最有效的听课评课方法

听课评课是一种重要的教育活动，它可以促进教师的自我反思和成长，提升课堂教学水平，也可以为学生提供更优质的教育资源。下面小编给大家带来最有效的听课评课方法，希望大家能够喜欢。

最有效的听课评课方法

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式，对于学校领导来说是一项必备的“基本功”，对于一般教师而言也是必备的教学活动内容。听课的类型多种多样，教师可根据自己的情况来确定。一般来讲，多去听一些同行的课、同专业的课、老教师的课、同头课，通过听，学方法、学经验。

那么，应该怎样去听课呢?学会听课，首先就是要用辩证的头脑看待各种各样的观摩课，要以鉴别和挑剔的眼光学会筛选。不管多么优秀的教师的课，课堂也同样存在这样那样的问题，不要神化别人，那实际上就是愚化自己。要用自己的头脑去思考，去鉴别，不能全信，不能照搬，应该创造性地吸收，有选择地学习。这是我们听课要把握的原则。

听课的基本要求是：

一要明确听课的目的。听课的主要目的是为了提高教学质量，取人之长、补己之短。所以要听好课，就得事前必须有所准备，如听课前向教师打个招呼，使教师精神上有个准备，同时还要了解一下授课内容，自己也做到心中有数;准备好听课记录、笔等，争取上课铃声响了就已经进入教室坐好。

二要有针对性、有准备的去听，做到“有的放矢”。听课的时候，我们应把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。听课前要有充分准备，知道要听的课，教学目的是什么，重点、难点是什么，在听课的过程中就能做到有的放矢，带着问题去听。只有有“备”而听，并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能获取第一手材料，从而为自己如何上好一堂课奠定基础。

三要明白听什么?教学是涉及教师与学生双边的活动过程。一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少，更在于学生学会了多少。所以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，做到既听又看，听看结合，注重观察。一听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了;二听讲的是否清楚明白;三听教师启发是否得当，新课如何导入，引导学生参与了那些活动，创设了怎样的教学情境，采取了哪些教学手段，设计了那些问题让学生进行探究、如何探究等;四听学生的讨论和答题;五听课后学生的反馈。

由于教学是一种学习活动，本质是学而不是教;而且教师活动是围绕学生的学习活动而展开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。对于学生的学习活动，听课者应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中;学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应;学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;学生是否经常积极主动地提出问题等。

最有效的听课评课方法分享

1、明确评课目的

进行评课，应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。一般情况下，所进行的听课活动，都围绕一定的目的进行。

2、把握评课内容

评课评什么，这是个至关重要的问题。根据目前教学改革的趋势看，评课应围绕以下内容进行。

(1)评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。

(2)评教材处理。即从教学内容处理角度，评教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当。

(3)评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点，是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性。

(4)评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。

(5)评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

3、讲究评课技巧

(1)要抓主要矛盾。一节好课，也不能尽善尽美。评课中，更不可能面面俱到。因此，应根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题进行评论。如这节课的目的是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的能力，评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题能力的成功经验和存在的问题上，其他方面只作次要问题略提即可，切不可冲淡中心。

(2)要采用多种形式。评课要根据其范围、规模、任务等不同情况，采用不同形式。对于检查评估性听课、指导帮助性听课、经验总结性听课应采用单独形式评课，即听课者与执教者单独交换意见的形式进行。运用这种形式，灵活机动，可随时进行，并且能中肯地研究解决在公开场合不易解决的问题。对于观摩示范性、经验推广性、研究探讨的群体听课活动，应采用集体公开形式评课，通过集体讨论、评议，对所示课例进行分析评论，形成对课堂教学的共同评价，以达到推广经验的目的。

(3)要坚持激励原则。任何形式的评课必须坚持激励性原则。通过评课活动，起到调动教师教学研究的积极性作用。因此，评课过程中，既要解决必须解决的问题双要注意语言的技巧、发言的分寸，评价的方向和火候，以便发挥评课的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用。

最有效的听课评课方法分析

成就和改进：听完课程之后，可以首先回顾课堂的整体效果，列出教师在该课堂上的成就和改进的地方。通过对成就的肯定和对改进的探讨，教师可以在下次的教学中做到更好。

问题诊断：在听课的过程中，需要认真观察和分析课堂的细节，在一些教学过程出现问题时，需要对问题进行诊断，并寻找解决问题的方法。通过把握问题并进行针对性的分析，教师可以提高课堂教学的效果。

思路分析：听课评课过程中，需要分析教师的教学思路和课堂布置，评估教师教学思路和实施的结果。同时，需要探讨和建议如何改进思路和方案，来提高课堂教学的实施效果。

师生互动：教育活动应该是师生互动的过程。在听课过程中，建议把重点放在师生互动方面的评估，这样可以更好地掌握教学质量和效果。

互相分享：听课评课过程中，也要注重与其他人分享有关教学成果、优秀实践和信息，这样不仅可以从各种不同的视角了解代表性的教学方法和实践，还可以为整个教育工作提供更多的思路和建议，以便实现教学整体水平的提高。

综上所述，成就和改进、问题诊断、思路分析、师生互动、互相分享，这些听课评课方法被广泛认为可以帮助教师更好地开展教学工作，并促进教师的自我成长和发展。在实践中，我们可以根据自身实际情况，选取其中几种方法进行尝试，基于教学情境、学生特点以及课程目标制定出更优秀的教学方案，提高课堂教学效果并实现职业成长。