。由此可见，我国促进区域可持续发展的一个重要原因是：区域差异很大。(教师在适当位置上及时板书)

2.区域发展不同

过渡：不同地区或区域的特点不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。

投影：《东北平原》(图9.1)引导学生读图，了解东北平原粮食生产情况。

东北平原面积广大，地势平坦，土壤肥沃，人口密度较低，适宜大规模机械化作业，已发展成为我国重要的商品粮生产基地。

提问：从图9.1上可以看出东北平原的地形地势有什么特点呢?可以想象出东北平原的土壤、农业生产有什么特点呢?

评价点拨：学生回答，教师激励评价后指出：东北平原地势平坦、面积广大，是我国的平原。此外，东北平原以肥沃的黑土著称，人口密度较低。这是与其他地区相比东北平原的一大优势。利用这些优势条件，进行大规模的农业机械化生产，为国家提供了大量的商品粮，而成为我国重要的商品粮生产基地。

提问：看过东北平原因地制宜发展地区经济的例子，我们来看看自己的家乡发展经济有哪些有利和不利的地理条件?(轮流请男同学说不利的地理条件，女同学说有利的地理条件，教师简练地为学生板书)

过渡：大家在找出我们家乡发展经济有利和不利的地理条件的基础上，想一想应如何因地制宜地发展我们家乡的经济呢?

小组讨论：引导学生带着上述问题分小组讨论，派代表发言，其他同学补充。

评价点拨：(小组讨论，代表发言，其他同学补充，教师激励评价后点拨)大家刚才在找出有利和不利于经济发展的地理条件时都提到我们地区的人口问题，不利方面认为人口多，人均资源少;有利方面提出人口多，劳动力充足。针对这一矛盾，有同学提出在本区发展需要较多劳动力发展简单的加工工业，不但充分利用了大量的人力资源，而且可创造更多的产值。可见，因地制宜地发展区域经济，限度地发挥自身优势，也就是程度地克服不利因素的影响。

提问：我国的平原——东北平原与我们自己家乡的发展情况相同吗?(学生：不相同)

评价点拨：学生回答，教师激励评价后指出：正是由于两个区域的自然、人文地理等方面的条件不同，因此区域发展的方向、发展的途径和发展的道路也不尽相同。可见，区域发展不同(教师在适当位置及时板书)，也是促进区域可持续发展的一个重要原因。

过渡：怎样才能促进一个区域的可持续发展呢?仅仅依靠本区域的有利条件就能促进本区域的可持续发展吗?(学生：不能)那该怎么办呢?(学生：与其他区域合作)

教师：回答得有道理!促进一个区域的可持续发展必须进行区域合作。(教师及时板书)

板书：3.区域合作

教师讲解：发挥了我们的优势，是否就可以发展好了?如果东北平原生产的粮食没有地方需要，如果我们加工的产品没有地方销售，优势也就无法实现。因此，我们的发展，需要与其他区域的交流、合作。正如大家都知道的北煤南运、南水北调、西气东输、西电东送，目前我国这些重点工程的实施，可以说都是区域合作的结果(教师及时板书：区域合作)，离开区域间的合作，任何一项国家重点工程，都是难以实施、难以完成的。

播放录像：引导学生收看有关“南水北调、西气东输、西电东送”工程的专题录像，搞清这些工程的`概况，明确区域合作对国家重点工程的建设，对国家各区域经济发展和人民生活的改善有着重要的意义。

投影：“三北防护林的分布图”，然后，引导学生读图判断三北防护林地跨我国哪三北和哪些省级行政区?

“三北”防护林的分布

“三北”防护林全长7000多千米，宽400~1700千米，面积约占国土面积的42%。

播放录像：在学生读图的基础上，引导学生边看录像，边收听有关“三北防护林”的情况介绍：我国的“三北防护林”东起黑龙江的宾县，西至乌孜别里山，跨西北、华北北部和东北西部，包括13个省、自治区、直辖市的551个县，总面积406.9×104公顷，占国土面积的42.4%，规划造林3.508×104公顷，在国际上被誉为“世界生态工程之最”。它的作用在于使森林覆盖率平均从1975年的5%提高到14%左右，三北地区实现农田林网化，大部分牧场也有了林网、防护林的保护，黄土高原和人为因素造成的沙地将得到不同程度的治理，宜林荒山荒地将被绿化，水土流失和风沙危害基本上得到控制。经济效益和环境效益十分巨大。

教师小结：区域间的联系与合作，不仅可以优势互补，使各区域得到共同发展，还有助于解决区域的环境问题，进一步促进各区域的可持续发展。可以说“三北”防护林是我国区域合作获得可持续发展的一个典范。

过渡：出示“世界地图”(挂图)。刚才，我们从实例中看到我国的不同区域在经济和环境各方面均有长足的发展，我们的祖国也在各区域的发展中不断向前发展。那么，我们的祖国怎样才能在世界这个更大的区域中求得发展，大显身手呢?

板书：在世界中发展

投影：“中国加入世贸组织签字仪式”(图9.3)

中国加入世贸组织签字仪式

播放录像：将中国入世的历程以视频(或图片)等形式展现给学生，启发学生思考。

提问：同学们想一想，中国历经15轮谈判终于在20__年11月正式加入世贸组织(WTO)。为什么中国经过千辛万苦一定要加入WTO呢?

评价点拨：(学生回答，教师激励评价后点拨)首先，中国是一个正在发展中的大国，综合国力逐渐增强，从自身的发展需要来看，加入WTO，融入世界，发展本国优势，对外开放，可促进祖国的发展;其次，从全球化的发展趋势看，加入WTO，加强与世界其他区域的合作，是发展的途径;(引导学生读图9.2)第三，加入WTO，共同解决人类面临的人口、资源、环境等问题，促进世界的和平、可持续发展和人类社会的进步，是时代赋予我国这个联合国安理会常任理事国的重大责任。

某型飞机生产网络——经济全球化的一个例证

[课堂小结]

两年来，我们走过世界，走遍中国，明天将带着我们所学到的地理知识、使用地图本领、分析问题的能力、懂得的道理走向未来的生活。

知识要点与检测

答案：差异不同(或不平衡)合作世贸竞争和平生态环境进步

[反馈练习]

填空

(1)国土，区域大，发展是我国的一个基本国情。一个区域要实现可持续发展，需要充分利用有利的地理条件，对不利的地理条件进行合理的改造，、地发展经济。同时还要注意加强区域之间的和，做到互补。

(2)中国是中的大国。人口，人均国民生产总值，这是我国的又一基本国情。在今后长时间内，仍是第一位的。

(3)21世纪的世界，是一个经济走向化的世界。另一方面人类又面临着、 、等问题，需要世界各国共同努力来解决。

答案：

(1)辽阔差异不平衡扬长避短因地制宜联系合作优势

(2)发展众多较低发展

(3)全球人口资源环境

板书设计

活动与探究

1.目前，我国正在建设“南水北调”“西气东输”“西电东送”工程。就其中的一项或两项工程，通过搜集资料与家长或同学展开讨论：

(1)工程输送资源的源地和目的地各在哪些地区?

(2)工程主要解决哪些问题?

2.结合本课内容，选择一个你感兴趣的话题(下列话题仅供参考)，采用你喜欢的表达形式(或日记、或短文、或散文、或诗歌等)说明自己的看法。

(1)从我家看祖国的发展。

(2)WTO与我们的生活。

(3)经济发展与我身边环境的变化。

3.经常关注我国新闻和世界新闻，看看我国是如何促进区域可持续发展，如何在世界中求发展以及如何履行我国肩负的三大历史责任的。

2023八年级地理教案【篇2】

教学目标

1.了解塔里木盆地油气资源状况。

2.了解西气东输工程概况及意义。

3.深刻领会人类在利用自然资源的同时更应保护资源、爱护环境,做到人与自然的和谐发展,培养学生可持续发展的观念。

教学重难点

重点:西气东输工程的概况、意义。

难点:明确我国西部大开发与环境保护之间的关系,逐步树立可持续发展的观念。

教学过程

新课导入

(课件展示)塔里木盆地中的沙漠图片。

(师)同学们猜猜这是我国的什么地方。

(生)塔里木盆地。

(师)塔里木盆地中气候干旱,沙漠广布,但我们却称赞它为干旱的宝地,这是为什么呢?

(生)因为塔里木盆地中石油、天然气资源丰富。

(师)这节课我们就来学习塔里木盆地中油气资源的开发。

(板书课题)干旱的宝地——塔里木盆地。

讲授新课:

(课件展示)塔里木盆地中油气资源的分布图。

(师)塔里木盆地中油气资源的储量是否丰富。

(生)塔里木盆地油气资源储量丰富,尤其是天然气储量占全国陆上储量的1/4左右。

(转折)塔里木盆地中油气资源丰富,为什么长期得不到开发呢?

(课件展示)塔里木盆地城镇、交通线的分布图及塔克拉玛干沙漠中的公路图片。

(师)为什么人们在人迹罕至的塔克拉玛干沙漠的腹地修建了两条公路?

(生)长期以来,塔里木盆地气候严酷,交通不便,丰富的油气资源一直沉睡在地下。随着我国的西部大开发,万古荒原开始焕发勃勃生机。塔克拉玛干两条公路的陆续建成,为开发塔里木盆地的油气资源创造了良好的条件。

(师)油气开发了,我们怎样能将这些油气资源从沙漠里快速地运送到我国资源短缺的东部沿海地区呢?

(课件展示)西气东输工程图片。

(生)通过管道运输。

(师)这个工程叫什么名称。

(生)西气东输工程。

(课件展示)西气东输工程线路图。

(师)找一找西气东输一线和二线工程的起点和终点,并找出一、二线工程各经过了我国的哪些省级行政区?

(生)略。

(师)在图上再找一找西气东输主干管道穿过了哪些地形区和水系?

(生)略。

(师)讨论:西气东输工程为我国东、西部地区经济发展各起到了什么作用?

(生)带动了西部地区的经济发展;缓解了东部地区的.能源短缺;使东部地区的环境得到了改善。

(转折)西气东输工程是不是有百利而无一害?

(课件展示)西气东输工程施工图。

(师)我国西北地区气候干旱,生态环境极其脆弱,在油气开发和运输中,我们怎样才能做到“经济效益和生态效益双赢”呢?

(生)塔里木盆地环境脆弱,在开发利用油气资源的同时,需要采取多种措施避免破坏环境,并加强绿洲的环境保护。工程严格规定沿线28米的施工区域,工程施工决不允许超出此范围,废弃物全部回收处理,土石方全部回填,并在施工结束后恢复自然面貌。

(师)对,发展经济不能忘记保护环境,在西部大开发的过程中,我们要注意保护环境,做到人地和谐,实现人类的可持续发展。

课堂小结

(师)这节课我们学习了哪些主要的内容?

(生)各抒已见。

(课件展示)知识结构图。

布置作业:

课本第81、82页第1、2活动题。

板书

第二节干旱的宝地——塔里木盆地

油气资源的开发

油气储量:丰富

西气东输工程

(1)起止点:

一线:轮南油气田——上海

二线:霍尔果斯口岸—-广州

(2)意义:带动了西部地区的经济发展;缓解了东部地区的能源短缺;使东部地区的环境得到了改善。

(3)发展与保护:实现经济效益与生态效益双赢

2023八年级地理教案【篇3】

【教学用具】

有关图片。

【教学过程】

[引入]：前一节课我们学习了我国的第一大河--长江，这节课我们继续来学习我国的第二长河--黄河。

[讲授新课]首先我们来了解黄河的基本情况。

[板书]一、黄河的基本概况

[活动]请学生读"黄河流域水系略图"，并依次回答以下几个问题。

1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；

2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、"几"字形；

3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；

4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；

5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；

6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。

[教师过渡]：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？

[板书]二、黄河的`水文特征

[教师提问]：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？

[学生讨论、回答]（教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表）因为水量不大。

[板书]1、水量不大

[提问]提起黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多）

结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？

[学生讨论、回答]略

[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。

（如有条件可以播放录像黄土高原水土流失）

[板书]2、中游含沙量大

[补充]：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。

[转折提问]：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？

[教师引导学生分析]形成"地上河"的原因（黄河出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成）

[板图讲解]地上河的形成过程。

[板书]3、地上河

[提问]这样的"悬河"有什么危害？

引导学生阅读教材中的"痛苦的回忆"部分阅读材料（从公元前602年到公元1938年的2500多年间，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次，平均三年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。），加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感。

[板书]4、易泛滥

2023八年级地理教案【篇4】

教学目标

1.使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。

2.使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分。

3.使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。

4.使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。

5.通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。

教学建议

知识结构：

本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。其中“中国第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。“防洪与灌溉”一标题分析了长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我国内河航运方面所发挥的重要作用。

重点和难点：

重点：长江的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。

难点：长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。

教学设计示例

[导入]前面我们了解了我国河流和湖泊的基本情况，今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。

[提问]学习一条河流，应该知道它的哪些情况呢？

[学生回答]略

[讲解]学习一条河流的一般思路，包括三个部分：

1、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的'大小与变化情况、主要支流及分段

2、各河流的主要特征

3、人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护具体措施

[转折]下边我们就按照这种思路，来了解一下长江的概况。

[板书]一、长江概况

[活动]请同学们读“长江流域水系图”，完成以下要求：

① 结合中国政区图，找出长江的发源地、流经的省、自治区和直辖市，以及注入的海洋。

② 找出长江的主要支流（分为北部支流和南部支流），并画出长江干支流的示意图。

③ 找出长江各河段的分界点（宜昌和湖口），看看它们在哪个省（湖北和江西）。

[教师小结]

发源地：青海的唐古拉山

流经省区：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市；流入：东海

主要支流：北部支流包括雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、沅江、湘江和赣江

[板书]略

[出示图表] 长江与世界著名大河比较

[提问]长江在世界的河流中处于怎样的位置？

[学生回答、老师小结]长江是世界著名的第三大河。

[补充]在我国的众多河流当中，从长度、流量、流域面积三方面来看，长江都位于全国第一，因此我们说长江是中国的第一大河。

[提问]长江的水量这么大，与哪些因素有关呢？

[学生讨论]略

[教师小结]长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水量大。

[转折]下面我们再来一起看看各河段的特征。

[板书]二、上、中、下游的特征

[活动]读“长江干流剖面图”。

[提问]剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔高度）

算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）

[追问]结合前面学过的中国的地形地势，想一想，为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二级阶梯，然后又进入第三级阶梯）分别穿过了哪些主要山脉？（横段山脉和巫山）山被切断，形成什么？（峡谷）

[追问]你知道哪些著名的峡谷？

[学生回答后老师出示图片并讲解]虎跳峡、三峡，在地图上准确找出位置。

[板书]1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。

[转折]到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？

[活动] 读“治理荆江工程示意图”思考

[学生回答]在中游地区河道变得弯曲了。

[补充] 三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。从湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口——城陵矶之间的河流长度为247千米，而直线距离只有80千米。

[提问]这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响？

[学生回答老师补充]：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”的说法。

[提问]有没有解决办法？

[学生读图回答，老师补充]裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等。

[转折]现在请大家看长江的支流，在数量上和分布上有怎样的特点？

[学生回答]数量比较多，且呈南北对称分布。

[启发分析]结合前面所学的雨带移动，想一想这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有什么影响？

[学生回答、老师讲解]在一般的年份中，南北支流在不同时期进入汛期，洪峰可以错开，从而削减洪峰，所以一般来说，这样的支流分布对干流的水量起着天然的调节作用。但是如果有些年份，南北支流所在地区同时降水较多，那么就会同时涨水，这时就会加大长江中游防汛、抗洪任务的难度，1988年就是如此。

[补充]另外大家注意观察“长江流域水系图”，

[板书小结]2、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊。

[转折]长江的下游有什么特点？

[讲解] 到长江口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可以一直开到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，江水会受海潮的顶托，泥沙大量堆积，形成了许多大大小小的沙洲。江口的崇明岛就是其中最大的一个，它是我国第三大岛。

[板书]3、下游：水流平稳，江阔水深

板书设计：

中国第一大河——长江

一、长江概况

1、源远流长

2、主要支流

3、分段地点

二、上中下游的特征

1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。

2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。

2023八年级地理教案【篇5】

教学目的

1.使学生了解地球上水的分布及水资源的重要意义；使学生了解水资源的含义及世界水资源利用与保护的现状。

2.通过讨论水资源的利用与保护，培养学生分析和解决实际问题的能力。

3.通过本节课的学习，使学生建立起要珍惜和保护水资源的正确观念，培养学生解决现实问题的参与意识。

教学方法

讲述与问答相结合的方法。

教学重点和难点

重点是水资源的利用与保护，难点是水资源的分布与水资源危机。

教学用具

自制教学投影片：

①地球上水的循环和水的存在形式；

②地球上的淡水资源图表；

③漫画“钓鱼者的困惑”；

④漫画“熟视无睹”。教学挂图：《世界年降水量分布图》。

教学提纲

第二节水资源

一、水资源的重要意义

二、水的分布与水资源

1.地球上水的存在形式及水循环

2.地球上的淡水

3.水资源及分布

三、淡水资源的利用与保护

1.水资源的利用

2.水资源危机

3.水资源保护

教学过程

引入新课地球上存在生物的必需条件是什么？在适宜的温度，有液态的水，有供生物呼吸的大气。地球区别于其他行星最主要的特征就是地球上分布着液态的水。今天我们就来学习地球上的水资源。

〔提问〕请举例说明，地球上的水对于人类的主要用途是什么，生活要用水，工农业生产要用水，还可以用水来航行和发电……

〔教师总结〕

一、水资源的重要意义：水，孕育和维持着地球上的全部生命。

那么，地球上的水分布在何处呢？

二、水的分布与水资源

〔展示投影片〕地球上水循环和水的存在形式。

〔练习〕读地球上的水循环和水的存在形式图，将水的各种存在形式所占百分比填入下表括号内。

1.地球上水的存在形式及水循环

〔提问〕读地球上的水循环及水的存在形式图，请描述海陆间的水

2.地球上的淡水

〔展示投影片〕地球上的`淡水资源（如下页表）。

〔提问〕读地球上的淡水资源表回答：

①地球上的淡水占总水量的多大比例？(2.53%)

②地球上的淡水最主要的存在形式是什么？（冰川，占68.69%）

③人们日常生活和生产用水，主要来自哪里？（来自河流水、湖泊水、地下水。它们占全球水量的十万分之七，占淡水总量的0.3%。）

由此可见，人类能直接利用的水是很少的，那么，我们所说的水资源到底是指地球的那些水呢？

3.水资源及其分布

〔教师讲述〕我们提到的水资源，有广义和狭义之分。广义的水资源是指地球上所有的水，96.53%存在于海洋之中，水量是巨大的，但不能直接使用。狭义的水资源，即是我们通过说的水资源专指地球上的淡水资源，是可以直接利用的。尤其是通常使用的淡水如何流水、湖泊水和地下水，只占全球水量的十万分之七。因此，相对来说，水资源是短缺的。

〔提问〕地表淡水资源分布状况如何？为什么这样分布？（分布得不均匀。以固态，即冰川等形式存在的水约占淡水的70%，液态淡水的分布主要取决于降水量。一般而言，降水多的地区，淡水资源比较充足，降水少的地方，淡水资源贫乏。）

〔展示教学挂图〕《世界年降水量分布图》。

〔提问〕读《世界年降水量分布图》，说出世界哪些地区淡水资源丰富，哪些地区不足，（降水较多的赤道地区，各大洲的东南沿海及西部温带海洋气候地区的水资源丰富，沙漠气候地区因为降水量少而水资源贫乏。）

过渡我们已知道地球上的淡水资源是有限的，我们也经常听到“水危机”的呼声。下面我们通过学习地球上淡水资源的利用与保护来认识这些问题。

三、淡水资源的利用与保护

1.淡水资源的利用

〔提问〕为什么人类对淡水资源的需要不断增加？（主要是人口的大量增加，生活用水和工农业用水不断增加。现在用水量比1900年增加了将近10倍。）

〔提问〕造成水危机的主要原因是什么？

2.水资源危机

原因：

①人口迅速增加，用水总量增大；

②人口分布与水资源分布不均，人口过多或水资源贫乏地区出现水危机。

③水污染使许多水资源无法利用。

④人们日常生活和工农业生产中，还存在着普遍浪费水的现象等。

〔展示投影片〕漫画“钓鱼者的困惑”。

〔提问〕漫画“钓鱼者的困惑”，说明了什么问题？（工业污染水源，使鱼类死亡，水源无法利用。）

〔展示投影片〕漫画“熟视无睹”。

〔提问〕漫画“熟视无睹”说明了什么问题？（生活中存在浪费水的现象。）

〔提问〕你自己家乡所在地的用水是否紧张？为什么？（结合实际情况讨论。）

〔提问〕既然世界淡水资源出现危机，应该采取哪些保护水资源的措施呢？（引导学生讨论）

3.水资源保护

〔教师总结〕

保护水资源的有效途径是：节约和合理用水，减少对水的浪费；防止和治理水的污染；植树造林，防止水土流失；修建水库和跨流域调水，解决水资源时间和空间分布不均；增加淡水总量，如设法用最经济的办法，使海水淡化等；加强宣传和教育，使民众建立正确的水资源观念。

布置作业对家乡水资源及用水状况做一调查，并写一篇题为《家乡水资源的利用现状与问题》的调查报告。