六年级《鲁滨逊漂流记》知识点总结

时间:2021-07-22 12:13:55 0

《鲁滨逊漂流记(节选)》重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨逊遇到的不是一般的困难,是关系到生死存亡的困难,是惊心动魄的,“难”中处处透着“险”。这里给大家分享一些六年级《鲁滨逊漂流记》知识点,欢迎阅读!

六年级《鲁滨逊漂流记》原文

一天,鲁滨孙在沙滩上,发现了人类的脚印和几堆人骨头。经过仔细考察,他发现附近的海上,住着吃人的土人。他非常害怕,只好格外地当心防备。有一天,他听见一阵声,接着发现一群吃人的土人驾着独木船,带着两个俘虏,来到荒岛的沙滩上,看样子要把这两个人活活吃掉。他们燃起火炬,敲锣打鼓,呐喊跳舞。鲁滨孙正在惊慌,只见其中被缚的一个人,忽然挣脱了束缚,向鲁滨孙这边跑来,鲁滨孙可怜这个人的遭遇,完全忘记了害怕,他冲上去“砰!砰!”几枪,就把那群土人吓跑了。

那逃来的人也是土人,不过是另一族的,鲁滨孙救了他,替他取了个名字叫星期五。教他说话,叫他帮着做事,两人也渐渐可以谈话了。有了星期五,鲁滨孙是何等的快活啊!

不久,鲁滨孙和星期五又从吃人的土人那里救出两个人,一个是星期五的父亲,一个是航海遇难的欧洲人。星期五父子团聚,非常快活,鲁滨孙也有说不出的高兴。

到了第28年,一天早晨,突然有一只英国大船经过孤岛,鲁滨孙既高兴又惊奇。这只船上有些凶恶的水手企图伤害船长,夺取大船。当双方相持不下的时候,鲁滨孙和星期五赶到船上,他们与船长联合打败了那些叛徒,还把一些坏人留在岛上,以示惩罚。

鲁滨孙也由此结束了近30年的孤独生活,告别了无名岛,带着星期五,乘着那只大船,回到了他念念不忘的祖国——英国。回到家乡一看,他的亲戚朋友,大部分都不在人世了。)

从前,有一个人名叫鲁滨孙,是个英国人。他喜欢航海和冒险,因此到过许多危险,但他一点儿也不畏惧,希望走遍天涯海角。

有一次,鲁滨孙乘船前往南美洲,途中遇上大风,船上的桅杆吹断了,船也翻了,同伴们都死在海里,只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛,到处是乱石野草。他又冷又饿,流落到这种地方,怎样活下去呢?

第二天,太阳出来了,海面上也平静下来。等到潮水退了,鲁滨孙看到那翻了的船,有一半浮在海面上,离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏。划到船边。在船舱里,鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西,陆续搬到岸上,还带回没有淹死的一条沟,两只猫,这使他在凄凉中感到一丝安慰。更有趣的是他在破船里拾到许多钱,但钱在孤岛上又有什么用呢?

现在首先需要一个容身的地方,以避日晒雨淋。鲁滨孙走遍荒岛,在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方,用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面,他希望瞧见过往的船只,以便请求援救。

鲁滨孙在岛上定居下来,过着寂寞的生活。他没有更高的要求,但是破船上搬下来的食物很快吃光了,要想活下去,就得想办法。

他每天拿着枪,带着狗到森林里去打猎,或到海边去捕鱼,并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊,可以常喝羊奶,吃羊肉。搬来的东西里,有一些麦子,他把它们撒在围墙里,不久长出了嫩芽,后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收,到了第四年,终于吃到了自己种的粮食。

十八年过去了。有一天,鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分,猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子,又将羊群分成几个地方圈羊。在这种不安的心情下又生活了两年。鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨,这使他联想到他们野蛮的宴会。鲁滨孙在恐怖之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。

他在荒岛上生活了二十六年之后,终于看到三十多个野人乘着小木船上岸了。他们拖出两个倒霉的同伴,宰杀了其中一人,另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨孙住所的方向。鲁滨孙决心救下这个逃跑的野人,于是他开枪打死了追赶的两个野人。鲁滨孙给被他救下的野人取名“星期五”。他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手,也渐渐学会了说话。他们愉快地生活在岛上,扩大了粮食种植面积,又增加了几个羊圈,晒了更多的葡萄干。他差不多淡忘了要回到英国、回到文明省会去。

有一天清早,鲁滨孙被“星期五”喊醒,原来有一艘英国船只上发生了叛乱,水手们绑了船长。鲁滨孙和“星期五”救出了船长。船长愉快地答应带他们回英国。这艘船在海上航行半年后,终于回到了英国。

六年级《鲁滨逊漂流记》知识点

我会写:

惧:恐惧 畏惧 惧怕 惧色 临危不惧

凄:凄凉 凄清 凄惨 凄切 凄风苦雨

寞:寂寞 寞然 寞寞 落寞

宴:宴会 设宴 宴客 家宴 午宴 宴席

乏:乏味 缺乏 贫乏 乏力 人困马乏

籍:古籍 书籍 户籍 国籍 党籍 学籍

聊:闲聊 聊天 聊胜于无 民不聊生

栅:栅子 栅栏 铁栅栏 木栅栏

控:指控 控诉 掌控 控制

贷:借贷 贷款 农贷 信贷 车贷

剔:剔除 挑剔 剔红 剔牙 晶莹剔透

袭:袭击 夜袭 空袭 偷袭 寒气袭人

覆: 倾覆 覆没 覆盖 覆水难收

稍:稍微 稍等 稍许 稍稍 稍纵即逝

形近字:

惧(惧怕)慎(谨慎) 籍(书籍)藉(狼藉)

聊(聊天)卿(爱卿) 栅(栅栏)珊(珊瑚)

覆(覆盖)履(履行) 稍(稍微)梢(树梢)

多音字:

畜 xù畜养 chù牲畜

作 zuō作坊 zuò作家

尽 jǐn尽管 jìn尽兴

劲 jìn劲头 jìng劲敌

近义词:

畏惧——恐惧 凄凉——凄惨

安慰——宽慰 寂寞——孤单

野蛮——蛮横 忧伤——哀伤

反义词:

畏惧——勇敢 简陋——豪华

野蛮——文明 忧伤——高兴

接受——拒绝 节省——浪费

词语扩展:

形容荒凉的四字词语:

荒无人烟 不毛之地 不牧之地

赤地千里 寸草不生 枯枝败叶

人迹罕至 满目凄凉 鸡犬不闻

课内词语:

航海 荒岛 流落 湖水 凄凉

水源 野兽 帐篷 援救 寂寞

恐惧 联想 宴会 面积 淡忘

文明 犹豫 计算 缺乏 防止

日历 仪器 自动 事实 制造

缺少 栅栏 介意 无非 处境

苦闷 理智 控制 知足 隔绝

境地 缘故 热带 袭击 防御

手段 解除 远眺 望远镜

不可思议 焉知非福

词语搭配:

(简陋)的帐篷 (寂寞)的生活

(成群)的山羊 (不安)的心情

(愉快)地生活 (荒芜)的土地

理解词语:

【畏惧】害怕、恐惧,不敢面对。

【凄凉】寂寞冷落;凄惨(多用来形容环境或景物)。

【寂寞】①冷清孤单;清静。②静寂无声。

【贷方】一个账户的右方,即付方,与借方相对,课文中是与坏处一致,与好处相对。

【倾覆】,覆灭;倒塌,翻倒;倾轧陷害。

【稍稍】逐渐;渐渐。

【桅杆】船上挂帆的杆子。

【流落】穷困潦倒,漂泊外地。

【凄凉】寂寞冷落(多用来形容环境或景物)。

【圈养】关在圈里饲养。

【罗盘】测定方向的仪器,由有方位刻度的圆盘和装在中间的指南针构成。

【日晷(guǐ)】古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。

【仆役】仆人,旧时指被雇到家庭中做杂事供役使的人。

【萦系】记挂;牵挂。

【荒芜】(田地)因无人管理而长满野草。

【宽慰】①宽解安慰。②宽畅欣慰。

【焉知非福】出自“塞翁失马,焉知非福”,比喻坏事在一定条件下可以变为好事。

【天涯海角】指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。

【前所未闻】以前从来没有听到过。

【荒无人烟】十分荒凉,没有人家。

【重见天曰】重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗环境,重新见到光明。

【聊以自慰】聊,姑且。姑且用来安慰自己。

六年级《鲁滨逊漂流记》教案

教学目标:

1.阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。

2.关注人物命运,体会鲁滨逊不怕困难,顽强生存,积极乐观的人生态度。

3.激发学生阅读原著的愿望。

学情分析:

本文是略读课文,篇幅较长。教学过程要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概,整体把握梗概内容,简单讲述一些梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。在此基础上,引导学生浏览精彩片段,交流精彩片段的精彩之处,以及自己对鲁滨逊的评价或读后的感受。激起学生读整本书的欲望。

评价设计:

1、概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难,又是怎样解决的。

2、你喜欢鲁宾孙吗?请你用合适的词语来概括出他是个怎样的人?

教学准备:课件

教学过程:

一、导入新课

世界文学宝库里,有许多中国的经典作品,还有许多外国名篇名著。这些名篇名著深受各国人民的喜爱,成为人类共同的精神财富。

同学们,谁能说一说你读过的外国名篇名著。

学生交流。

同学们,今天老师也想给大家推荐一本书。

出示课题,学生齐读课题。

2.简介作品,激发起阅读梗概的兴趣。

18世纪,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔(板书:笛福(1660—1731),英国小说家),也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画,成为人们最喜爱的小说之一。

(设计意图:了解当时的时代背景,知道所塑造人物的时代意义。)

这是一部怎样的奇书呢?我们的课文第十六课给大家做了一些介绍。

出示课题,齐读课题。

二、阅读梗概,了解主要内容

1、大家快速浏览课文,看课文是用几种来给我们介绍这部小说的?

2、分成了梗概和精彩片段两种方式。那什么是梗概呢?

课件出示:

梗概是一种应用文体,常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。翻开一本书,一般能在封面、扉页或封底上见到它。如果你想选一本自己喜欢的书,可以在编者推荐或内容介绍栏目中,先找到梗概了解一下。当你在网上浏览喜欢的影视剧,梗概又会帮你介绍剧情和演员,当我们制作一份好书推荐手抄报时,也会用到梗概。

3、文中的梗概向我们介绍了怎样的故事呢?大家先快速的浏览一下。

(学生浏览课文梗概中……)

师:谁来简要地介绍一下?

4、交流这部小说的大意。

(主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争,他在岛上建房定居,养牧种植,以顽强的意志生存了下来,还收留了一个野人,取名叫做星期五,把他训成了忠实的奴仆。28年后,他救了一艘叛变船只的船长,回到英国。)

(设计意图:培养学生把握主要内容的能力——概括能力)

三、浅显探讨小说

1.再次默读梗概,概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难,又是怎样解决的`。

(1)住——用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。

(2)吃——打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。

(3)安全-插下杨柳庄子防御。

(4)孤独-救助“星期五”。

2.鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象?(勇敢坚毅,乐观积极,靠智慧解决困难等。)

(设计意图:从中体会:鲁滨逊有智慧、很勇敢、不怕困难,有顽强斗争求生存的精神。)

四、阅读精彩片段

刚才我们读了小说的梗概。让我们对小说的主要故事情节有了一定的了解,对人物形象也有了一定的认识,但是在原著中,有很多地方写得引人入胜。接下来,我们来欣赏一个精彩片段。

1、先请大家浏览“精彩片段”,想一想这个片段大致在小说中的哪个部分呢?

(学生浏览精彩片段),班内交流。

2、速读“精彩片段”,你认为什么地方最精彩?

(学生浏览精彩片段)班内交流。

3、对照鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”,一起来读一读。请男同学来读“坏处”,女同学读“好处”。

边读边想一想:这样一个表格,给鲁滨逊带来了什么?

读完交流

4、在这种情况下,能知足安命是很重要的,能让自己冷静理智下来。鲁滨逊是怎样认为的呢?我们来读一读他的话。

出示齐读:我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训,这教训就是:在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以安慰的事情。

5、师小结:不少名著,人们之所以喜欢它,往往是其中一些语言给人们很好的启示,给人们带来精神力量。

6、读这个片段,你还觉得哪方面很精彩?

7、结合整个片段内容,试着用“从……中,我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。

8、师小结:《鲁滨逊漂流记》之“精彩片段”,叙述的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考,表现了鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

五、激发阅读整本书的兴趣。

我们阅读了梗概部分,又浏览了精彩片段,请大家对照读一读,你猜想在梗概中,还有哪些部分也会很精彩?你还想了解什么?

学生交流

同学们有这么多的疑问,我们还是去看看原著吧。我相信,你一定会被小说精彩的情节所吸引。能解开心中的疑问,还能发现值得珍藏的精彩语言。

六、课堂检测

鲁滨逊的经历给了我们什么启发?在学习和生活当中遇到困难时,你是怎样做的?应该怎样做?(启发联系实际谈)

七、布置作业

课下读全书


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