最适合小学生的读书方法

小学生的读书方法需要注重启发式教育，通过翻阅、解释与直观示范等方法来启发学生思考。下面小编给大家带来最适合小学生的读书方法，希望大家能够喜欢。

最适合小学生的读书方法

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”要提高学生的阅读能力，必须从培养兴趣入手。学生有了阅读兴趣才会将教师的“要我读”转化为“我要读”。兴趣是阅读教学的源头活水。教师要善于引导，平时多创设一些阅读、交流的空间，可在学生、班级中开展一些有益的活动。如：口语竞赛、模仿对话，朗读竞赛、背诵比赛等。或充分利用教室的“图书角”，让学生快乐地接受自己想要学习的语文知识。从小在书香的校园环境中培养浓厚的阅读兴趣。

1、谈自己的读书感受让学生乐于读书

在教学过程中，教师要善于启发学生，教育学生读书、读好书。教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

2、利用榜样的力量让学生想去阅读

在教学过程中，教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。

3、发挥故事的魅力让学生主动去阅读

在教学过程中，教师要跳动学生的主观能动性，使他们养成阅读的乐趣。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。

最适合小学生的读书方法分享

歌德有一句名言读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。雨果则说：书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。确实一部好作品就如同是一本好的生活教科书。它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书都读完，更何况书还有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。

如何指导同学选择图书呢?除了细心和周到之外，还可根据同学的年龄特征、阅读兴趣、文体类型做出选择。

(一)年龄特征

小同学的思维发展非常迅速，思维方式和思维水平均发生惊人的变化。最明显的是从具体形象思维向抽象思维发展。低年级同学喜欢阅读一些带图画的形象生动的图画故事、寓言故事、成语故事。中年级比较喜欢读一些短小的科普类图书，如历史故事、科幻小说、人物传记及十万个为什么等。高年级同学则喜欢思辩性较强的文章，像名人成长录、名人名言等因此，不同年级所选的书也应有所不同。

(二)阅读兴趣

阅读兴趣除了因不同年龄有差异外，不同性格的孩子也会有阅读兴趣的不同，甚至有的同学在不同的年级所产生的阅读兴趣也不尽相同。只有有兴趣的阅读才是高效的阅读。因此，选书时必须兼顾同学的阅读兴趣。

现在，同学的阅读功利性比较强，如果问同学：你们读的最多的书是什么?他们十有99会说是作文法之类的读物，如作文大全、作文选刊、小同学优秀作文等。如果问同学：你们最喜欢读的书是什么?他们会说是安徒生童话、智力大全、科学家的故事、中国民间神话故事等等。没有一个同学会说喜欢作文读物，为什么不喜欢的书却是读的最多的呢?一句话，为了写作，有时，为了能让同学写好作文，老师也总是要求同学去看一些作文读物。固然，读一些作文法，对写作有一点好处，但长此以往，同学的语文素养提高不快，同学缺少一种大语文的底气，也不能真正写好作文。虽然有的同学作文书一大摞，习作仍是困难重重。应允许同学选择自己爱读的书籍，满足他们的自我选择性心理需要，只有他们喜欢的才能有较高的收获。

最适合小学生的读书方法分析

绘本阅读：绘本是针对小学生阅读的一种特殊类型，通过图画和文字的并置，有助于小学生理解书中内容，增强他们对阅读的兴趣。在阅读时，教师或家长可以向小学生提问，鼓励他们参与互动，理解书籍内涵。

朗读：朗读是小学生阅读的一种重要方法，可以帮助他们提高口语表达能力，借此获得语言和文学上的前进。教师或家长可以在朗读中指导小学生表达方式，强化情感的表达和展示。

读后思考：小学生通过读后思考和信息提取来理解书籍的内在意义。鼓励小学生分享自己的书中所见所闻和心得体会，对性格静下结论，明确思考方向，提高思维能力。

阅读大量文学作品：小学生应该通过尽可能多阅读名人的作品，来培养自己的阅读能力和文学素养。教师或家长可以根据小学生的年龄、兴趣爱好、认知特点等因素，为他们推荐合适的文学作品。

聆听故事：故事是小学生喜爱的阅读形式之一。通过聆听故事并跟随事件发展，可以帮助小学生更好地理解故事内涵，了解故事角色、意义和道理。

综上所述，小学生的读书方法需要注重启发式教育，通过翻阅、解释与直观示范等方法来启发学生思考。采用绘本阅读、朗读、读后思考、阅读大量文学作品和聆听故事等方法可以帮助小学生更好地理解书籍内涵，培养阅读兴趣、能力，增强他们对阅读的自信心。