学生高考备考复习方案策略

大家知道备考复习方案策略怎么写才规范吗?为确保事情或工作顺利开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。下面是小编给大家整理的学生高考备考复习方案策略，仅供参考希望能帮助到大家。

学生高考备考复习方案策略篇1

在历年的高考中，理综是许多学生感觉最难和失分最多的，物理一向是理综较难的，分值相对偏高，一向备受重视和关注。同时近五年的高考是改革的五年，执行新课标的五年。纵观5年来物理高考题型没有很大变化，渐趋稳定。

(一)题型方面：其中8道选择题，2道实验题(一道力学，有一道电学实验)，2道计算题，选修部分抽取是以一道选择题和一道计算题的形式出现。另外20__年试卷上选修题第一个选择5分第二个计算题10改为第一个选择题6分，第二个计算题9分。从20__年开始标清单选和多选的题号，有利于学生得分。

(二)难度把握上面：数学知识和数学计算能力的要求有所降低，所以总的难度是迂回式降低。，没有偏题、怪题，完全符合考纲及大纲要求。

试题充分体现了学科知识与生产、生活的联系，能够充分考查学生对物理的基础知识、基本概念的理解以及综合应用能力。考纲中能级要求由1级要求变2级要求的考点在20__年体现的只有半衰期，而交变电流与理想变压器以及相对折射率没有提出。备战高考的时候看准试卷的趋势和透切理解大纲的要求，做到有的放矢。下面拟从题型方面做详细分析：

匠心独具的选择题是高考物理试题中第一道亮丽风景，令人回味无穷。从考查内容上看，注重命题的基础性，突出考查学生的主干知识。8道选择题基本上是8大知识板块：(1)物理史和物理思想方法，20__年的14题，20__年的14题，20__和20__年也借用了历史的回顾出题(2)力和运动，主要考查了受力分析中的静态平衡和动态平衡，弹簧以及摩擦力的分析。如20__年15题20__的16题20__年的17题。(3)能量问题，主要考查了动能定理，功能关系以及能的转化和守恒(4)静电场的基本性质(5)磁场的基本性质(6)电磁感应现象和交流电(7)曲线运动和天体运动(8)图像问题。从考查能力上看，以理解能力，推理能力获取与处理信息能力分析综合能力为主20__年：

选择题第14题，考查的是电磁感应产生的原理中感应电流产生条件，课堂演示实验和书上小字有说明。

第15题考查的是磁场对电流的力的作用-----安培力的基本理解，考查的内容包含有决定安培力大小的因素，有效长度等问题以及安培力方向的判断，属于简单题目。

第16题考查的是带电粒子在磁场中的运动，本题是来自于20__年全国卷的改编，只不过20__年全国卷是定性分析让考生结合粒子轨迹判断粒子电性，而今年的考题考查到的是粒子运动半径公式动能表达式的理解。

第17题考查的是系统内加速度相同结合弹簧胡克定律判断弹簧伸长量问题，关键在于学生能够写出弹簧上所产生弹力的表达式以及利用胡克定律正确的写出弹簧长度的表达式。有部分学生可能会因为几何关系不明确而导致此题错误。

第18题是每年必出题目，考查的是电磁感应图像问题，考查形式与20__年新课标卷的电磁感应图像问题的考查形式非常相似，都是由于电流的变化而引起的其他回路产生感应电流问题。比20__年第17题导体切割V型磁感线产生感应电动势的问题难度有所增加。

第19题也是每年必出题目，考查的是天体的运动，以木星冲日、火星冲日等天文现象考查了天体运动中相距距离最近、最远问题及开普勒第三定律的基本理解和应用。20__年主要考查了三大宇宙速度的理解，变轨的问题和失重的理解。

第20题考查了由静摩擦力提供向心力的水平面内圆周运动，圆周运动中各个物理量之间的关系。角速度一定时线速度与半径的关系，向心力与各个物理量之间的关系，属于简单题目，这也是上课时实战的题。

第21题本题考查的是点电荷的电场特征，给了等电势点判断场源电荷。此题学生只要知道点电荷的电场的等势面是以点电荷为圆心的同心圆并且弦的中垂线过圆心则此题就变的迎刃而解。

实验题：

高考实验题学生普遍认为实验题不像其他题那样有规律可循，在复习迎考中非常茫然，甚至有的老师在指导复习时还是做题讲题，就题论题，使得学生对实验题的类型不清，考向不明，得分不高。现就近几年高考实验题做一定归纳，可分为“六种类型”，表述如下：

(1)“使用型”，使用型实验是以掌握实验仪器的具体使用及其在实验中的应用为目的的一类实验，如：多用电表的使用。

(2)“测量型”，测量型实验就是以测量一些物理量的具体，准确数据为主要目的一类实验。测量分为直接测量和间接测量，高考测量型实验大多数是间接测量，直接测量量和待测量间的关系是该实验的实验原理。例如“测定电源电动势和内阻”在20__年和20__年连续两年都有体现。电阻的测量是电学实验的核心，如定值电阻，电流表和电压表的内阻电源的内阻的测量。电阻的测量的基本原理是部分电路的欧姆定律和闭合电路的欧姆定律，具体方法是伏安法，半偏法，替代法等等

(3)，“验证型”，验证型实验室要求用实验的方法来验证科学家已经归纳，总结和证明了的结论。解决验证型实验的关键是在明确验证什么的前提下，根据题目给定的实验条件，实验过程和实验情景找出实验中应测定的物理量，明确通过怎么样的定量关系或图像关系来验证结论或规律。例如20__年的第22题为“验证机械能守恒定律”

(4)“探究型”，探究型实验是运用实验手段，探究某种物理规律，研究某个物理问题的实验。探究性实验题主要考查考生的科学探究能力，解决探究性实验的关键是，有题目给出的条件，选定实验原理，确定实验方案，选怎合适的器材去研究物理现象，将物理知识和实验技能应用到新的实验情景中去，通过实验得到的数据和信息来分析各个物理量之间的关系，从而寻找所包含的的物理规律。

(5)“设计型”，设计型实验就是根据实验目的，自行设计一个新的实验方案，或者根据给出的实验方案，完成实验的各个环节(仪器选择，实验步骤，数据处理等)。这类主要考查学生的灵活运用知识和知识迁移能力。解决设计性实验的关键是确定实验原理，是进行实验设计的依据和起点实验的原理的确定要根据问题的要求和给出的条件，回顾分组实验和演示实验，寻找能够迁移的实验原理，寻找有关的物理规律，创设相关的物理情景，并根据已掌握的基本仪器能够测出物理量。

(6)“创新型”，创新型实验是利用所学知识，对实验仪器或实验方法进行重组，延伸，拓展或将教科书里的学生实验和演示实验的原理方法迁移到新的情景中去。主要考查学生的创新性思维能力和解决实际问题的能力。平时训练要注意：第一加强物理思想方法的归纳(如转换法，放大法，替代法等)并用于新的情景中去。第二克服定式思维，根据问题的要求和条件把已学过的知识迁移到新的实验中来。第三平时训练中常把书上的实验设想用不同的方法或途径去完成。

20__年实验题第一道力学实验题为探究加速度与质量之间的关系，但是不牵扯到定量计算问题，是要求定量的去理解本实验目的和实验图像的意义。第二道电学实验题为安阻法测量电源电动势及其内阻，来自教材里却又不同与教材，只要学生认真听课并理解图像的斜率和截距的物理意义就很容易做出。

高考物理实验题一般是以考纲要求的基本实验为载体进行必要的改进和创新，有的实验题源于教材，但优于教材。要透过现象看本质，抓好基础为前提。这就需要我们在日常的教学对学生进行这方面的训练，一定要让学生做一做，想一想只有实验过程清晰而且具备一定的理解能力，迁移能力，创新能力，才能应对各种类型的实验题。

计算题部分：

20__年计算题出题风格相比以往有所偏简单，其中第一题为人教版课本例题的改编，学生要知道反应时间内认为汽车匀速，之后才能认为汽车做匀减速运动，所以安全距离就包含有两个部分：反应时间内的距离和实际刹车距离之和。第二题考查了小球在重力场的平抛，以及带电小球在重力场和电场复合场中的抛体运动。平抛运动是曲线运动中的一个典型运动，其有两个重要的推论。学生理解这两个推论后利用动能定理容易解决的;第二问不是难题是易错题，关键是学生容易忽略掉小球所受的重力，但是如果用等效的方法结合有角度问题针对于分别到达A、B两点各列方程求出小球运动的加速度大小进而根据牛顿第二定律得出物体所受合外力，再根据合外力是由重力和电场力合成所得到的，那么此问题也就迎刃而解了。

从整套物理试题来讲，难度较以往的四年试题难度有所下降，出题组的意向趋于成熟和稳定，更注重基础，以本为本。因此估计20__年的区分度不会很大，关键在于考生答题的过程中是否能够认真仔细，备考的过程中是否脱离课本。所以在此建议在备考20__年高考时一定要注重基础，狠抓双基;注重课本，透切理解物理概念，物理规律和定律;注重模型的构建，注重历年真题。同时教师应根据基础做一定的变式，让学生既不脱离基础又能不致受惯性思维的影响。现举出几个可能会考的题型，并做一定变式，伸展和解说。供大家一起探讨和研究，以展望备战20__物理高考。粗糙水平面上有一倾角为的粗糙斜面M上有一质量为m的滑块匀速下滑，现在在m上施加一个与竖直方向成的力F,滑块在斜面上下滑的过程中斜面与地面的摩擦力在施加F前后变化情况是()

A增加B减少C不变D无法确定

此题是一道典型的斜面受力分析题，很基础，却又不乏灵活性。在备考中对学生加强一题多变就能一顺而解。首先滑块m匀速下滑利用整体法容易知道在施加F前斜面与地面无摩擦力。但是我们可以对学生说，m的质量增加呢?或者在滑块上增加一个竖直向下的力呢?引导学生积极思考。继续增加难度，例如增加与斜面垂直的一个力呢?一直到的出“在滑块上增加一个任意方向的力，在滑块停止下滑之前，斜面与地面都没有摩擦力”。得到答案为C,这样，学生感觉到物理的趣味和神奇，引人入胜。

再例如“测电源电动势和内阻的实验中”，实验室里的电路图是

引导学生思考单刀双掷开关打到1和2有什么区别呢?我们实验室里取舍的是谁呢?为什么这样呢?步步为营，学生自然会去思考为什么。一直到得出我们需要的结论。继续让学生思考：没有电压表却有电阻箱又如何呢?不是得出了“安阻法”了吗?如果没有电流表却有电阻箱不就变成了伏阻法了吗?所以在备考中我们狠抓基础，加强基本知识和基本技能的训练，引导学生在脑海中建立物理模型，学会分析问题和加强独立解决问题的能力，从而在高考中稳操胜券。

学生高考备考复习方案策略篇2

高中语文知识是零碎的，是繁琐的。也许强调过很多遍的字音字形你仍然在考试时不能确定自己的判断是否正确。这个问题最大的根源就在于听课质量的问题。俗话说，好记性不如烂笔头，语文课堂上必不可少的就是笔记本。

课堂上的笔记本应该如何是用也是一个大问题。有些同学准备了一个笔记本，然后把课堂上的重点一个挨着一个记下来。我不是说这种方法不好，因为每个人有每个人的习惯。我的建议就是要把一个笔记本分为几个部分。这几个部分的划分就是按照高考题目的形式划分，也就是说我们应该给高考语文的每个大题都留出空间，按照一定的顺序记录老师的重点。

比如说，老师上课讲到了豆豉的“豉”这个字的读音，如果你碰到这个字就会不确定它的读音，就应该翻开笔记本客观题部分第一个小题字音字形的部分的C列，记录下“豆豉”这个词。做一个学习有条理有规律的人，会为自己的学习减少很多麻烦。

其次就是时间安排。

高中生总说自己时间不够用，其实并不是时间不够用，大多数是因为时间安排不合理以及效率低下。早读抽出来十分钟背字音字形，跑早操之前带上笔记本，中午睡觉之前看一片小短文，晚饭时间班里乱哄哄的时候你看看笔记本上的文言文虚词实词，晚上睡觉之前再花五分钟时间看一个名人故事积累作文素材，这样一来，你把平时浪费掉的琐碎时间用在语文学习上，根本就不用愁没有学习语文的时间或者特地抽出来一整天只学语文。有的学生会抱怨说，这样子岂不是说我的脑子每时每刻都要想着学习。也许这样的确有些极端，但是我的回答是，是的。

孩子们，你们努力的这三年，可以换来你们梦想中的大学，可以换来你未来优质的教育，可以换来你和普通人逐渐拉大的差距。如果你是个好强的人，如果你有梦想，如果你多多少少想和别人有多不同，那么你只能选择努力，别无他法。

如果你觉得这些方法还不够具体不够实际，接下来我将针对高考中的每个题型来具体说明学习方法以及应试技巧。

对于字音字形，也许前面细节已经说得够多了，对于高三复习生来说，以下几点需要特别注意。

第一，用心去记。为什么会一而再再而三地看到熟悉的字音字形却仍然不能确定它们是否正确呢?最好的解释就是没有足够用心。用心不是你花费了多少时间一遍又一遍读，而是你提高效率用你的脑子尽力联想尽量牢记。

第二，勤查词典。字音字形题，没有绝对的权威，除了词典。也许你重复出错误的原因也在于第一遍你记住的根本就是错误的。既然第一印象那么重要，你何不花几秒钟的时间来翻一下词典以便记牢记准呢。

第三，重复记忆。人的记忆只有很少一部分是永久记忆，尤其是在高三文科学习记忆量庞大的情况下，记忆不出差错的可能性很小。不要相信“语文其实很简单”的说辞，其实每一个科目都是不简单的，都需要反复的练习。把不熟悉或者重复出错的字音字形和成语有条理地记在笔记本的固定位置，方便查阅，重复记忆，会达到意想不到的效果。

接下来就是病句修改、科技文阅读及文言文阅读。

之所以把这三个题放在一起是因为提高这一部分的成绩主要是依靠课堂老师的讲解。在这三大块中，每一套习题中遇到的问题都不尽相同。这个时候，老师的讲解也许是帮助你理解得最好的方式。因为老师的讲解往往是刨根究底的，把最根源的问题记在心里才有助于解题。

其次，病句修改和文言文阅读中的虚词、实词可以借助高三系统地复习资料进行知识积累。高考复习的时候不是说一轮资料用完了就可以丢在一边不管了。一轮资料往往比二轮资料讲解得更加细致。

所谓厚积薄发的最主要环节就在于一轮复习的扎实。不断翻阅一轮复习资料，把不易理解和容易忘掉的内容都标注出来，反复翻看反复练习，才能培养对病句和文言文阅读的敏感性。

然后是诗词和现代文阅读部分。

诗词和现代文阅读一样，都有不同的题材，每篇文章描写的中心思想都有不同。针对具体的题材形式以及文章内容，都有不同的答题套路及答题技巧。不同套路之间有联系，也有区别。有些套路是适用于所有的题材的，然而有些是只能针对具体题材运用的。这就要求我们不能混淆题材及答题套路，做到心中有数。可以将老师的讲解与复习资料结合起来，互相补充，注意细节。在答题的时候，要尽量做到自己的思想与作者的思想相契合，抓住关键词或关键句，进行展开说明。

要注意的是，高考考场上的时间是十分有限的，因此做这一部分题目是要求精炼准确。有的学生会走进一个误区，认为我把有关联的内容都写上，写得越多越不容易漏掉得分点，写的越多分数越高。其实这也曾经是我在语文考试时犯的错误。但是经历了整个高三一次又一次的模拟考试，我发现其实没有必要把脑子里浮现的所有内容通通写上去，老师想要的是精炼准确的回答。

如果考生觉得做到精确回答这一点很难的话，可以尝试着把自己想到的知识点进行简单罗列，觉得最符合题意的放在最前面，不用对每一条进行解释。

最后我想说的就是作文。

首先就是注意审题。高考的作文审题的确具有很大的难度，然而审题是写作这一部分最关键的步骤。具体的方法老师会详细讲解，我在这里说两点审题的技巧。

第一就是抓住关键字词，从其出发来理解整句话乃至整段话的意思。关键字词抓准了，有助于理解题目的中心思想。

第二就是必须要拓展知识面，这一条对于写作内容而言仍然适用。有时候作文题目就是短短的一句话，有的甚至依靠单纯的理解能力都不能判断其要表达的思想。这就需要我们的知识面派上用场。如果你曾经看到过这句话或者熟知说这句话的人的经历，那就能够在很大程度上有助于你的理解。

高考作文一般以议论文为主，在审题完毕动手开始写的时候，很多同学又发现自己的素材十分普通常见，并且自己写出来的句子不够引人注目。我在高三时的做法除了多看作文素材之类的杂志外，采取了一种较为有效的方法可以供大家借鉴一下。因为议论文大多都是六段式，严格的作文结构的约束下最能增加亮点的就是你采用的素材以及你描述素材和解释素材的语言。

我的做法就是在网上以及杂志上找给自己感触很多同时又比较容易描述的事迹进行积累。这些人物及其事迹有两个特点：

第一，他们的经历符合我自己的写作风格，能够让我在短时间内组织好语言来表达自己的思想而不是简单枯燥地陈述人物故事并牵强得使其与作文主题相契合。

第二，他们的经历能够应对各种文章主题，这样一来，无论写什么类型的作文，我都会用自己熟悉的素材，一遍又一遍写过来，也就不怕在高考考场上无话可说了。

每个人都有适合自己的学习方法，有了方法就要付诸实际行动。我的高三整体学习以及时间安排是这样的。

首先从整个一年来讲，一轮复习时间较长，跟着老师的节奏走，把基础打好，利用好笔记本，把一轮复习中的细节知识掌握扎实。

二轮复习考试加大题目量的练习，开始着重复习阅读以及作文，同时巩固客观题知识积累。

三轮复习主要依靠一次又一次的考试来掌握考试的感觉以及把握考场时间。同时对知识积累进行比较增减。

一轮复习中有很多过于细节的内容只需要理解，没有必要全部记住记牢。这样一来，就减轻了文科学习的记忆压力。

对于每天的时间安排上，我一般会在早读的时候背诵必背的诗词，同时对字音字形进行记忆。

早操时一般会针对一种阅读题材的答题范式进行记忆。晚上睡觉之前会拿出来自己搜集的作文素材进行浏览翻阅，以便在写作时对其中优美句子进行模仿。

还是像我说过的一样，语文这一科目，没有必要空出来大把时间进行研究，你只需要在做题疲劳及空闲时间拿出来语文复习资料以及作文素材用心浏览翻阅。语文的精华是可以渗透在血液当中的。

如果你做好了充分的复习，跟着老师的节奏走，打好基础，剩下的就是高考时候的心态了。高考前几天一定要做好充分的休息。调整生物钟一般以一个半星期为好。毕竟高考是一场耗费人体力和精力的马拉松。养好了精神才能拿出最好的状态来打赢这一仗。

学生高考备考复习方案策略篇3

一、注重学习方法

绝大多数考生在备考的时候，都会选择把精力和时间放在复习每科的知识点上面，忽视了学习的方法。虽然每个科目的知识点都需要掌握，但是考生如果只是单单的重视学习内容，而不重视方法，复习的效果是微乎其微的。因而，考生在复习的时候，要把复习方法放在第一位。在复习各科内容之前，考生要总结学习的方法，制定合理的复习计划。考生可以在网上好好的浏览一番，找一找适合自己的办法。

二、学会分析错题的缘由

各科复习当中，考生肯定也会做大量的题型，来提高自己的水平。但前阶段的复习，考生还是会有蛮多的题目做错，那分析错题就很有必要了。考生要学会分析每一道题的错因，通常分为三大类，第一类是粗心大意导致的错题，第二类是本身就不太懂的题从而导致做错，第三类就是完全不懂的题从而导致出错。基本知道了错因，考生就要想办法解决了。

三、几类错题的解答技巧

1、粗心大意题型的解答技巧。面对这类型的错题，考生要明确出错的细节。例如，有的考生是没审清题，则为审题错误。而有的考生是计算不当，则为计算错位。还有的考生是在草稿纸上算出了题目，但是抄写的时候抄错了，则为抄写错误。考生就可以由此分析一下自己的错题了，然后改正过来了。错题出现的重复率是很高的，考生一定要多做错题，把自己之前做题的思维纠正过来。

2、模糊不清题型的解题技巧。这类题，考生之所以出错，就是没有牢记该题目的知识点。那考生就需要去把教材细细的看一遍，有不懂的地方也可以去问老师、同学，一定要逼着自己掌握该知识点。

3、完全不懂的题型的解答技巧。这类题型考生要掌握是比较难的，毕竟完全不懂，那就只能靠平时苦练了和分析教材了，也可以找班里的学霸问一问。总之，就是寻求外界的帮助。

学生高考备考复习方案策略篇4

一、学校建立高考备考工作领导机构，分配领导所包班级，明确职责。

二、依据市局、县局的《20__年高考备考工作指导意见》，结合我校实际制订了，《高三复习工作计划》及《高考目标任务分解方案》及《高考奖励方案》。在第一周召开高考备考工作的教师会，第二周分层次分班级召开学生动员会。

三、依据《高三复习工作计划》高三年级各备课组讨论并制定本学科的复课工作计划及教学进度。要求第二周内完成并上报年级组、教务处。

四、各阶段复课工作实施方案及要求：

1、第一阶段：时限3月15日前完成;

模式：按章节顺序复习;

目标：夯实基础，落实双基，提升能力。

具体工作：

①本阶段举行6次月考(第5、6次为市一、二模)，每四周一次，在月考的下一周进行质量分析，找出问题，提出问题，提出整改意见。

②第二次月考后建立中等生档案，从第五周开始对优秀生的薄弱学科及中等生的薄弱学科进行补课。每次月考后班主任、科任教师与中等生进行交流座谈。

③每次月考后年级组分层次按班举行交流会。(形式可以为动员会、师生对话会等)，本阶段复习内容按章节编排的顺序进行，备课利用个人自备—集体议备—个人反思的模式，教学中体现学生为主体，教师为主导的原则;辅导要有针对性，作业、练习、考试等;试题要精选，加强作业检查力度。

④从第一周开始实行周练考定时训练，每周2次，三周为一轮，利用周一、周四最后一节晚自习进行

⑤从第一周开始实行基础达标与家庭作业，每科两周一轮，周日第一节晚自习。

⑥从第五周开始利用每周六下午1小时的时间进行综合科练考，周末评卷，周一讲评。

⑦在第十一周进行家长会。

⑧动员有艺术天赋的学生报考艺术类专业学校，聘请西安艺术教师为学生进行专业课辅导。

⑨第七周进行骨干教师第一轮示范课活动。

⑩组织教师参加高考信息会。

⑾3月15日左右召开第一轮复习工作总结会。

模式：专题复习目标：知识网络化，能力最大化

① 3月15日左右召开第二阶段复习备考工作会，年级组组织召开第二阶段复习学生动员会。

② 2月中旬各备课组安排编写第二阶段专题复习教案及习题。

④第一阶段周练考、基础达标、周末家庭作业、周六综合科练考继续执行。

⑤组织第七次月考(市三模)及质量分析。

⑥聘请各科专家做高考复习报告及心理辅导报告。

⑦ 收集整理高考最新信息。

⑧ 4月21日前后召开第二阶段复习总结会。

模式：模拟练考阶段目标：培养学生的应试能力

①召开第三阶段复习备考工作会及学生动员会。依据收集的最新信息整合试题。语数外各10套试题，理综文综各练15套题。

②每周选用2套试题。

③每次模拟考试按高考时间设定，考完后公布答案，教师指导学生讨论，归纳问题，然后用一节课时间针对性讲评。

④教师在辅导时间指导学生回归课本，查漏补缺。

4、第四阶段：时限5月25日—6月3日

模式：学生自由复习，教师随堂辅导

目标;保持良好竞技状态

① 5月25日左右召开第四阶段复习动员会。

②依据最新信息精编2—3套试题，作为考前练笔，并附有详解答案。

③教师指导学生浏览研究纠错本。

④教师指导学生应试策略和应试技巧。

⑤在高考每一天的先一天下午，对第二天的考试从答题技巧，最新信息及当天考试做以分析。

学生高考备考复习方案策略篇5

一、选择恰当的复习资料

考生在进行第一轮复习的时候，首先要选择恰当的复习资料，不要盲从选择了不适合自己的复习资料。例如有的考生会选择层次较高的复习资料，也就是名校的复习资料。但复习的结果却是让人失望的，好多考生要看懂这些资料都很难，更别提掌握了，毕竟名校的复习资料难度都是较高的，题型也比较深奥。并不适合考生第一轮的复习，考生第一轮复习最好选择一些基础性的资料。通常，任课老师编印的复习资料就很合适，毕竟平常都是由任课老师来讲课的，任课老师也比较的清楚考生对各种题型的掌握度，出的题考生做好了，自然也能很快提升自己的成绩。

二、总结选择题的解答办法

考试当中的题型主要就是基础题，要想拿到一个好成绩，基础的题型一定要掌握，特别是选择题。对于选择题，考生要去总结解题的办法。其中以排除法、特殊值法、数形结合法最突出。排除法显而易见，就是考生排除错误答案，选出正确答案。特殊值法就是考生通过代入一些特殊值来确定答案。而数形结合法，就是考生通过作图以及图上的数值来解答，在作图的时候考生一定要保证清晰度，不要让自己都看不清。

三、要去锻炼自己的计算能力

对于快要高三的考生来说，锻炼、提高自己的计算能力是尤为重要的。考生不应该再过度的依赖计算器。因而，考生要学会分解一些计算难度大的题型，考生可以通过原理、公式来分解计算的步骤，化难为简。例如遇到三角函数的题型，考生可以通过半角和倍角公式推理出正确的答案。也可以平时记下这些推导的方法和细节，甚至是默出来，考试的时候就可以直接运用，也能加快做题的步伐，节省时间。

四、补状态

高三备考学生的学习状态非常重要，如果你不在学习状态，那么付出再多的时间和精力都会是徒劳无功的。学生首先要分析自己是不是已经调整好自己备考冲刺状态，是不是已经可以主动并持之以恒的进行复习学习。除此以外，好的学习状态还表现在学习的专注度上。每个学生在备考的过程中都会投入大量的学习时间和精力，这很重要，但是更为重要的是在学习过程中投入的专注度。是否高效地利用了投入的学习时间。很多学生看似是投入了很多的时间和精力去复习，但是在这个过程中精神往往不够集中，会分心走神，为了高考前及时调整自己的学习状态，学生要尽量不去关注游戏，交友这些与高考无关的事情，让自己的精力都集中在备考的学习复习中。

五、补知识

高三学生到了这个时间段，要充分利用好寒假这个时间段对自己所学的知识进行整理，分析自己对知识体系掌握的是否完整，知识的系统性，条理性，完整性是否完善，找到自己还存在的问题，对自己掌握的知识进行查缺补漏，有计划有目标的去复习。除此以外还要利用自己的错题本，针对自己易错的相关题型重点进行强化练习，不但要会，还要对知识进行巩固，记忆加深。

学生高考备考复习方案策略篇6

时间：__年 2. 7日上午8：30—— :30 地点：__中学 主讲人：李__

这次讲的内容分为三大部分：一 课改对高考的影响 二 新课标高考命题特点 三 高考整体备考策略。

第一部分：高考面临的几大困境：

1、课程不标准。

2、课程目标不清晰，三维目标令人困惑、特别是过程与方法。

3、课堂不伦不类、讲授没有发展、自主没有进展。

4、评价不到位。

高考的出路：

认识高考学科学习对以后生活的作用在哪里?比如数学是培养逻辑思维，体会逻辑的缜、密推理的乐趣。2.上海实行合格性考试与等级考试。

第二部分：新课标高考命题特点：

1、命题特点：具体知识能力化，学科问题综合化、实际问题学科化、考核内容前沿化。

这就要求我们要时时刻刻注意发生的时事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意从中可以提取哪些知识模型;再就是注意用学科知识解决分析生活中的问题。

互联网思维用到教学中。

2、我们的教学要：

由“课堂教学”向“学科教学”转变。

由“教了什么”转化为“学到了什么”

变讲的深为扣得准，变教的妙为学得会

变听的懂为答得对，变练得好为考得好

第三部分：备考原则：

一、以教材为起点 以课程定高度、以考纲明方向

教教材——用教材教——教自己的教材 备课时要理解编者的目的和立意

变封闭问题为开放性问题，不要只关注答案、更要关注答案如何得出

结合课标解读考纲a关注考察的内容领域b关注考察的行为目标

(了解、理解、鉴赏、运用等)

二、分步骤教学 三轮复习

学生理解和运用能力的考察，有的同学一听就懂一做就错就是从理解层次没达到运用层次。

理解能力的培养：强化试题与考点的联系，以课本例题为基础，搭建与试题的桥梁。在讲解试题时要引导学生发现试题中的课本知识。(老师要起引导作用)

运用能力的培养：检测和训练，学会分析原始问题。要想犹太人一样教孩子。检测标准变“学知识”为“提问题”保证“好奇心、想象力、批判性思维能力”由培养学生解题能力向发现问题和提出问题的能力转变。

学生高考备考复习方案策略篇7

__X中的教育是__区振兴。进步的基石，是提高__人民素质。促进房山全面发展的途径，寄托着__人民对美好生活的期盼。20__年高考是北京新课程改革后高考的第四年，20__年北京市高考理科重本科线高于往年73分，从单科看每一科的难度都有所下降，这对我们班级备战高考来说是一个大好机遇，同时也是一个极大挑战。我们班只有在科学。规范。精细化的管理和努力拼搏。敢于挑战的精神下才能在20__年6月的高考取得重大突破，勇创高考佳绩，才能真正做到社会满意。家长放心的教育，才能为我校实现十年发展献上自己的一份力量。

一。指导思想

以学校。年级备考方案为指导思想，营造“拼搏，求实”的备考氛围，坚持“和谐。高效”的学习标准，以学生为本，不抛弃不放弃任何一位学生，关注每一名学生的全面发展，培养学生具有健全人格，具有拼搏。不甘人后的进取精神，建设一个“和谐。自信。奋发向上”的班集体，争创20__年高考佳绩。

二。班级基本情况

1、教师配备情况

进入高三，英语。物理。化学。生物这四科换了任课教师，目前我班的任课教师中有5位具有高三备考工作经验和班级管理经验，团队精神强，教学经验丰富精力充沛，关爱学生，踏实肯干。

2、学生基本情况

我们班目前共有37名同学，其中35人为在籍生(其中__的户籍为河北省，明年能否在北京参加高考不能确定)。学生纪律稳定，绝大多数学生学习干劲十足;成绩参差不齐，中等成绩的学生占多数，落后面也大，两极分化大。

三。高考目标

1、班级总目标：一本上线目标：25名;二本上线目标：31名(含一本)

2、目标分析：分析目标的完成情况都是基于每次考试的成绩，一些同学的成绩波动较大，因此我做了高二上下学期期中。期末四次考试学生理科排名的平均名次，我觉着这能够反映学生比较稳定的年级排名。如果按照20__年我校高考一本二本上线率，我班有一本上线25人，二本上线32人;如果按照20__年我校高考一本二本上线率，我班有一本上线19人，二本上线31人。综合过往两年的上线率，我班完成高考目标的任务比较艰巨，尤其是若杨松不在北京参加高考一本可能上线的人数又减少一个，任务更加艰巨。

3、边缘生的确定：魏老师在高二期末家长会中给了班主任和家长确定边缘生的参考数据：从20__年高考成绩看：200名到230名是一本边缘;290到320是二本边缘;从20__年高考成绩看：250名到290名是一班边缘;320到360是二本边缘。鉴于这两年的高考形式变化较大、结合学生自身特点，我初步确定张瑷X、X凯、王__、王雨X、X阔、曹X为一本边缘生。李X、刘X、王X、张文X为二本边缘生。还有王X悦和曹__两名同学成绩波动非常大，还需要进一步观察她们的学习状态。

四。工作思路及备考过程实施监控

(一)。目标明确，重在落实：

我在假期通过飞信、QQ与班内大部分学生交流，主要谈了学习成绩(优科、劣科)、学习态度(优点、要改进的地方)、阶段目标(8月末房山区第一次统考的成绩年级名次)和理想的大学。很多学生目标清晰，对自己的分析也很客观、到位，为高三做好了心里准备。

同时，我也发现了一些问题：1.一些学生目标不明确，对于自己的优势、劣势学科分析不准确。2.信心不足，对于高三有恐惧心里。3.学习态度消极，做事拖沓。

针对这些情况，我想从以下几方面入手：1.加强目标引领：开学一周内和每一个学生面对面交流，与他们确定阶段、高考目标。2.目标细化，注重过程监控：要求学生每天早读前确定一天的学习目标，晚自习可以总结一天的完成情况，作为自己的高考日记。开始时为了避免学生的嫌麻烦心里和厌烦情绪，我会监督一些同学，主要是通过记录帮组他们更准确地合理地制定计划，确立目标。3.对于学生的共性问题借助自习课与全班同学寻求解决的方法，对于学生的个性化问题单独辅导。

(二)。科学管理，精心调度：

1、班级常规管理：奋战高考，需要集体的力量。稳定的班级秩序是前提、是保障。加强班级常规管理力度。确保学生每天都做到“早。齐。静。神”，早是要早到不能迟到，齐是全部都要到齐，静是课堂(包括自习课。晚修)要保持安静，神是学生精神状态要好;同时注重班干部、学生自主管理。

例如：值日班长一日流程：

①早6：50进班，检查学生进班情况，并将情况反馈给班主任。

②将每日缺勤者写在门签上，供任科教师核对(出勤册 公告栏 早中晚分开 及时记录)。

③中午负责关门、窗、灯、电脑、饮水机等，确保班级财产安全。

④负责班级晚自习纪律的监督、管理，9点55总结一次全天情况

⑤记录宿舍卫生记录得分，写班级日记(每天至少一个亮点，一个需要改进的地方)

2、学生课堂学习管理

高三是最关键的一年，学生学习任务重，学习强度大，时间紧。考试频繁，学生学习上遇到的困难多，承受的心理压力大。要想学生在课堂上高效的学习要做到“多管齐下”。

(1)。多方激励，促使学生主动学习

激励是激发学僧的内在驱动力的有效途径。每个关键时期，都用不同的激励方式把学生的学习积极性调动起来，激发潜能，促使全体学生有一个较高目标而刻苦追求上进，自觉加压，敢于争先。对于年级前100的同学，通过建立学习小组的方式使其相互激励、取长补短，带动班级全体同学踏实努力地学习，使班级更加具有朝气勃勃奋发向上的力量。

(2)。加强学习方法指导，促进学法科学

对于中等生，鼓励他们主动探索学习方法，知识可以传授，学习方法则需要自己在知识的构建过程中进行内化与积累。适合自己的方法就是最佳方法。

(3)。注重边缘生培养

对于我班的边缘生来说，其成因是不同的：1.因为某一学科相对较为薄弱，2.因为没有正确的学习方法。他们也曾试图通过努力摆脱边缘生的困境，却没有看到明显的进步。由于他们在学习过程中经历了多次失败，往往会形成了消极与失败的心态。越是临近高考，他们的心理压力也就越大。这类学生需要老师更多的关心与鼓励，要多跟他们交流，并调整好他们的心态。否则很可能会失去学习的自信心与健康积极的原动力。每一次考试后，从客观分析考试中的成败，充分认识自己的不足之处，明确在下一阶段的复习方向。也可以用往年一些边缘生在高考中取得成功的案例去激励他们，让他们保持良好的心态，敢于面对现实和自己，只要通过坚持不懈地努力成功指日可待。

我的培养策略是1.根据边缘生的历次成绩逐个进行分析，确定其薄弱学科，然后分类把名单反馈给相应任课教师，让边缘生在平时的教育教学中得到更多的关注。在平时的教学中采取优先提问，优先辅导，优先批改，并作好边缘生错题统计，在课堂上进行有针对性的讲评。采用“人盯人”战术，通过分析学生具体存在的问题，对症下药，进行个别辅导。

2、帮助边缘生消除非智力失分。边缘生中，因非智力因素失分的情况很多，帮助他们消除非智力因素而造成的失分非常重要，这是提高边缘生成绩的有效方法之一。从造成非智力因素的原因分析，可以从以下几个方面帮助学生。(1)有些同学平时不注意书写工整，养成潦草的习惯，从而使阅卷老师对考生所答内容分辨不清，作为错误处理而失分。要求同学们在平时练习时，一定要养成书写工整、清楚的好习惯，避免产生遗憾。(2)培养仔细审题的习惯，防止思维定势。有些同学在考试中粗心大意，不仔细审题，或受思维定势的影响，导致出错丢分。(3)书写要规范，表达要准确。(4)临场过分紧张，发挥失常。针对这类情况除必要的心理辅导外，可以通过平时作业、测验等强化训练来克服。要求学生平时用作业考试化、平时考试高考化的态度来对待平时的每一次作业和考试。在老师的指导下时常做些自己没有接触过的难度适中的新题型，以提高对陌生题型的适应能力，增强信心，防止思维抑制现象的发生，争取在考试中发挥出自己的最佳水平。

3、通过有效形式，加强与二本边缘线学生的沟通交流，跟踪他们的学习成绩。尤其注意挖掘他们的“闪光点”，肯定其长处或进步(哪怕是一点点进步)，激发自尊心及荣誉感，还要善于抓住谈话的契机，提高他们的学习积极性。自信心，以最大的努力争取这些二本边缘生能够考上二本分数线。

(三)关爱学生，悉心呵护

教育家苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”细心观察学生的言行情况。思想情绪。重视与学生进行心理对话，加强心理疏导。

高三年级的班级管理不仅仅是督促学生学习的问题，而是如何解决学生的心理问题，引导学生树立正确的思想观，价值观，帮助学生顺利完成高中学业，实现自己的人生理想。我班的学生心理情况比较复杂，有来自单亲家庭的压力，有来自学习的压力，有来自家长对其期望值过高的压力。因此在心理辅导上要做到：

1、确定心理辅导的对象，针对对象确定内容，做到有的放矢的进行心理教育。

2、采取适当的方式，进行有针对性的心理辅导，多鼓励。多肯定。

3、坚持心理辅导的长期性和持久性。

(四)。班级文化建设

完善班级环境布置和宣传栏工作，充分利用班级黑板报和教室空间，通过名人名句来激励。鼓舞学生，营建良好的学习环境。创设一个“团结。活泼。严谨。求学”的良好氛围，在潜移默化中对学生进行教育，为高考备考创造良好的学习环境。

(五)。与家长保持联系

要与家长长期的沟通，介绍本班高三备考工作思路，并对家长提出建设性的建议，争取得到学生家长的积极配合，我还建立了本班家长QQ群，便于家长之间的交流，共同解决学生在思想。学习。生活。心里上的有关问题。

(六)配合学校与年级组做好工作

认真学习和严格执行学校的各项规章制度， 在做好班上工作的同时还要配合好学校和年级组做好相应的工作。

高三一年肯定会面临很多意想不到的困难，我愿意严格按照学校、年级的备考实施方案，开展班级管理工作，带领高三四班在20__年高考中取得佳绩。