高二英语教案五篇分享

傅维1147由分享时间：2020-08-30 02:20:48

在工作计划要达成的目标部分，关键是要清晰的定义目标，表现形式就是清楚的定义目标对应的指标，并设置量化的指标目标值。下面就是小编给大家带来的高二英语教案,希望能帮助到大家！

高二英语教案1

一.学情分析

从学生高一理科期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

二.解决办法和具体工作

1、认真落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体的智慧做好日常的教学工作。具体做法如下：

1、集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点;

2、分工合作，收集备课资料，做到精选精练，突出应用与能力; 3》.整合教材，灵活使用，变成实效性教材;

4、摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。

2、利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型，培养学生的阅读能力，并以此材料为基础，扩充学生词汇量扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。

3、听力强化

我们打算选用听力材料，作为日常听力训练。

4、综合检查

1》准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。选择典型性题目，针对共性问题进行精讲。

2》在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

总之，高二理科的教育教学工作任务虽然比较重，但是备课组的全体老师坚信只要我们团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，追求科学方法，求真务实，优化教材资源，夯实“双基”，创新课堂教学模式，培养英语能力，我们的明天会更好!

高二英语教案2

Disneyland

教学目标

本单元对话课复习了有关问路及应答用语，要求学生用所学语言自编对话描述所在学校、区域或城市;

本单元介绍了美国的迪斯尼乐园及其创始人Walt Disney艰苦创业的生活经历。通过本单元教学，要求学生掌握迪斯尼乐园的概况，并可根据提示复述沃尔特?迪斯尼奋斗的生活简历。引导学生意识到只有通过自身的努力，艰苦奋斗，才能收获成功的道理。同时，设计问答练习，提高学生阅读能力。

作为高二的起始单元，此处复习了宾语从句的用法，通过课文阅读，完成练习册后练习，学生需熟练掌握此语言项目，并准确运用到口头及书面表达中。

对话教学建议

Step 1听录音

教师放对话录音，放完两遍之后，教师根据对话内容提出一些问题。

1.What were they talking about ?

2.How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?

Step 2 练习

组织学生五个人一组，练习对话三至五分钟。教师请几组同学到前面表演。

Step 3改写

将对话内容改写为一篇短文，要求学生用本课的地点名称如：

Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building

比如：Carl is answering visitors’ questions. The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle….

Step 4 讨论

If you are visitor, How to ask the way to the stranger at first?

Step 5总结

教师提问学生们，归纳和总结对话用语。

Asking:

Where is …...

How can I get to…

Which is the way to…

Could you tell me if…

Could you tell me the way to…

Answering:

Go straight ahead…

It’s behind …/in frond of/

Go down this street…

教材分析

本课的日常用语用语是有关对话asking the way and responses,这样的问路用语在初中都以学过，所以对话不在是个难点。本课的两篇阅读文章是有关人物，沃尔特·迪斯尼。难点在于第一篇是了解他的生活经历和艰苦创业。第二篇是我们众所周知的Disneyland，两篇文章结合着学过的语法知识宾语从句在里面，这也不是学生们所要了解的重点。

词语讲解

1.bring on 引起;使...前进;把...端上来(如饭菜等)

1) Ill bring on the beef in a minute.我一会就端上来牛排。

2) The fine weather is bringing the crops on nicely. 好天气使农作物长得很好。(使发展或进步 )

3) He was caught in the rain and this brought on a bad cold.(引起;导致)他被雨淋了，导致了一场重感冒。

bring on 使发生;

bring in 引来;引进;吸收

bring out 取出;说出;阐明;出版

1) The first dish that was brought on was bean-soup.

2) The sudden cold weather brought on his cold again.

3) His new business brings in 1,000 dollars a month.

4) We also brought in some words from English, such as tank and so on.

5) Bring out the meaning more clearly.

6) They have brought out a set of childrens books.

2.You can see as far as the coast.

as far as 远到;到...为止;常用来在句中加重语气

Every day, the old man walks as far as the Summer Palace. 他一直走到颐和园 as/so far as (连词) 就...而言

As far as I know, what you said cant possibly happen.就我所知你所说的事情是不可能发生的。

so far 到目前为止，常用在完成时态中

I havent got the invitation so far.到目前为止，我还没有得到邀请。

3.One day he remembered the mouse that used to come out in his fathers

garage

used to do sth.

ju:st

1) My friend used to write to me, but now she prefers sending e-mails.

be used to do sth. 被用来做

ju:zd

1)The house was used to keep books two years ago.

2)Elephants are used to carry things.

be/get used to doing/sth.

ju:st

1) I have been used to living in this area.

I have got used to living in this area.

2) I came to Beijing 10 years ago, and Ive got used to the weather here.

4.Go through the gate and youll find the entrance. = If you go through the gate, youll find the entrance. / Go through the gate, or you wont find the entrance.

注意连词的位置，而且每个复合句中只能有一个连词，不要在一个句子中重复连词。

1) Use your brain and youll find a way.

2) If you study hard, youll surely make progress.

3) Hurry up! Or well miss the last train.

语法讲解

宾语从句

I. 宾语从句即在复合句中作主句的(及物动词或介词)宾语。宾语从句通常由连接代词或副词引导;可分为四类：

1.由 that引导的宾语从句(that没有任何意义，在从句中不充当任何成分，在口语和非正式文体中常可以省略)：

I thought (that)the food was rather expensive.

Mother knows (that) Jim will work hard.

2. 由 if /whether“是否” 引导的宾语从句：

I wonder if/whether it was Disney who made the first cartoons.

Could you tell me if/whether Mr. Black lives here?

3. 由 what, why, when, where, who, which, whose, whom, how 等 wh- 类连接代词或副词引导的宾语从句：

Can anyone fail to see what kind of show they are putting on?

Please tell me which class you are in?

He asked me whom I was waiting for.

The stranger doesn’t know when the ship arrives.

I didn’t understand why the boy had so many questions.

Please ask the teacher how we get to the place.

4.由关系代词型what 等代词引导的宾语从句：

We always mean what we say.

I will try to make up what I have missed.

I’ll give you whatever help you need.

I’ll read whichever book you recommend

II.使用宾语从句应注意的几个问题

1.连接代词或副词的使用。连接代词或副词的使用是由句子的意义决定的(这是高考的重点)。

A computer can only do what you have instructed it to do.

--“Doesn’t Helen live on this street?”

--“No. This is where Leon lives.”

2. 宾语从句的语序。无论是连接代词还是连接副词引导的宾语从句的语序都应是陈述句的语序。

She asked the boys if they had white hats.

I don’t remember when we arrived.

Do you know which class he is in?

3. 时态的呼应。分以下三种情况考虑：

1) 主句的谓语动词是过去时态时，从句的时态也应是过去的某种时态。

He answered (that) he was listening to me.

Lily told us (that) she was born in May, 1980.

2) 主句的谓语动词是过去时态时，从句所叙述的是客观真理、格言时，从句时态无需改变，仍用一般现在时。

The teacher said that (that) the earth goes around the sun.

Father told me that practice makes perfect.

2)主句的谓语动词是现在时或将来时，从句的时态不受限制。根据实情，可使用任何所需时态。

He says he will be back in an hour.

They know Jim is working hard.

4.形容词后的宾语从句。

常可跟宾语从句的形容词有：afraid, glad, sure, happy, pleased, surprised, sorry 等等。

She is afraid that Jim will forget his Chinese.

I’m sure that he will succeed.

高二英语教案3

The first period Warming up & Pre-reading 一.教材分析 1. 单元背景分析人们的生活离不开新闻，每天我们可以通过电视，报纸，杂志或者网络来获得新闻。知道新闻是一件很简单的事，但是制作新闻是一件不容易的事。通过本单元的学习，我们可以获知作为一个新闻工作者应该具备那些素质以及新闻采访的基本程序等。本单元的语言技能和语言知识主要围绕“新闻”这一中心话题进行设计。 2.教材内容分析本课时的内容是高二英语必修5第4单元Making the news的第一课时的Warming Up和Pre-reading. 本课时主要分为两大部分： 1)warming up (热身)部分通过讨论来引出报纸工作人员的工作类别和所负的责任。 2)Pre-reading (读前)部分通过一个问题“What are a good journalist needs to have?”来引导学生去考虑一个优秀的记者应该具备的素质，然后引导学生谈他们难忘的经历和感受，最后通过写一个“假设”为下一部分的学习做好准备。 3、教学重点 1)掌握报社工作人员工作的各种类别和所负的责任。 2)了解一个优秀的记者应该具备那些优秀的素质。 4、教学难点 1)掌握怎样进行简单的采访。 5、教学目标根据课文特点及新课标对高二年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：一、语言知识目标，二、语言技能目标，三、情感目标。 1.语言知识目标 1)词汇: occupation, photograph, photographer, journalist/reporter, foreign correspondent, announcer, host, cartoonist, designer, printer, critic, editor , chief editor, deputy editor，sub-editor, personality, enthusiasm，thorough, gifted, technically, interview, interviewee, interviewer. 2)重点句型: What are the qualities a good journalist needs to have? Which occupation will you choose in future? I want to be a…… 2. 语言技能目标通过本课的学习，要求学生掌握制作新闻的基本程序，了解作为一个优秀的记者需要那些品质以及怎样进行采访。 3. 情感目标 1).激发并提高学生学习英语的兴趣，勇于尝试;体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人;具有个性，培养创造能力。 2)指导学生形成良好的学习习惯，让他们懂得做好自己的工作是一件不容易的事情，激励他们认真学习，为将来的职业做好准备。二、说教法为了能很好地突出重点，突破难点，圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，我抓住重点，一切从学生的实际出发，以学生为主体，教师为主导，让绝大多数学生带着愉快的心情参与到课堂教学当中。为了激发学生的的学习兴趣，我采用观看视频、讨论、、小组交谈等教学方法，让学生充分体现课堂教学“主体者”的身份。设计出由简单到复杂的多个任务，让学生以合作学习的形式完成任务。学生的口语在完成任务的过程中得到充分的训练;而任务设计的梯度也照顾到不同层次学生的水平，让每个学生在这堂课中都能体会到完成任务的成就感。三、说教学程序 1.Leading-in(导入)部分通过让学生观看一段关于神舟7号飞船发射的新闻视频，然后回答下列问题： 1) Do you want to be an astronaut in the future? 2) How do you feel after watching the video? 3) Through what ways can we get the news? (Show the possible answers on the screen) We can get the news by reading newspaper ∕ magazine、listening to the radio、watching TV or surfing the Internet. 此部分的目的是为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时通过问学生是通过那种方式来获知这一消息来引入“新闻”这个话题。 2.Warming up(热身)首先通过让学生猜想报社里各工作人员的类别，然后把下列关于各种工作类别的词汇展示在幻灯片上： journalist/reporter记者,foreign correspondent 国外记者,announcer 播音员，host主持人, photographer 摄影师,writer作家, cartoonist漫画家,designer设计师, printer印刷工,critic评论员,editor编辑,chief editor主编,deputy editor副主编, sub-editor助理编辑然后叫学生一边看图片一边回答这个问题“ Can you tell me what they are in the following pictures?” reporter¬--- to find out news and tell people about it in newspaper or on TV∕radio. editor---to make sure the writing is clear, concise and accurate; check facts. photographer---to take photographs of important people or events. designer---to lay out the article and photographs. 最后叫学生通过图片的提示说出制造新闻的过程。此部分的目前是为了让学生了解报社的各个工作类别以及他们的责任，并能够掌握相关的词汇，然后通过看图片填空的方式让学生掌握制作新闻的基本程序。 3.Pre-reading(读前)此部分我采取讨论的方式，通过让学生回答一个优秀的记者应该具有那些优秀的品质，由于学生英语基础比较差，我提示他们可以用一些形容词来描绘这些优秀的品质，例如：hard-working, friendly, patient, imaginative, professional, truethful, thorough。然后我就把书本上的问卷展示在幻灯片上，在学生做好问卷之后，我设置了下列问题叫学生开展拓展性讨论： 1)What level of education should a good news reporterhave? 2) Does work experience play an important role in making the news? 3) What do you think are good communication skills? 4) Enthusiasm for the job is the key to success, do you agree? Why or why not? 通过pre-reading，我要求学生掌握一个优秀的记者的应该具备那些优秀的品质，并且能够说出这些品质为什么这么重要，让他们懂得做好每一项工作都是不容易的，并能够掌握关于这些品质的相关词汇。 4.Group work(分组活动) 在这部分我叫两个学生为一组，一个学生扮演采访者，另一个扮演被采访者，进行关于选择未来职业的采访。考虑到学生的英语水平，我给他们展示了一个模版： Interview Patient, imaginative, well-organized, polite, curious, technically good, concise thorough, creative, careful, gifted, professional. Interviewer: Which occupation will you choose in future? Interviewee: I want to be a teacher Interviewer: Why? Interviewee: A teacher needs to be patient. I think I would become a good teacher. Because I am very patient. 此部分的设计是为了提高学生的口语而设计的，内容简单，绝大多数学生都能够参与其中，在锻炼口语的同时，又使他们熟悉了pre-reading部分提过的描述优秀品质的相关单词，并且学习了本课时一个重要的句型“Which occupation will you choose in future?” 5.Homework(家庭作业) Everyone has unforgettable moments in his / her life. Think about your first day at school, being far away from home, your first day abroad...... Discuss after class what the first day would be like, and how you would feel if you were to work for China Daily. 此部分的目的是通过“一个假设”为下一节课的阅读部分做好铺垫。

高二英语教案4

一、教材分析：

所授内容高二英语上册第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所创造的有名卡通人物米老鼠。文章文字运用正确，语言流畅、优雅，有利于提高学生的口笔头表达能力。

二、教学目标

a 知识目标：把握下列单词及短语：

cartoon take along in the hope of lose heart day after day unsuccessful character

b 能力目标：提高学生各方面的能力，加强学生语感方面练习，使学生能灵活运用所学英语进行口语表达。

c 德育目标：教育学生学习迪斯尼锲而不舍的精神，使学生具有良好的心理素质，形成好的学习习惯。

d 重点、难点

重点：全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达方式。

难点：运用所学语言表达方式根据所提供素材进行口头作文练习。

三、说教法

首先，以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。力求做到情景，意含其间，以情激听，以景促解。使学生形成一种渴求把握知识的内在需要和强大动力。从而使学生加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。

其次，采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。采取教师为主导，学生为主体，练习为主线的基本方法。旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。

四、说学法

爱因斯坦说过，爱好是的老师。在利用现代化的教学手段，创造出令学生感爱好的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特点，教师适当引导，使学生积极主动的去学习新知识，限度的调动学生参与到整个教学活动中。从而提高学生分析问题、解决问题、语言运用诸方面能力的发展。

其次，学习知识的途径是由自己去发现。老师的责任是指导学生如何去发现。教是为了不教，激发学生乐学和会学，提高创新能力。

五、教学程序

1、用动画片头导入。目的是运用小电影式的开场，激发学生浓厚的爱好，为学习课文做预备。

2、背景介绍。画面出现三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英语旁白。引导学生猜出照片上的人物迪斯尼，然后让学生谈谈他们所了解的迪斯尼。

3、展示数张迪斯尼电影中的画面，制造悬念，让学生猜电影名。使学生在唯美的享受中，兴致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，从而对课文产生强烈的求知欲。

4、快速阅读，根据课文填写迪斯尼概况。目的是获取有关课文的信息，初步了解课文概况。

5、放映有关课文内容的卡通片、图片、音乐及英语配音。目的是激发学生爱好。使学生在享受画面的同时锻炼听力。使学生在脱离汉语干扰的情况下，直接用英语去理解画面。使学生真正用英语思维去理解课文。

6、作正误判定题。目的是加深学生对课文的理解。

7、讲解语言点(包括情景演示)。目的是使学生把握重点词组及其用法。

8、课堂练习。在屏幕上打出五个单选题。目的是及时巩固所学知识。

9、根据画面及文字提示，用英语讲故事。为学生提供两套有文字提示的画面《白雪公主》和《灰姑娘》。学生可根据自己的爱好选择一个。目的是练习学生口头作文和口语表达能力。

10、巩固练习。动词填空。目的是及时反馈，巩固。

11、布置作业，根据上述巩固练习，让学生复述课文。

高二英语教案5

一、指导思想：

在进一步明确了教学中应坚持的三个坚决即：以学生为主体，教师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培养自学能力，坚决体现学科思想的原则。两个关注即：“1)关注非智力因素的培养，2)关注每一位学生。”的大方向的指导下，认真研究洋思教学思想的实质，吃透其精髓，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学研究中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使学生大面积地受益，教师对教学在宏观和微观上进行有效的掌控。

二、学科思想:

高二英语主要通过学习，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运用语言的能力;主要侧重学生语篇的理解，说和写的训练。使学生在英语学习的过程中，促进心智、情感态度，学习策略，文化意识的发展，形成正确的人生观，世界观和价值观，整体提高人文素养。

三、奋斗目标：

使本班相对的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教师的教育和教学水平通过教研得到合理的提升。力争做到家长满意，学生满意，学校满意。

四、具体工作和主要措施：

1.经过高一一年的强化学习，有一少部分的学生掌握了英语学习的基本方法，形成了相对较好的学习习惯，部分学生能够主动地进行英语学习，但不可否认的是，由于我们相当一部分的学生英语没有基础或基础太差，在高一一年的学习中虽然也在努力向上了，但结果并不乐观，仍有相当大部分的学生的学习还处于被动和逼迫学习状态，课上睡觉、不听课、不学习等等因此英语课堂教学的难度真的很大很大。

2.对策

由于普通学校的这种极端特殊的情况，经过实践经验，本人觉得教学应该从实际出发，因材施教，分类推进，并尽快拉齐全体教学进度。并配合学校对学生进行全面的督促，让学生们日有所得，周有所会，月有收获。加强中等生和后进生的辅导工作，让后进生不掉队，增强包生和辅导工作，尽量让后进生不掉队，中等生向上赶，优秀生突出来。或尽量使优秀一点的学生吃得饱，有发展这样多层次的方式进行教学。

3.对学科思想进行深入细致的探究。

通过研究和探讨，深刻体会英语学科的思想，了解本学科的本质，构建本学科的整体教学思路，钻研本学科的特点，在学生的长期英语教育上下苦功夫，教给学生英语的学习方法，为学生未来的学习和运用英语打下坚实的基础。

4.在教学过程中，认真钻研教材，课程标准，研讨学法和教法上，保持同年级英语教学大体上做到六个统一：统一课时，统一学习目标，统一重点、难点，统一检测题，统一估计学生练习后存在的问题及点拨方法，统一课堂作业。

5.上好每一堂英语课，认真抓好英语尖子生的培养工作，使学科中尖子生真正从听、说、读、写中突出出来，成为本学科中高手中的高手。

6.规范学生的作业和良好英语学习习惯的养成如：预习，作业，听课，复习，练习和主动进行课外听、说、读、写的拓展训练。

五、本学期英语教学进度表

周次内容备注

第一周及前三天Unit 1 Making a difference

第二周Unit 1-unit 2 news media

第三周Unit 2

第四周Unit3 Art and architecture

第五周国庆节大假