小学四年级下册数学教案（7篇）

小学四年级下册数学教案（精选7篇）

数学在社会的发展中，发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。以下是小编准备的小学四年级下册数学教案范文，欢迎借鉴参考。

小学四年级下册数学教案（精选篇1）

学习内容：

P61页例5

学习目标：

通过合作探究，总结出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

学习重难点：

小数点位置的移动引起小数大小的变化规律

一、【知识链接】

1、小数的性质是什么?

2、怎样比较小数的大小?

3、比较下列每组数的大小。

0.54○0.540

2.8○2.80

03.26○32.6

6.19○61.9

小结：一个小数在它的末尾添上0或者去掉0，小数的大小没有变，是因为没有移动小数点的位置;小数点的位置移动了，小数的大小也发生了变化。

二、【自主学习】

自学课本第61页例5，回答问题：

①0.009米=()毫米

②0.09米=()毫米

③0.9米=()毫米

④9米=()毫米

三、【合作探究】

1、从上往下观察，从0.009米变成0.09米，小数点向移动了位，即长度由毫米变成了毫米，长度到原数的倍。因此，小数点向移动一位，小数就到原数的倍。同理，比较①和③，小数点向移动了位，即长度由毫米变成了毫米，长度到原数的倍。比较①和④，小数点向移动了位，即长度由毫米变成了毫米，长度到原数的倍。

从下往上观察，小数点的位置依次向移动一位、两位、三位，这个数就到原数的___。

2、练习：4.5的小数点向左移动一位是()，向右移动两位是()

0.305的小数点向右移动()是3.05，向左移动()是0.0305，向()移动()是305，向()移动()是30.5。

3、小结：小数点移动要牢记：右移，左移。移动一(二、三……)位是扩大(或缩小)10(100、1000……)倍，位数不够用补位。

四、【拓展延伸】

原数扩大还是缩小由什么决定?移动的位数决定什么?

五、【课堂小结】

小数点向右移动一位、两位、三位……，这个数就到原数的__。小数点向左移动一位、两位、三位……，这个数就到原数的__。

六、【课堂检测】

1、填空

(1)把6.2扩大()倍是62。

(2)把59缩小到它的()是0.59。

(3)0.28去掉小数点得()，原数扩大了()倍。

(4)73.21变为0.7321，原数就()。

2、判断

(1)、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000()

(2)、3.69扩大1000倍是36.9。()

(3)、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。()

小学四年级下册数学教案（精选篇2）

教学目标:

1.让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算;会进行简单的时间单位的换算。

2.让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。

教学重点：

引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。

教学难点：

独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。

教学准备：

口算卡片、光盘等。

教学流程：

一、提供购书情境，引发除法计算的需要。

二、口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的。

教师学生活动：

1.请学生说说从画面上能知道哪些数学信息?

2.这个问题你会列式解答吗?

随学生回答板书：60÷20

1.口算

能说说你是怎么口算的吗?

可能有的方法：

(1)20×3=60，60÷20=3

(2)6÷2=3，60÷20=3

那比较两题，你能说说什么变了?什么没变?

2.笔算：

学生尝试，个别板演。

讲评板演，着重提问：3为什么要写在商的个位上?

3.指导写“答句”

指板书问：我们这个算式是解决了什么问题?

三、巩固练习：

40÷20

50÷10

80÷40

0÷200

四、布置作业

20÷20

60÷60

160÷402

小学四年级下册数学教案（精选篇3）

内容：

小数加减法

课时：

1

教学目标：

1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

1、能结合具体情景，提出数学问题;能运用小数加见方解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。

基本教学过程：

一、创设问题情境

1、CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌(满分9分)、综合素质(满分1分)两项，5号选手的专业得分是：8.50分、综合素质得分是0.88分;9号选手专业得分8.85分，综合素质得分0.45分。我们来看一看谁的表现更好一些?

二、自主探究，构建数学模型

2、怎么样才能看出谁的表现更出色一些?可以看一看两名选手，谁的总分高。列算式。怎样计算?

3、讨论：为什么要把小数点对齐?

4、10号选手的专业得分是8.75分，他的综合素质得多少分就能赶上或超过5好选手?

5、第12页第3题。怎么样才能写得准确呢?看一看，和什么有关系?

6、第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么?单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。

三、游戏

1、第13页第6题。

2、第13页数学游戏。

四、总结。

小学四年级下册数学教案（精选篇4）

教学目标：

知识与能力

理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。

过程与方法

经历自主探索并尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。

情感态度与价值观

在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。

教学重点：

将分步计算的两个算式改写成一个乘除混合算式，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。

教学难点：

将分步计算的两个算式改写成一个乘除混合算式。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，你们喜欢读书吗?有三个小朋友也特别喜欢读书，咱们一起来看一看。

二、探索新知

1.出示情景图。

师：仔细观察图，从图中你发现了哪些数学信息?要解决什么问题?试着解决一下。

2.学生独立解决问题。

3.交流解决问题的方法，说一说每步的算理。

4.怎样将两个算式改写成一个算式?说一说综合算式中每步运算求的是什么?

设计意图：说综合算式中每步的算理，进而使学生了解乘除混合运算的顺序。

三、试一试

出示式题，让学生独立完成，然后交流算法和结果。掌握在只有乘除法运算的算式里，运算顺序是从左到右依次运算。

四、本课小结

本节课我们主要学习了哪些内容?同桌之间互相讨论一下!

小学四年级下册数学教案（精选篇5）

一、教学目标：

1、通过解决姐、弟二人的邮票张数问题，进一步理解方程得意义。

2、通过解决问题的过程，学会解形如2x—x=3这样的方程。

二、教学重点：

通过解决问题的过程，学会解形如2x—x=3这样的`方程。

三、教学过程：

(一)创设情境，引入新知。

通过一家人在交流姐弟二人集邮的情况，要求学生根据信息找出等量关系。

(二)探索方法。

1、在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，需要用到一个x与3个x合并起来就是4个x。

解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。

X+3x=180，

4x=180，

X=45，

3x=453=135。

答：姐姐有135张邮票，弟弟有45张邮票。

2、想一想：可以仿照例题解答。

(三)解决问题。

1、可以列出两个不同的方程。

方程一：设岚岚x岁，妈妈的年龄是6x岁，x+6x=35。

方程二：设岚岚x岁，爸爸的年龄是7x岁，7x-x=30。

2、可以列出方程：30x=600。

3、设x后，钟状菌的高度可以赶上竹子。列出方程：25x—4x=31.5。

板书：

解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票，

X+3x=180，

4x=180，

X=45，

3x=453=135。

答：姐姐有135张邮票，弟弟有45张邮票。

小学四年级下册数学教案（精选篇6）

一、复习、导入

1、 复习旧知识：

(1)口算小数乘法：

0.42 0.34 1.24 2.33 2.52

说说计算的方法

(2)小数点的移动：

①小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的( )倍。

小数点向右移动( )位，这个数扩大到原来的1000倍。

②小数点向左移动一位，这个数( );

小数点向左移动( )位，这个数缩小到原来的1/100。

2、 今天老师要带领大家到街心广场去转转，看看那里有什么样的数学奥秘等我们来探索。

二、探索新知：

1、创设情景，提出问题

(1)让学生认真看书上的主题图，说一说知道了哪些信息。

(2)你能提出数学问题吗?

教师引导学生提出：这三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?他们的面积之间又可能有什么关系?

2、合作交流，解决问题

(1) 引导学生探索0.20.3的.计算方法。

先让学生计算广场、花坛的面积，并对比他们的长和宽的关系，以及面积的关系。再让学生根据地转与花坛的长和宽的关系估计一块地砖的面积可能是多少。然后，让学生自主探索计算方法。最后，汇报自己找到的好方法，并进行评议，谁的方法更好些。

师小结小数乘小数的计算方法。

(2) 探索小数乘小数的积的小数点位置

①利用刚才学到的计算方法完成“试一试”：你发现了什么?学生独立思考后进行小组交流，、讨论。然后将结果汇报，进行全班交流。使学生初步感知小数乘小数的积的小数点位置与乘数小数位数的关系。

②完成“填一填”，回答：积的小数点位置与乘数小数位数有什么关系?

引导学生明确：积的小数位数等于两个乘数小数位数的和。

③师小结：通过大家的共同努力，我们不仅学习了小数乘小数的计算方法，更了解到积的小数点位置与乘数小数位数的关系，知道了这个规律，我们以后就可以运用它来帮助我们进行计算。

3、完成43页“练一练”，巩固所学知识。

4、总结：本节课你有哪些收获?

小学四年级下册数学教案（精选篇7）

(一)教学目标

1.能体会分米、厘米、毫米的含义，建立相应的长度观念 。

2.记住这些单位之间的进率。

3.能估计一 些较短物体的长度。

4.会量较短物体的长度。

(二)教学重点与难点

1.教学重点：理解1分米、1厘米、1毫米的实际含义。

2.教学难点：建立分米、厘米、毫米的具体观念。

(三)教学准备

1.教具准备：实物投影仪、米尺、透明塑料尺、壹分硬币 、两支铅笔。

2.学具准备：每人学生尺一把、壹分硬币一枚、线一根、长铁钉一枚。

(四)教学过程

1.搭好桥梁。

(1)小朋友，想知道一个人有多高，黑板有多长，数学书本 又有多宽，可采用什么方法?(用尺量)

(2)你怎么想到要用尺量呢?(尺上有刻度)

(3)出示米尺：小朋友比划一下一米大约有多长?

(4)估计：黑板大约有多长?教师实际量一量，得黑板长3米多。

多的部分不到1米，究竟是多少?我们需要用比米小的单位来帮忙。

2.实践操作。

(1)认识厘米。

①实物投影仪上放上塑料尺，请学生观察，从“0”刻度线 到标有“1”刻度线之间的长度就是1厘米。(板书：厘米cm)

②学生在自己的尺上找1厘米的长度(手指宽，橡皮厚，1分 硬币的`最大宽……)，并用尺比量一量。

③量一量：铁钉有多长?(3cm)

④出示两支铅笔，一支10厘米，一支1厘米多一些，估计这两支铅笔大约有几个厘米长。

(2)认识分米。

①这支铅笔长10厘米，还可以叫做1分米长(板书：分米dm) ，所以1分米=()厘米。

②同上，学生在尺上找1分米的长度，找身边的物品长(宽) 大约是1分米的物品，可实际去量一量。(衬衣两纽扣之间、手掌宽……)

③在米尺上数一数，1米有几分米?也就是几个10厘米。1分米=10厘米，那么1米=()厘米。

④想一想：1米、1分米、1厘米有多长?

小游戏：伯;说我比划，即同桌1人说1米(或1分米、1厘米) ，另一人马上用手比划出来。

(3)认识毫米。

①还有一支铅笔为1厘米多一些，究竟是多少长呢?我们需要认识更小的长度单位——毫米(板书：毫米一)

②1毫米用手难以比划·了，我们就用铅笔芯来点吧。

③长度是1毫米的物品很难找吧?(1分硬币的厚度，数学练习簿的厚度……)

④猜一猜，再在尺子-上数一数()毫米=1厘米，

3.归纳运用。

(1)今天我们学习了什么单位?(长度单位)(完成课题 )

你会给这些单位从大到小排排队吗?

你知道它们之间有什么关系吗?(进率)

(2)看看课本上是这样说的吗?(课本第85-86页)

(3)练一练：课本第87页“练一练”1、2、3。(先观察，估计一下各物品的长度，再测量)

(4)练一练：课本第87页“练一练”4、5、6。(其中6为同桌 合作题)

(5)拿出线，同桌合作量一量是多少长?(1米2分米，4厘米6 毫米)