时代楷模陈立群事迹学习心得5篇_学习时代楷模陈立群精神
在全国人民喜迎新中国成立70周年、第35个教师节到来之际，中央宣传部9日在北京向全社会宣传发布陈立群的先进事迹，授予他“时代楷模”称号。这里给大家分享一些学习心得方便大家学习。
2019时代楷模陈立群学习心得
贫困问题，是全面建成小康社会之路上的“拦路虎”，也一直是各级党委、政府牵挂的心头事。
扶贫先扶志，扶贫必扶智。支教之初，陈立群想到的不是如何提高“升学率”，他将在浙江创办宏志班时提炼的“宏志精神”导入支教校园，培育孩子们高远的志向、高昂的志气和高雅的志趣。志向一旦树立，势必激发出强大的进取精神和内生动力。
再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。支教两年来，陈立群带领的支教团队深受当地群众欢迎。他们明白，教育能让孩子站得稳、走得远，切断贫困的代际传递。三尺讲台虽小，却是脱贫攻坚的另一方主战场，打赢这场攻坚战，急需呼唤更多像陈立群这样胸怀家国的人民教师投身其中，承担起时代的重任。各级党委、政府和社会各界也应当更加关心支持他们，在职称评聘、工资待遇、专业培训等方面积极落实各项政策，为他们扎根农村创造良好环境。
2019时代楷模陈立群事迹学习
天无三日晴，地无三尺平，人无三分银。黔东南州是全国脱贫攻坚的一方主战场，也是杭州对口帮扶的地区;台江县则是“天下苗族第一县”，也是国家级贫困县。2016年3月，杭州学军中学原校长陈立群婉拒了某民办学校百万高薪的聘请，选择独自背起行囊走进黔东南大山，挑起了台江县民族中学校长的担子。这是全县唯一一所高中，陈立群开出的唯一条件是“分文不取”。
初来乍到的陈立群，摆在他面前的是一所积弊已久的“乱校”：生源差、学风散、师资弱。新学期，教室里空出来60多套桌椅;早自习，一个班里10多个学生趴着睡觉;一位语文老师讲了20多分钟课，才发现自己讲错了;全校师生吃饭，只有一口大锅烧菜，周围苍蝇乱飞……一位退休的杭州老校长能改变什么?大家其实心里都没底。
不过，这位看起来文弱的校长，很快用一场雷厉风行的改革展现了他铁腕的一面：全校3000名学生实行寄宿制管理、大力改善教师和学生餐住宿条件、制定出台16项管理制度整顿校风教风、重塑课堂。陈立群把近40年的从教心得，毫无保留地融入台江民中。短短两个月，学校面貌焕然一新。
2017年，邰秀兰中考602分，台江民中录取线414分。她的分数线足够上黔东南州州府凯里的学校，但她选择留在了台江，“我的初中老师说，台江民中来了一位杭州校长，把学校治理得很棒。在这里同样能考上好大学。”
2018年，这样一个贫困的县城破天荒走出了数百位大学生——台江民中901名学生参加高考，450人考取本科，高考增量从全州垫底冲到全州第一;11年来，台江高考没有一个上600分，这一次“破纪录”达到8人。邰秀兰回忆说，那个暑假，隔壁寨子有个学生考上了大学，陈校长和老师们带着录取通知书送上门，大红喜报高高贴在村寨的入口，鞭炮响起来，苗歌唱起来，比过节还热闹……
台江民中的450张喜报，送了整整一周。那段时间，苗寨里都在议论“谁家孩子考取大学了”。当地百姓对教育的信心也回来了：2018年9月新学期开学前，台江中考前100名学生留在本地读书的有95人，而往年常常只有个位数。
陈立群感觉，时间有限，第一步走出成效了，紧接着第二步就得给贫困地区留下一支“带不走”的教师队伍。“所有的帮扶总是暂时的，所有的支教总是要结束的，关键在于增强贫困地区教育可持续发展的‘造血’功能。”在陈立群的推动下，台江民中启动了青年教师培养行动计划。
去年，贵州省教育厅还以陈立群之名成立了全省名校长领航工作室，为的是更好发挥名校长在教育脱贫、学校管理方面的示范辐射作用，探索一个更好适应贵州省教育改革发展需要的校长培养机制。陈立群则义务给初中、小学校长老师授课，目前已经作报告开讲座60多场，接受培训的校长老师超万人。
每次家访，都让陈立群内心有种块垒难消的沉重：贫困磨砺出这群孩子的刻苦和隐忍，却也造就了他们极其敏感脆弱的内心世界。陈立群说，苗族同胞历史上几经迁徙，大山曾是他们家园的安全屏障，如今却成了阻隔他们连通外界的障碍。虽然村村通了公路，但山高路险。而更让他焦虑不安的还有另一座横亘在人们心里的“大山”——如何在贫困欠发达地区重建尊师重教、耕读传家的良好民风?陈立群觉得，关爱始终是教育的本源和灵魂，他必须要让老百姓充分认识到教育对于改变贫穷落后面貌的意义。
“中国那么大，教育欠发达的地区那么多，总要有人站出来去做些工作。”陈立群说，他的初心就是安安静静地做个校长，帮助更多像邰秀兰这样的孩子。
“陈校长千里迢迢过来帮助我们，身为苗乡的人，我更有责任让我的故乡成为有梦的地方。”邰秀兰说，如果学有所成，她要回来建设家乡，成为一个像校长一样伟大的人。
暮色四合，远方的延绵群山留下一片雄浑剪影。山脚下的台江民中，灯火通明。结束家访回到学校，陈立群站在教学楼门口对记者挥挥手，转身又去教室看学生们自习。
2019学习时代楷模陈立群
“一个学生、一名教师、一所学校的发展,存在着各种可能性,我们总是希冀着往最好的方向去努力。这说明教育是充满理想的事业。当下教育还是缺少一点想象力,缺少诗一般的激情。”2015年7月,陈立群在《我的教育主张》一书中写道。
2016年3月,作为从浙江省一级重点中学退休的“名校长”,陈立群有很多条件优渥而安逸的去处。可是他突然“消失”了。直到2018年10月,贵州省教育厅成立“陈立群名校长领航工作室”,很多人才知道他去了贫困的苗乡支教。
花甲之年,大山深处,陈立群说,他找回了诗一般的激情。
扶贫先扶志
隆冬时节,贵州省黔东南州台江县时常被阴冷的寒风细雨笼罩,城郊山下的夜晚,更显萧索。然而,这种感觉在步入台江县民族中学(以下简称台江民中)后被彻底驱散。19点整,校园响起了晚自习铃声,学生鱼贯而入,教师各司其职。间间教室灯火通明,人人表情全神贯注。
这种一目了然的秩序,是陈立群带来的。
2016年8月,陈立群初到台江民中,这里是名副其实的“乱”:学生翘课打游戏,谈恋爱,抽烟喝酒的不在少数;近四成在职教师从各初中遴选而来,教学水平偏低,自由散漫情况突出;全校只有一个食堂、一口锅烧菜,端出的菜盆上时常停满密密麻麻的苍蝇;一间大宿舍挤着几十名学生,除了床几乎没有配套设施,卫生间里臭味扑鼻……更令人忧心的是,留守学生占全校人数过半,有的班开家长会,来的家长竟然还没有老师多。一些家长甚至认为,孩子读不读书、升不升学无所谓。
“有个班级的愿景墙上,有的孩子读三年高中的目标,竟然是娶个老婆回家。”陈立群说,那种几乎所有人都对教育不重视的现状,让他意识到,扶贫必须先扶志。
到岗两个多月,陈立群制定出台了学校规范化管理的16项基本制度,包括值班考勤、教学常规、教师培养等各个方面。改变学校运行已久的懒散作息时间,实行封闭式寄宿制管理,学生在校一律穿校服,手机上交学校保管。
在确保刚性制度落地的同时,陈立群下大力气解决师生吃饭问题。学生食堂从1个增加到3个,单独开设教工食堂,提高伙食质量,严格卫生管理。改善学生住宿条件和配套设施建设,开设足球、书画等20多个社团,带领师生在校园开垦“志向林”,让每个学生都树立“高远的志向、高昂的志气、高雅的志趣”。
“所有的帮扶都是暂时的,所有的支教总是要结束的,重要的是增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。”在陈立群的出资和推动下,台江民中启动《青年教师培养行动计划》。针对工作3年以内的年轻教师、工作3到8年的骨干教师和工作8年以上的资深老师,分别设立不同的培养目标。他还将各地前来支教的教师资源整合起来,和台江民中的教师“同课异构”,找差距、补经验。
“教育最为本源的动力还是情感驱动。人生因缘而聚,因情而暖。”两年多来,200多教职员工家庭的“红白”之事,即使路途遥远峻险,他都坚持到场。
陈立群还带领当地教师走遍了台江县所有乡镇中学,让班主任每月家访成为常态。他走遍黔东南州16个县(市),超过60场巡回报告演讲,累计培训校长、教师超过1万人。他利用自身资源,前后组织了6批共130多名教师到浙江杭二中、学军中学等名校参观学习。
教师教育教学能力的提升,终将反馈在学生学习的成果上。台江民中办公室副主任李贵说,三年时间,学校招生录取分数线提高了近200分;十多年来,学校高考没有一个上过600分,可2018年,上600分的有8个,一些学生已经走出大山,被录取在对外经济贸易大学、武汉大学等等。在陈立群校长办学理念的辐射带动下,全台江县高考考上本科的学生近500人,其中73人上一本线,高考增量从全州末尾冲到了全州第一。
寻找孩子胸中的“小火星”
支教两年多来,陈立群每天早上六点半到校,晚上九点半之后离校,始终保持着与学生之间沟通渠道的畅通,全校学生的家庭情况,他心里也都大致有数。
台江民中3000多名在校生中,有超过三分之一来自建档立卡的贫困家庭。“生活上无路可走的时候,来找我。”这是陈立群对学生们许下的承诺。记者帮陈立群粗粗算了一笔账,两年多来,他以个人名义资助的学生就有60余人,累计资助金额超过5万元。
“尊敬的校长:感谢您对我的帮助。您就像一盏灯,照亮了我的心灵,使我的生命有了一丝光彩”……陈立群校长手上有厚厚一沓学生写给他的信。每封信都写得字迹工整,字间流淌着真实情感。
“教师对学生是否付出真爱,他们都能感受到。”陈立群说。2018年12月3日,记者跟随陈立群去苗族学生熊胜富家家访。父亲去世、母亲改嫁、家底贫穷、债台高筑……陈立群说,在台江民中,像熊胜富这样的孩子很多,小小年纪就体会着绝望的味道。
“我时常想,要用什么来打动你,我的学生?我想,唯有表达足够的诚意、关爱,鼓励他们往前看,给他们希望和梦想。”陈立群针对这些孩子的特殊心理,采用“反差式”教育法,带这些孩子外出游学、开阔眼界,在找差距中燃斗志。“我们的教育,应该是立足于努力寻找孩子胸中的小火星,帮助学生点燃那一簇簇生命的火焰。”
“您让我明白当初看不清、过不去的坎,现在都不算什么。那些我认为无法放下的事情,也终将会被温暖填满”……考上理想大学的学生给陈立群写来的信,总能带给他无限安慰。
“寒门何以能出贵子,很多时候就是靠关键时刻有人拉一把。一个都不能少我做不到,我所能做的就是拉住一个是一个。”陈立群说。
2019时代楷模陈立群事迹感想
土生土长在浙江的陈立群，怎么也想不到，自己的后半生会与千里之外黔东南这片陌生的土地结下不解之缘。
从浙江桐庐毕浦中学，到窄溪中学，再到杭州安吉路实验学校、朝晖中学、长河高中，最后到浙江著名的学军中学，30多年校长生涯，陈立群都是在浙江书写的。
不同的学校，不同的生源，不同的起点，他的管理均能从量变到质变，化腐朽为神奇，把原本普通后进的学校带到当地拔尖的水平。2001年，他在浙江首开“宏志班”，以“回原籍高考”的大胆创举践行教育公平理念，更以“宏志精神”的兴起、发展和迁移的实践研究，举起“精神教育”大旗。
作为教育部中学校长培训中心兼职教授，陈立群在一次给学员讲课时，回顾了自己创办“宏志班”的心路历程，这让台下认真听讲的贵州凯里一中校长汪海清喜出望外。身为贵州首批名校长培养对象，汪海清坚信，陈立群的教育追求和丰富的治校实践，对贵州这样一个基础薄弱、经济落后的地区，一定是提振教育质量的对症良药。
2016年4月，在汪海清的盛情邀请下，陈立群第一次来到贵州，给凯里一中教师作了一场题为“教育的智慧与境界”的讲座。陈立群的讲座让全校教师耳目一新，“既站得高，又能落地”，教师们听罢都感到不过瘾，纷纷请汪校长继续邀请陈立群再来贵州开讲座。这一讲，便一发不可收，从州上讲到各县市。如今，陈立群义务作报告开讲座已遍及全州16个县市。
恰在这一年，作为台江唯一一所普通高中的台江县民族中学正处在校长空缺、发展艰难的十字路口。当地干部、教师听完陈立群报告，竟然突发奇想：眼前这位不就是他们心目中梦寐以求的校长吗?
陈立群作完报告前脚刚回杭州，中组部驻台江扶贫工作组负责人与台江县领导就找到了家里，力邀他出山。
台江是中央组织部和杭州市对口帮扶的国家级贫困县。全县2016年财政收入2.7亿元，财政支出却有15亿元，主要靠中央财政转移支付。台江素有“天下苗族第一县”之誉，全县绝大多数人口是苗族，世代居住在大山深处。台江民中3000多名学生中，来自建档立卡贫困家庭的就有1300多人，他们的父母大都在外省打工。
怀着“一生只做一件事”的教育情怀，陈立群感觉，这或许是自己退休后能够发挥余热的一片土地。他把已经开出百万年薪的民办学校聘书轻轻放到一旁，来到了贵州台江。
他开出的唯一“条件”是：分文不取，扶贫支教。
陈立群说，看到眼神里充满纯真和渴望改变命运的苗族孩子，自己的脚步再也无法挪开。他发誓要帮助这些孩子走出大山，拥抱希望。
2019时代楷模陈立群事迹心得
名校长是学校发展的宝贵资源。刚刚从岗位上退下来的名校长，往往炙手可热，各大教育机构和民办学校更是争相开出高薪和各种优渥条件，虚位以待。
有资本和能力享受更好的物质条件与待遇，无可厚非。但陈立群却选择了另一条路：去贫困山区支教，把自己的精力和学识奉献给苗山学生，且分文不取。不是说陈立群就不看重物质，何况他还有病在身，家里尚有九十高龄的老母牵挂。但他还是克服重重困难，履行自己作为一名校长、教师的责任。这种使命与担当，正是习近平总书记所讲的，中国知识分子的爱国奉献情怀。这种情怀，难能可贵。
不唯如此，他还把一个人的支教，变成一群人的勠力同心。遍及黔东南16个县市义务作报告开讲座，想方设法为台江民族中学培养干部教师队伍，带领教师足迹踏遍台江每个乡镇，在当地重启尊师重教、耕读传家民风。亦如陈立群自己所言：“所有的帮扶总是暂时的，所有的支教总是要结束的，关键在于增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。输血，是为了更好地造血。”
为了带领更多的中小学校长增强民族地区教育可持续发展的造血功能，贵州专门成立了“陈立群名校长领航工作室”。陈立群说，人被需要是一种幸福。如果能够通过支教和名校长工作室建设，为贫困地区尤其是民族地区培养一支留得下、靠得住、教得好的校长、教师队伍，这才是真正意义上的教育扶贫。
“中国那么大，教育欠发达的地区那么多，总要有人站出来去做些工作。”这是陈立群退休后扶贫支教的初心。
陈立群虽只有一个，但贫困地区教育需要并呼唤有一群像陈立群这样的人。