4.24《天宫之镜》观看心得感悟精选
4月24日，是第八个中国航天日，《天宫之镜》在这天也上线了，你观看了吗？你有哪些观后感呢？下面是小编为大家整理的关于4.24《天宫之镜》观看心得感悟，欢迎大家来阅读。
4.24《天宫之镜》观看心得感悟精选篇1
屈珊润
泱泱宇宙，载我华夏之未来。滚滚历史，录我华夏之进步。
中国空间站再次太空授课开课啦！同学们借课余空闲时间观看，本次课程由“感觉良好乘组”三位优秀航天员翟志刚、叶光富、王亚平授课。他们于20__年10月16日凌晨23点乘神舟13号在酒泉发射中心出发前往太空，并与中国的“大家伙”天河对接成功。从1956年2月，著名科学家钱学森向中央提出《建立中国国防航空工业》的意见，此年4月4月成立中华人民共和国航空工业委员会，统一领导中国航空和火箭事业开始到现在，我国终于在广袤无垠的宇宙拥有了自己的家，将来还会有问天梦天。
首先要恭贺在“感觉良好乘组”太空出差期间，翟志刚实现了13年后再出舱梦，王亚平也在宇宙留下中国女性舱外行走第一步，并且他们在太空失重条件下进行了一个个实验为地面提供了大量数据。
本次授课，航天员叶光富向我们展示了失重下跳动的心肌细胞，是那样神奇有趣；航天员王亚平将纸花放在太空水膜上，缓缓绽开，她说：“你们是祖国的花朵，含苞待放。未来是你们的希望，你们的梦想都能在广袤的宇宙中绽放。”
听了她的话，我恍然间明白了我们的眼前是一条坦荡的大道，通向未来的光明之路。像他们这样无私奉献的人还有很多。尽管耄老之年已经退休，还要牵头编写火箭院《民品发展史料文集》的范树国；死守节点，铸就中国火箭最强“心”的火箭发动机总装车间原主任吴培军；用瘦弱身躯点亮后被前进道路的火箭弹道设计专家城阳。这些航天人在岗位上默默奉献，他们在平凡的岗位上，书写不平凡的人生。新时代的我们应该是自信的、飞扬的、可爱的、多彩的。我们也要像他们一样学会奉献，将我们的活力无限奉献给祖国未来的发展。我们应该做绽放的花朵，做活力的细胞，做宇宙中最闪亮的星。不负祖国前辈的期待。
授课中我们还了解到了“企鹅服”。企鹅服是对抗肌肉萎缩心血管能力下降的专业衣服。由于失重会影响到心血管、肌肉、骨骼，这个衣服采用多个绷带设计，可以保持身体肌肉保持长时间张力，这也显示了我国科学家们的智慧。
中国的科技正飞速发展，中国进步的脚步也将更快！我们只有不断努力汲取知识，才能跟上时代的发展，才能帮助祖国迈开脚步，拥抱世界！
就他们所说，宇航员在出发前会提前接受多项模拟训练，其艰苦无法想象。我曾了解过一个二十多年无人按下的红色按钮，这是一项超重耐力训练，在高速旋转的离心机中，航天员要承受八倍重力加速度。航天员的脸部肌肉在训练中会因为强大的牵扯力而严重变形，眼泪不自觉的往外流，同时感到呼吸困难，脑部缺血，但是这样的情况下，他们必须完成各种技术。这个红色按钮就代表着停止训练、放弃训练。但从未被按下。航天员们说它是通往梦想的按钮，按下它，通往梦想的路就切断了。宇航员们在宇宙所遇到的困难挑战我们只能通过报道中的三言片语了解其冰山一角。
同学们，我国的太空事业不会止步。宇宙之大，中国要将脚步留在每处，但这过程中的拦路虎不会太少。我们需要克服困难的勇气、前进的科学技术和敢于冒险的探秘者。这些都是新生代的责任，我们要相信成功不是一蹴而就，要靠一代又一代人的努力。
太空科技奥秘无穷，太空探索永无止境。我们要像泡腾片一样影响这个世界，我们要将中华风采撒在宇宙每个角落，我们要将华夏发扬光大。同学们，砥砺前行，终遇彩星！
4.24《天宫之镜》观看心得感悟精选篇2
太空授课正式开始了，应该说，这是中国航天事业的壮举，它不仅标志着中国已经能够熟练的运用载人航天技术，也意味着我国的航天科学技术已经向教育领域再一次伸出了橄榄枝。
此次，中国航天员们在300公里的太空传递科学知识，并用各种太空实验向世人展示宇宙的魅力，更是激发了无数学生对神秘太空的兴趣。师者，传道授业解惑也。但是，用太空讲课的方式亲自传授科学知识，这也只能是人类现代史上才能完成的壮举。孔子当年杏林游学时又怎会想到有一天，他的后辈会像嫦娥一样奔向太空，并在太空上传道授业解惑呢?都说“教师是太阳底下最光辉的职业”，而摩根和王亚平却把这种职业的光辉洒向太空，让整个宇宙都沐浴在人性的光辉下。如果说浩瀚的宇宙是一本书籍的话，那么强大的综合国力、扎实的航天技术无疑是打开这本书的智慧钥匙。
中国航天员们的太空授课，已经为我们开启了神奇的太空之旅，他们发出的“中国好声音”也正在感染和感动着我们身边每一个人。然而，广袤太空的未知以及教育意义的深远也给中国的载人航天事业提出了更高的要求。要想从宇宙中汲取更多的营养，就必须大力发展载人航天和教育事业。而我们也期待此次太空历险记将我们带到更遥远的地方去，好让更多的地方都能够倾听到“中国好声音”。这次太空授课，激发了学生们对学习的内心喜爱，这样就可以转化为爱祖国、爱学习、爱科学的朴素情感，让我们在日常的工作中也少一些说教，多一些用心，激励培养我们未来的接班人。
4.24《天宫之镜》观看心得感悟精选篇3
20__年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载人飞船的运载火箭，在酒泉卫星发射中心发射，顺利将翟志刚，王亚平，叶光富三名航天员送入太空。12月9日，我们观看了由这三名航天员所讲解的“天宫课堂”直播课。这是中国航天事业的壮举，不仅标志着中国已经能熟练运用载人航天技术，也意味着我国的航天科学技术和教育领域的深度合作已经开启。
中国航天员在4000公里的太空传递科学知识，并用太空试验向人们展示宇宙魅力。他们的太空授课，为我们开启了神奇的太空之旅。从中我也明白了艰苦的条件能锤炼吃苦的精神。我们青少年，应在学习上多下苦工好好学习，遇到困难要知难而进，一往无前，敢于胜利。
4.24《天宫之镜》观看心得感悟精选篇4
看完了这仅四十分钟时长的太空授课，心中却是久久不能平静。它不仅仅是？次简单的授课，更是？种点燃人们对太空探索激情的火种。如同普罗米修斯的壮举，这堂课给人们对太空的热情带来的星星火种，引发的火势却可以燎原。
生动的课堂如夜中的明灯，引我们走近太空，帮助我们明晓了知识，同时又点发了我对太空的热情。那么，太阳系之外有什么呢？宇宙还未形成前，天地又是什么样子？不由得，对太空充满了好奇，想以热情来探索太空，探索那么未知的领域。仍记得有一首诗中诗人写道，宁愿变成？根树根深扎地底，也不愿在星空中飘浮。我却想说，我愿意在星空中漂浮、探索，来满足自己的好奇、愿景。用热情探索太空，探索未知的领域。
4.24《天宫之镜》观看心得感悟精选篇5
今天，老师带着我们一起收看了“神舟13号”里的直播。
我首先看了在太空里的人员，他们可真奇怪！女的航空员的头发飞了起来。可真是神奇，他们给我展示了，在太空间里的生活。紧接着，他们几个陆续出舱，那穿着白色的防护服的样子也很有趣，他们还给我们展示了在地球上可以做到的动作，在太空舱中做是什么样子的，如：走路，游泳、转圈……就连最简单的走路，一个航空人员示范一下，走着走着居然飘了起来！这样子真是有趣！而且他们在太空中一天可以看到16次日出哦！
他们还给我们在太空舱中做实验。在地球上，大家都一定知道，准备一杯水，把乒乓球放在水上，一定会浮在水面，即使是用手指挤压下去也会浮起来，而在太空舱中正好相反！把乒乓球按入水中，竟然就沉浸在水底浮不上来了！看来还有许多知识，我们都不知道呢，这需要我们去探讨。
因此，我对我的祖国感到骄傲！希望“神舟14号”，“神舟15号”，会陆续发射哦！
4.24《天宫之镜》观看心得感悟精选篇6
通过本次的《太宫课堂》，我真正领悟到了太空的奇妙。比如说那个水晶球实验，我从没有见过真正的水晶球，而宇航员竟然能在太空用水做了一个。太空实验的神奇之处在于它运用了液态表面张力等科学原理，而非魔法。水晶球外圈和气泡内圈的竟然是成像相反的。航天员耐心的给我们讲解实验背后的科学原理。令我印象深刻的还有叶老师的—太空转身，人在失重的情况下还能完成各种指令和任务。我想除了需要好的身体，还要掌握专业的太空知识。我们应该学习他们的探索精神，即使在太空，也一样能克服各种生活和工作上的困难，给我展示出许多有趣的实验。
这节生动有趣的《天宫课堂》，让我深刻的体会到了祖国航空科技的发达，同时也在我心里种下一个太空梦，希望以后也有机会上宇宙探索更多的精彩和奥秘。
4.24《天宫之镜》观看心得感悟精选篇7
两千年前，屈原在《天问》中发出疑问：日月安属，列星安陈。正是因为有第一个仰望星空问宇宙有多大，问星辰为何运行有序，问地球是什么形状，我们人类的文明才能一步步拔高。
观看了《天宫课堂》后，让我对神奇的宇宙产生了更多的好奇和疑问。太空细胞学研究、太空转身、浮力消失实验、水球光学实验等，无不让我大开眼界，不仅拓宽了我的思维和认知的边界，也让我对科学有了更新的认识。
今天我们又开启了新的天问之旅，而少年的你我是中国探索太空的见证者和参与者。夜空之下，群星璀璨，它等待着我们去探索。
4.24《天宫之镜》观看心得感悟精选篇8
这学期我们学了一篇课文叫《千年梦圆在今朝》，从此遨游太空的梦想就在我心里悄悄的萌芽了。今天我们终于可以跟宇航员一起来一个“天”与“地”的交流了。
太空真是太奇妙了！三位宇航员带我们做了许多有趣的实验。有一滴水变冰球的实验，有水滴搭桥梁的实验，还有水油分离的实验，其中我最喜欢的是水油分离的小实验。
首先空间站的宇航员和地面上的同学们把装满水和油的瓶子摇晃，使水和油充分融合在一起。地球上因为有重力原因，水和油很快就可以分离开，但空间站没有重力，一直是融合在一起的。接着，航天员用一根绳子拴住瓶子，以画圆圈的形式进行摇晃。再接着见证奇迹的时刻到来了，水和油在离心作用下实现了分离。看着神奇的一幕又一幕，我觉得科学是永无止境的。
虽然有很多的专业术语我还听不明白，但是我也受益匪浅，探索太空任重道远，这也激发了我对未来世界的求知欲。