10月26日贵州教育大讲堂个人观后感

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信息科技从综合实践活动课程中独立出来,作为一门独立的学科。课程名称从“信息技术”更名为“信息科技”,下面是小编整理的10月26日贵州教育大讲堂个人观后感,希望能够帮助到大家。

10月26日贵州教育大讲堂个人观后感

10月26日贵州教育大讲堂个人观后感(篇1)

科学教育不同于以往的常识教育,而是成为启发、支持和引导幼儿主动探索和发现,获得有关周围物质世界及其关系经验的过程,使幼儿获得有利于终身发展的乐学、会学这种长远教育价值。那么,怎样开展这项教育活动呢?下面,我就结合教学实践中点点滴滴谈谈我的具体做法。

一、根据探究内容的不同,创设不同的环境

环境分为自然和人为创设的环境,我们生活的周围,从地上的花草树木、鸟兽鱼虫,到天空的太阳月亮、风雨雷电等自然物质和自然现象都是幼儿感兴趣的,教师有意识地引导幼儿观察这些现象,并积极思考,培养他们探索科学奥秘的兴趣。例如:雨后组织幼儿去捉蜗牛,观察蜗牛活动的地方及爬行方式:再用放大镜观察蜗牛的颜色、身体有几部分,有没有眼睛?嘴是怎样的?头上有什么?触角有什么用?用手触摸蜗牛的壳和身体,让幼儿直接感知壳很硬,身体很软。并讨论:蜗牛为什么爬得很慢?最后,比较蜗牛喜欢哪一种环境,分别将蜗牛装在四种不同的瓶子里,即装有水的瓶子,铺有干沙的瓶子,铺有湿沙的瓶子、空瓶子,带回活动室,继续观察。孩子学起来无拘无束,自然而有趣,大自然是幼儿科学教育最好的课堂和材料,大自然生机勃勃,变化万千,对幼儿充满魅力,为幼儿科技教育提供了最充分、最直观、最生动的材料。

又如:硬币游戏。为了认识5分、1角、1元,在科技教育实验角投放各类硬币,幼儿随意地玩,于是有的让硬币站起来,有的让硬币转起来,有的让硬币走起来,方法多样,在玩中发现这些硬币是不一样的,从而认识硬币,让幼儿边玩边发现边认识边找,面值越大的硬币越容易站起来;转起来也有多种方法,用尺子引着硬币转,用硬币带着硬币转,用手带动硬币转,而且小面值硬币转得又快又久,走起来可用尺子推、嘴吹、拍着走等,让幼儿融入到这个人为创设的环境当中,创设科技教育实验角,为幼儿提供实验材料、实验工具、实验方式,鼓励幼儿根据自己的意愿和认识在“小天地”里大胆操作,大胆尝试,使他们的观察力、想象力、动手能力和交往能力得到充分的发挥,如:玩磁铁时,不急于将磁铁能吸铁这一特性直接告诉孩子,而是提供纸张、木头、石子、塑料、铁片、回形针、小鸡、小兔等材料,让幼儿在玩的过程中自己去思考、去发现,最终了解什么东西能被磁铁吸起,什么东西不能被磁铁吸起。以至活动的延伸,怎样使小鸡会走,小兔会跳?孩子在愉快地探索中兴致盎然,虽然还不懂同极相斥、异极相吸的原理。

不论自然环境还是为人为创设的环境,其目的都是为了激发认识兴趣和探究欲望。

二、在活动过程中,始终贯彻“四前四后”原则,即“幼儿在前,教师在后;尝试在前,指导在后;活动在前,讨论在后;操作在前,结论在后”,而后三个都是为第一个原则而展开的

记得在《有趣的螺旋桨》一课中,通过比较直升飞机与其他飞机的不同,引出主题螺旋桨,教师引导幼儿观看范例螺旋桨,思考制作的材料,并说说是怎样做成的?幼儿根据操作材料,以及自己的想法进行制作螺旋桨,教师在适当时帮助能力差的幼儿,处处体现“尝试在前,指导在后”指导思想,在接下来的活动中,让幼儿想办法使螺桨转动起来,幼儿边玩边想,有的让叶片在同一平面上,去试试能否转动;有的让叶片一个前一个后的方向去试;有让叶片同时朝前或同时朝后的方向去试,最后大家一起来讨论:螺旋桨什么时候转动最快?通过活动,幼儿获得了知识体验,即一边的叶片向前,一边的叶片向后时,螺旋桨转动得最快,从而使“活动在前,讨论在后”原则得到了体现。又如“不同路面的汽车赛”中,教师引导幼儿提问:汽车在怎样的路面上跑得更快?引起幼儿的兴趣,有的说下坡时跑得快,有的说在高速公路上跑得快,有的说在桥面上跑得快,为了找到答案,请幼儿用自带的小汽车试验,教师事先准备了不同质地的斜坡面,如地毯、木板、玻璃、橡胶等多种材料,幼儿在玩汽车比赛中就发现了汽车下滑的速度与斜坡面,以及斜坡面的质地有关,从而体验到速度与摩擦力之间的关系,在积极地玩耍、主动地探索中,发现问题,积极思考、设法思考问题,获得成功的快乐,进一步激发了孩子的.探索欲望,在玩中学,玩中发展。

在《会变色的萝卜》中,先认识紫的萝卜,观察其外部和内部特征,切开萝卜,发现里面是紫色的“与众不同”,然后动手试一试,将开水倒入装有紫心萝卜碎块的杯子中,萝卜水变成了紫色。紫色的萝卜水倒入装有白醋的杯子中,由紫→红;倒入装有碱的杯子中,由紫→绿,两杯水合在一起,即红+绿→紫色,如在“怎样使笔和纸立起来”活动中,为幼儿提供了各种大小、轻重不同的积木、纸盒、沙等大量可供操作的材料,操作前,教师只提了一个问题:你是怎样做的?发现了什么?幼儿自由选材进行实验,他们有的把笔靠着积木,有的把笔插进橡皮泥,有的将彩笔的大头朝下,笔就立起来了,相反则倒了。将彩笔插进酸奶瓶里,容易倒,放进装有沙的瓶里则站稳了。使“操作在前,结论在后”原则体现得淋漓尽致。

幼儿是学习的主体,幼儿在前,教师有后,才能不断激发幼儿尝试、探索、发现,习得的兴趣;幼儿的自信、自主、自立,创造才得以发展,这样的学习才是有创造性的发展,这样的学习才是有效的。

三、提供丰富可供选择的活动材料

在科技活动中,幼儿只有通过观察,实际操作,才能获得相关的认知,所以我说活动材料犹如科技教育活动的左膀右臂,密不可分,紧密相关,如:为了引导幼儿探索“摩擦起电”现象,我提供了纸屑、塑料笔杆、竹筷、玻璃棒、不锈钢勺子、布等材料,又如:“找空气”活动中,除了提供纸片、塑料袋、吸管、瓦片、手绢、气球,还提供电吹风、扇子、气筒等工具,让幼儿自由选择材料和工具,探索充气的方法,使幼儿的创新思维更活跃。在科技实验区投入了棉花、弹簧、泡沫、木头等各种材料,让幼儿通过操作,认识弹性的功能和用途,同时还提供了装有醋、水、牛奶、药水、酱油等能发出较浓气味的小瓶,各种装有米、黄豆、沙、小石子、纸屑等发出不同的声音的小罐子,训练他们的嗅觉、听觉。提供制作放大镜的材料:薄膜、皮筋、纸杯、水,通过不同的方法制作“放大镜”,并与平面镜、凸凹镜、三棱镜、万花筒进行比较,探索他们的奥秘。总之,材料的投入使幼儿真正在操作中自发学习,主动探索,使幼儿成为学习的主人。

四、科技活动的延伸在区角活动中得以继续,满足幼儿的个别需要在区角活动中得以落实

在科技活动中,集体教育和个别教学活动是形式上的不同,。而实际上都是为幼儿提供一个自由表现、自由学习、自由探索的教学活动,但区角活动则更灵活、多样,更能体现幼儿的自主活动,即活动的延伸与幼儿的个别需要能得以更好的继续发展。

“神奇的变化”这一集体活动中,幼儿通过动手操作知道了红+兰→紫,红+黄→橙,黄+兰→绿,红+黄+兰→黑,课后,少数幼儿还意犹未尽,想了解颜色的秘密,于是将所有操作材料留在区角活动中,留给幼儿一个解谜的环境和条件,使活动的延伸得以继续,也满足了还留有强烈探索欲望的孩子,给他们一扇开启奥秘之门的钥匙。

10月26日贵州教育大讲堂个人观后感(篇2)

自今年4月21日教育部出台2022版《义务教育信息科技课程标准》以来,叶县第二实验学校信息组认真研读新课标,积极参与线上专家课标解读活动,努力把新的理念、新的精神、新的要求落实在课堂教学中。

通过学习,我认识到,在新课程方案中,信息技术课程变成了信息科技课程,并从综合实践类课程中独立出来单独开课。作为一名信息技术课教师,我触动很大,可以说,新的课程设计对信息学科的变动是很大的,为这个学科发展提供了相对完备的路径。。

首先,在义务教育阶段将信息学科作为一个单独的学科制定课表并分配课时占比,这是第一次。以往,信息技术学科包含在综合实践课程里,学校常常将信息技术课程的课时削减,加到其他课程上面去。而如今,课程方案中明确了信息科技课程在义务教育阶段的开课情况,其他学科再想占用信息课就很难了。而与此同时带来的,便是信息科技课程的重要性会随之提升,它不再是一个可有可无的课程,每个学生都需要学习,并在初中毕业时达到一定的'水平。

其次,信息科技的教学、评价也将逐渐走向标准化、科学化。从前,一些信息技术教师上课内容随意,一些地区完全按照综合实践的项目化学习方式开展教学,学习评价的主观性太大,学生的参与度、掌握程度差异很大。学生的水平几乎均匀分布在0和1之间,课堂活动难以兼顾所有学生。

新课标中对教学和评价都给出了较为具体的方案,随着新课标的实施,预计信息科技的评价也将逐渐走向标准化统一出题,统一考察,部分地市仿照体育学科的评价方式纳入中考的评价范围。

标准还对信息技术到底应该以“知识”为主还是以“技能”为主这个问题进行了解答,当前信息技术学习中,大部分教师是以“技术”为主,淡化了信息科学的认识,这样学生往往知其然而不知其所以然,理解浮于表面。而现在要强调“科”与“技”并重、“知识与技能”并重,在学生体验新科技的同时,也要关注大概念和科学原理的理解,这样更利于学生知识迁移、举一反三。

最后,本次变动将有助于信息教育中义务教育段和高中段的衔接。在一线城市,虽然信息技术已经纳入高中选考和学考,但是义务教育阶段的要求还普遍较低,学生到了高中突然接触到复杂的信息技术知识,自然产生畏难情绪,很多学生在学考前压力很大,选考的学生少之又少。

义务教育阶段信息科技学习的重要性提高,使学生真正学到一些知识和技能,领会信息科技思想和方法,到了高中以后,学生对编程等复杂内容的学习将变的容易接受。总而言之,经过这次改革,信息学科的独立性、重要性、科学性、连续性都将以崭新的面貌呈现出来。

希望每一个信息教师都能共同努力,迎着科技力量的曙光,改变信息科技课程的生态,使其向着更好的地方前行。

10月26日贵州教育大讲堂个人观后感(篇3)

2022年4月21日,教育部正式印发了新修订的义务教育课程方案和信息科技、劳动等16个课程标准(2022年版),将原来的信息技术学科改为信息科技,把信息科技从综合实践活动课程中独立出来,在义务教育阶段三至八年级独立开设课程,信息科技课程正式成为国家课程。

粗略浏览后,74页的厚重标准,真正感觉信息科技课程走向了一个新的发展阶段。信息科技课程将围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能等六条逻辑主线开展,围绕核心素养,包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等四个方面。一方面,要求从实践应用出发,注重帮助学生理解基本概念和原理,提升知识迁移能力和学科思维水平。另一方面,创新教学方式,以真实问题或项目驱动,注重创设真实情境,鼓励“做中学”“用中学”“创中学”,凸显学生的主体性,使学生在项目和问题引领下,运用多学科知识创新地解决真实问题。在具体学习内容上,跨学科主题内容(如:数据与编码、人工智能和无人机互联等)直接呈现在信息科技课程标准里。

4月22日解月光教授开始对《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》进行解读,4月27日、4月29日教育部义教信息科技课程标准研制组组长熊璋教授也对义教阶段信息科技课标进行了解读。熊教授从课标修订的背景、过程、主要内容以及实施建议等方面,全面而深入地介绍了义务教育阶段信息科技课程标准的相关情况。他提到从“0”到“1”的.变化,信息科技课程正式成为国家课程的艰难历程,信息科技学科体现的“科”与“技”的并重,以及做为一门学科,把“科学”放进去的重要原因。熊教授还提到学科核心素养是信息科技课程标准的出发点。信息科技课程要培养的核心素养,主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个维度有各自的特征,同时又互相支持、互相渗透,共同促进学生数字素养与技能的提升。只有从核心素养出发,利用、把握好素养表现培育的学科逻辑,组织好未来课程内容,选择好情境案例,才能落实到课程当中去。信息科技课程还要特别关注课程内容与学生真实生活相结合,以学科整合的情境开展综合性学习。

最后他还说,课程标准公布只是一个起点,未来的路还非常长。起点是课程标准,目的地是一个健康的课程生态,中间还有很多路要走。“终日乾乾,与时偕行”,我们期待新课程教材的同时,也将会再脚踏实地、深入地学习信息科技课程标准。

10月26日贵州教育大讲堂个人观后感(篇4)

随着计算机、网络的发展,将信息技术运用于课堂教学已受到越来越广泛地接受和采纳。作为一名小学英语教师,我是运用信息技术的拥护者和实践者。在教学中充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势,以计算机为工具,以网络为资源,以活动为载体,以语言交际为主线,丰富教学形式,优化教学过程,我已经充分感受到了“技术”的魅力。

一、多媒体教学可以提高学生学习英语的兴趣,启发学生的英语思维能力。

“兴趣是最好的老师!”学生一旦对所学的东西感兴趣,就会产生无穷的动力和很强烈的感情。多媒体技术所展现的信息既能看得见,又能听得到,并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激,对英语学习来说是非常有效的,也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下,学生能产生一种积极的心理体验,并迅速转化为求知欲望,他们获取的信息量,比单一听教师讲课要多得多,并且更有利于知识的保持和迁移。我发现教师采取多媒体上英语课时,课堂气氛相当活跃,学生对于所学知识记得快,记得牢,有的同学甚至对于非要求掌握的内容也能复述出来。例如:在讲《When is your birthday?》一单元时,我首先说今天是我们的朋友Li Ming的生日,让我们为他唱一首生日歌吧,于是用多媒体播放“Happy Birthday to You”FLASH歌曲,把学生带入一个轻松、愉快的学习环境中,然后,给学生展示了一个琳琅满目的商店,让学生为Li Ming买一个生日礼物,组织各小组编一个购物的对话,并询问每个人的生日是什么时候。学生兴趣浓厚,积极主动地参于到教师所设计的活动中来。将复杂难记的月份的名词及序数词轻而易举的记在脑中。多媒体为学生创设出良好的学习情境,又为进一步愉快地学习语言打下坚实的基础。通过运用电教手段,创设教学情境的方法,使学生在轻松、愉快的环境中掌握知识、运用知识。真正实现了以学生为主体、以活动为中心、以主题为线索的教育方向。

二、多媒体能够为学生创设一定的学习情境,培养学生的英语表达能力和交际能力。

众所周知,我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境,缺乏语言实践的机会,而实际教学中又往往只注重句型和词汇的学习,忽视句型的具体应用。因而,不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点,但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差,当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。而通过多媒体,我们能在课堂上模拟现实生活的情景。如我在教句型“Can I help you ?”时,通过Powerpoint设计了几个情景:

(1)你去商店买东西;

(2)一个学生帮助一位老人过马路。

(3)一个中学生主动帮助一位外国人认路。

学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说,不仅熟悉了“Can I help you ?”而且知道使用这句话的具体环境(什么时候说),它所表达的意思(怎么说),以及其它一些相关句子的用法。基于情景的教学中,学生既要考虑所处的场合,又要使所表达的内容前后连贯,也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中。在学习“Can I help you ?”句型时,根据前面设计的情景,我们可以采用对话的形式,使学生自动联想以前学过的知识,如“Thank you very much。。”和“You are welcome 。”等句型和单词,并将它们用到现在的情景对话中。这样一来,通过多媒体我们不仅缩短了教学和现实的距离,给学生提供使用英语交际的机会,而且满足了他们好奇、好动的心理,学生触景生情,激发起用英语表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移,使学生在英语交际活动中提高了交际能力这样,学生不但学习了新知识,还复习了原有知识,更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。

三、优化教学手段、丰富教学内容,突出教学重点和难点

传统教学中学生任务是听,然后跟老师读。这种教学手段单一、不灵活,枯燥无味。渐渐地,学生对英语失去兴趣,讨厌上英语课,怕上英语课。而采用多媒体技术教学,通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激,能极大地激发学生的好奇心。这样通过看、听、说、演等不同的教学方法能使不同层次的同学都能参与到课堂活动中来,他们就会有一种成就感,能体验到成功的喜悦。此时,老师走下讲台,到同学们中,及时给予帮助,同时分享他们的快乐,师生关系民主,合作愉快。同学之间互相帮助,互相学习,愿意合作,营造了和谐的课堂气氛,使学生主动参与到学习英语中去。如英语教学中,单词的学习是相对的枯燥的,传统方法是教师领读或用录音机范读,学生跟读,这些都不能有效全面地刺激学生的感观,应用多媒体课件声像并茂,会给学生全新的感受,他们的兴奋点被调动起来,对于单词的学习也就轻而易举了。如:插入一个可爱的喜羊羊,分别在喜羊羊的不同位置插入暖羊羊,灰太狼等不就一目了然了吗,而且学生既轻松,印象又深刻。再让他们听读说不就简单容易得多了吗,而且恐怕他们还很愿意去运用一下。再如为了突出动词在主语为第三人称单数的一般现在时态的句子中的变化,可在课件中制作不同的人,有单数和复数,采用不同的提问方式,让学生回答,并把关键词做成红色,十分醒目,加深学生对此的印象。最后,让学生来归纳总结动词的变化。在他们总结后,打出条列清楚,重点突出的表格加深巩固他们的学习成果。

总之,多媒体在英语教学中的确有无法比拟的优越性,多媒体设备的应用给教学输入了一股新鲜、灵动的风,它如英语教学活动的“催化剂”,它激活课堂、激活教材、激活师生,使课堂教学高潮迭起、节奏明快、层层推进,创造轻松、愉快的学习氛围,为学生创设了一个充满情趣的语境,让学生在宽松的氛围中视、听、说并举,真正感受英语的魅力。我深信只要我们能真正能恰如其分地把多媒体教学运用于我们的教学实际中,我们的教学一定会变得更加轻松。

10月26日贵州教育大讲堂个人观后感(篇5)

作为一位农村学校的教师,教育战线的一员,通过网络培训这种便捷的方式,使我受益匪浅。经过一段时间的信息技术培训学习,倾听专家名师的经验传授,使我加深了对信息技术教学的理解。并且提供了大量的资源,供我有边听边练习操作的机会,提高了信息技术素养。就本次学习,谈谈自己的感受:

一、转变观念,提高自身素养。

由于思想认识的偏差及学校条件的限制,在学校中难以开展正常的信息技术教学活动。再者结合我校实际,在一定程度上成为信息技术在学校教学中广泛应用的阻力,另外一些错误观念,比如有教师包括家长只是一味的追求学生的语文、数学成绩,认为信息技术如同劳动技术、美术、思想品德等课程一样可有可无,信息技术就是单纯的电脑操作,教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑,特别是对于我们农村的小学生来说,学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。而学校的计算机少,电脑配置低,难以保证学生正常上机实践,学生自然对电脑的了解与掌握十分有限。自从参加了培训学习,对照各个模块的培训知识,系统化的全新认识了信息技术在当代教育中的重要作用,以及对学生综合素质全面发展的重要意义。在此次培训中,我转变自己的学习观念,更新自己的教学方式,坚持每天都上网学习,参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合,把所学知识运用到教学实践中,在不断反思中促进自身素质的提高。以身作则,带动全体教师学习信息技术,提倡教师运用多媒体教学,提高学校教师队伍的整体素养。

二、多媒体技术与课堂教学的有机结合,是一种积极的,合作的教学模式。

通过学习,我深刻的认识到在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学,有助于提高学生学习兴趣,突破教学难点,对优化教学起着显著的作用。现代多媒体教学好处诸多,由于多媒体视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力,最终使学生成为学习的主人,做到热爱学习、自主学习和高效学习。而传统的教学手段似乎就是显那么单调,仅是黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点,没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味,从而直接影响学生学习积极性。计算机辅助教学进入课堂,就会给教学带来了生机和活力,多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后,形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息,弥补了以往课堂教学中的某些不足,对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时,化抽象为具体,更加直观和具体地将信息传达给学生,不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来,使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体,这不仅激发学生的学习动机,也提高了教学效果和课堂效率。

三、提高专业理论知识水平。

此次学习,让我懂得了很多以前所不了解的知识,让我感觉到真是学无止尽,自己的专业知识水平还有待于提高,要在今后的教学生活中还需不断地学习,充电。在学习中,我了解信息技术基本工具的作用,认识了多媒体,了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法,能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法,准确诊断和切实解决学科教学问题,提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势,能够在各个学科教学中选择运用,改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求,能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法,能够进行学科课堂教学案例研究,并形成初步成果。

四、提高课件制作水平。

掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应该融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。所以通过此次学习使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源,以及截取网页和视频等,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣。

五、信息技术理论掌握得更为系统。

这次学习使我对信息技术的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习,不但提高了我对新课程的认识,还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高,为了真正推信息技术的发展,我将会把所学知识应用于日常教学工作中。同时学无止境,我也将继续努力学习,认真钻研学习业务知识,提高业务水平,为教育信息化建设做出自己的努力!总之,在这次培训活动中,我锻炼、培养了各方面的能力。培训只是一种形式,它只告诉我们如何才能做得更好,关键还是靠自己不断的努力!培训时间里,我能够认真听、观看视频讲座,做好笔记,写好心得,培训后收获很大,看到了自己的不足,增强了紧迫感和危机感。我个人希望多参加这样的培训,向更多的名家同行老师们学习,同时也要加强自身学习,不断的充实自己,提高自己,争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。学以致用,才是根本。在今后的工作中,我要不断地更新自己的教学观念,改变自己的教学行为,并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中,努力提高教育质量,让学生快乐成长。

10月26日贵州教育大讲堂个人观后感(篇6)

我曾做过一个梦,梦到自己当了航天员。坐在崭新的飞船中,准备飞向美丽的宇宙。小时候,我总认为宇宙是个可怕的黑洞,飞向宇宙更是不敢想象,可是在20世纪的时候,一位苏联的航天员加加林却将这变为了事实。1961年莫斯科时间4月5日2时18分,俄制“联盟—FG”运载火箭将“联盟TMA—21”载人飞船发射升空。4月7日凌晨,这个被命名为“加加林号”的宇宙飞船比预订时间提前了10分钟与国际空间站顺利自动对接。这个可以称为奇迹的事情就这样的发生了。

不过第一个登上月球的可不是他哦!第一个登上月球的宇航员是美国的尼尔。阿姆斯特朗。尼尔·阿姆斯特朗曾是一位美国国家航空暨太空总署的航天员、试飞员、海军飞行员,以在执行第一艘载人登月宇宙飞船阿波罗11号任务时成为第一名踏上月球的人类而闻名。

21世纪,中国也首次飞向了宇宙。坐在这个中国制造的第一个火箭神舟五号当中完成任务的.是一名叫杨利伟的航天员。杨利伟,曾是一名军人,在1983年,他考入空军第八飞行学院,毕业后成为一名歼击机飞行员。1998年1月,作为中国首批航天员中的一员,杨利伟来到了北京航天员训练中心。他从《载人航天工程基础》《航天医学基础》和《星空识别》等课程学起。最初两年,每天夜里12点之前没有睡过觉。在做超重耐力训练的离心机项目时,杨利伟在承受8个G的重力负荷的同时,还必须保持头脑的清醒,敏锐及时地作出各项正确判断。

我们21世纪的新少年,在今天,早已可以来到美丽的宇宙,畅游宇宙。天啊,有时我真的不相信,不相信中国的高科技时代,不相信航天事业的快速发展。可这一切,都是真的!都是真的!在这些的背后,该有多少的付出啊!是这些努力,汗水,才打造了今天的辉煌。

在他们身上,我看到了坚持不懈的精神。我们这些少年,一定要向他们学习。努力实现自己的梦想,为祖国的航天事业早些做点贡献!

10月26日贵州教育大讲堂个人观后感(篇7)

随着天宫一号的发射,又一次敲响了人类探索太空的路程。

时光荏苒,岁月如梭,至今我还怀有一个航天梦,每当看着飞船的发射成功,我的内心既激动又自豪。我知道登上月球需要付出艰苦的努力,而且还需要具备丰富的知识。我沉浸在这个梦中。

想着想着,我不知不觉睡着了,梦见自己驾驶着航天飞机向太空奔去。当我眺望地球上的万物时,一切都是那么渺小。在我的眼前只是一片漆黑的夜空,零星的月夜在星星的点缀下显得格外明亮。我试图去抚摸它,但霎时间又隐隐约约的消失了。我想这就是太空的色彩吧!不知不觉间,飞船降到了月球上着陆了。我小心翼翼的走下飞船,享受着月球的气息。我在空中漂浮,感觉像是一只小鸟。在月球上有着许许多多的岩石有黑色的、灰色的等等,看起来十分精致,我小心翼翼的捡起他,拍去上面的灰尘,装进自己的`口袋。

当我准备离开时,却见一个庞大的物体出现在我的眼前,走进一看像是一个空间站,只见一个形状古怪的人从里面走出来。他的全身穿着明亮的衣服,长着椭圆形的脑袋,露出两只眼睛,在月球上工作。我好奇的向前和他打招呼说:你好,我十分惊讶,外星人会讲话吗? 但他也出奇的说了声:你好!我顿时很开心,感觉一切是那么奇妙,这使我对太空更加向往了。

铃铃铃……一阵震耳的铃声响起,使我睁开了双眼,旁边的铃声还在不断的响起,原来一切只是一场梦!我十分留恋在这梦中的时光,尽管一切是虚幻的,但它让我拥有一个神奇又充满理想的梦。我决心努力学习,苦练本领,期待梦想成真;衷心祝愿我国的航天事业突飞猛进再攀高峰。

10月26日贵州教育大讲堂个人观后感(篇8)

古往今来,皎洁的月光,璀璨的星空,引起了人们无限的遐想,体现了人们对像鸟儿一样飞行的向往。我国关于飞行的美丽神话也数不胜数,例如:嫦娥偷吃灵丹妙药飞入广寒宫,牛郎织女鹊桥相会,七仙女董永幸福恩爱,孙悟空降妖除怪,飞行自如……总之,人们多么想让地球和月球能真正地架起彩虹桥,让牛郎织女真正地相会,让嫦娥翩翩起舞在空中飞行啊!

我们的祖先并没有把理想限于神话,他们不断地在尝试,甚至付出了生命的代价。只有人类世世代代的英勇实践,才能创造出航天事业灿烂的今天。

新中国成立后,人们还是没有忘记祖先们的飞天梦想。1999年11月20日,至11月21日,中国人首次开始了真正的飞天尝试,这就是仅仅只飞行了一天的“神一”。为中国航天发展新事业拉开了新的篇章。

2003年10月15日9时整,中国飞天史终于圆梦,一架由我国自主研制的“神五”载人航天飞船在酒泉卫星发射中心发射成功,将我国航天驾驶员杨利伟送上太空。“神五”标志着中国首次载人航天飞船发射成功,杨利伟成为了宇宙行走中的第一位访客。

2005年10月12日9时整,由费俊龙、聂海胜驾驶的“神六”也成功发射和着陆,使我国航天技术得到了前所未有的高度,说明我国航天发展已达到国际水平。

2008年9月28日9点10分,由飞行员翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐的“神七”航天飞船也发射成功了。中国成为世界上第一个有能力把宇航员送上太空并行走的`国家。是中国航天事业发展又迈上了一步新的台阶。

飞天是中华民族的千年梦想,现在终于实现了。神五,千年圆梦;神六,访问宇宙;神七,遨游太空。中国,这个承载着五千年历史文化的古老国家,为世界和平发展,做出了巨大的贡献。飞天梦随着我国的日益发展得到实现。中国载人航天飞船是我们中国人民永远的骄傲,为中国又赢得了几枚宝贵的金牌,又向世界显示了中国伟大复兴,送给了祖国__华诞最珍贵最美好的礼物。

我为我身为中国人而感到发自内心的骄傲自豪,让我们为中国加油,把祖国便得繁荣富强,为祖国那美好的明天儿努力吧!

10月26日贵州教育大讲堂个人观后感(篇9)

孔明灯带着人们的希望升入高空,莱特兄弟发明了飞机点燃了人们渴望飞翔的心。随着科学技术的进步,俄罗斯发射了第一个载人飞船,登上了那令人遥不可及的月球,插上了俄罗斯国旗。遨游太空一直是中华民族的梦想,几千年来中华民族对广袤的太空充满了期待与向往。经过长时间的渴望与努力,我国的航天事业也取得了许多成就。

中国的航天事业起步于20世纪五__年代。1992年中国载人飞船正式列入国家计划,进行研制这项工程后来被定名为“神舟”号飞船载人航天工程。“神舟”号飞船载人航天工程是中国在20世纪末期至21世纪初期规模最庞大,技术最复杂的航天工程。1999年11月20日中国第一艘无人试验飞船“神舟一号”试验飞船在酒泉卫星基地起飞。2003年10月15日,中国第一位航天员杨利伟乘坐神舟五号飞船进入天空,实现了中华民族的飞天梦想。2008年“神舟七号”也一遨游了太空,再次带着全国人民的心飞向了太空。2011年“神舟八号”无人飞船与“天宫一号”成功实现空间交会对接,并以组合体方式成功实现在轨运行为举世所瞩目。我深信:我国航天事业的每一次飞翔都牵动着炎黄子孙的心。

从1999年到现在,经过中国航天人的不懈努力,中国的航天事业终于得到了突破。这突破一直被人们牢牢的记在心中。希望在将来我国的航天事业能取得更大的进步。希望在将来航天事业的鼎盛时期,大多数人可以亲自到宇宙中探索,揭开广袤宇宙神秘的'面纱,完成自己心中飞翔的梦。从现在开始,让我们一起勤奋学习,以后为航天事业的发展做出贡献。

每当夜晚仰望皓月群星的时候,在图片上看到宇宙景象的时候,在看着“神舟”号载人飞船拖着橘红色火尾从发射台上冉冉上升形成壮观景色的时候,我心中对神秘的宇宙再一次充满好奇心。“嫦娥奔月”“万户飞天”……千百年来无数的人对神宇宙的奥秘充满向往,希望能寻找到开启宇宙奥秘的金钥匙。

我相信在不远的将来,人类一定能找到这把金钥匙,文具盒类对宇宙的认识进一步加深,让我国的航天事业达到顶峰。 

10月26日贵州教育大讲堂个人观后感(篇10)

20年以后,我将驾驶着自己发明的“合金探险者R4”穿过大气层,飞向茫茫的宇宙太空。

像传说中的时光隧道一样,我们来到了广阔无垠的太空,我们首先到达的是地球的“孪生兄弟”火星上面。

在距火星地面一万多米的高空,因为电磁波的干扰,导致登陆车失灵,我们以每秒1000米的速度下降,这时候“合金探险者R4”急忙派出“飞碟车”来营救我们,“飞碟车”以每秒3000米的速度向我们飞来,不一会就出现在我们面前,只见它伸出机械手,一下就把我们的登陆车牢牢抓住,随后便缓缓的降落在火星表面上。

我们还没有从刚才的惊吓中缓过神来,舱门就自动的打开了,几个“火星人”出现在登陆车的门口对我们说:“欢迎来到火星!”,我们一下来就受到了“他们”的热烈欢迎。我们问他们刚才的干扰是否是他们发出的,他们回答说:“是的,我们想给你们一个惊喜,没有想到你们的急救系统这么先进,看来科学的发展是越来越先进了。”他们又说:“其实我们以前也是地球人,只是因为战争的爆发,树木森林被砍伐,海水山洪肆虐,我们失去了家园,不得已才乘着‘和谐号’飞船来到了火星。”

“现在的地球人必须爱好和平,停止战争,来保护我们的家园不受蹂躏,同时要保护好环境,爱护森林和里面的动、植物,这样才会让地球母亲永远保持她绿色的秀发,给我们一个美丽的蓝色星球”“火星人”对我们说。“你们说的太好了,我们一定把这些话语带回到地球人类那里,到时候一定请你们重新回到地球看看美丽的家园。”我们带着这些美好的愿望和“火星人”道别,从登陆车上回到了“合金探险者R4”上,在探索宇宙太空的同时,我们听到了另一个星球上和平的声音:让我们共同拥有一个美丽的家园和星球!

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