六年级《丁香结》实用知识点

时间:2021-07-22 11:43:48 0

《丁香结》是作家宗璞的一部散文集,作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调,又有解结的心志。这里给大家分享一些六年级《丁香结》知识点,欢迎阅读!

六年级《丁香结》原文

今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。城里街旁,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。

城外校园里丁香更多。的是图书馆北面的丁香三角地,那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。

在我断断续续住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。从外面回来时,最先映人眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。

古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。

丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么?

六年级《丁香结》知识点

一、生字组词

缀zhuì(点缀、连缀、后缀)

幽yōu(幽雅、幽静、幽美)

雅yǎ(雅致、雅观、雅俗共赏)

案àn(书案、教案、图案)

拙zhuó(手拙、笨拙、拙见)

薄bó(淡薄、单薄、厚积薄发)

妩wǔ(妩媚、妩媚多姿)

媚mèi(明媚、媚俗、千娇百媚)

糊hú(模糊、糊窗户、稀里糊涂)

苞bāo(花苞、苞蕾、含苞待放)

襟jīn(衣襟、前襟、大襟)

恍huǎng(恍然、恍惚、恍然大悟)

怨yuàn(抱怨、怨恨、任劳任怨)

二、多音字

糊 hú(糊涂) hù(糊弄)

担 dān(担当) dàn(担子)

薄 báo(薄片) bó(单薄) bò(薄荷)

三、近义词

茂盛—茂密 格外—分外 仔细—认真

分辨—辨别 梦想—理想 确实—的确

四、反义词

茂盛—稀疏 仔细—马虎 笨拙—灵巧

平淡无味—有滋有味

五、理解词语

朦胧:不清楚;模糊。

幽雅:幽静而雅致。

参差:不整齐,不一致。

窥着:从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。

潇洒:自然大方,不呆板,不拘束,无拘束的,不矫揉造作。

妩媚:姿态美好可爱。

愁怨:忧愁怨恨。

六、词语拓展

描写颜色的词语

五颜六色、五彩缤纷、五光十色

万紫千红、绿草如茵、黑白分明

五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩

姹紫嫣红、青红皂白、灯红酒绿

六年级《丁香结》教案

教学目标

1.学会生字,积累词语。

2.有感情的朗读课文,品味优美而富有哲理的语言,背诵精彩文句。

3.理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受(托物言志)的写法。

教学重难点

1.朗读课文,品味优美而富有哲理的语言,背诵精彩文句。

2.理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。

课前准备

1.搜集了解作者宗璞和她的作品。

2.搜集有关丁香的文字、图片等资料。

教学时间:1课时

教学过程:

1.形象导入,解释课题。

播放《雨巷》朗诵录音

同学们,刚才我们欣赏了戴望舒的《雨巷》。在这首诗中作者写到了丁香这一意象,把它和愁怨紧紧联系在一起,表现了作者的迷惘感伤。作家宗璞也为丁香作文了,丁香又启发了宗璞怎样的情思?给我们带来了怎样的人生启示呢?今天,我们带着这个问题,一同走进宗璞的《丁香结》去探寻答案。(板书课题)

预习检查:

1.作者知识

2.字音字形

3.课文朗读

◆指名朗读课文,感知文意。(各组的3号读,一人一段,不要掉字、添字或错字)

◆配乐朗读(生齐读),再次感知文意。

2.整体感知,理清思路:

目标引路,自主学习

3.精读赏析,品味语言:

【教师】

1、出示学习目标2,引导学生自主学习。

2、巡视自学情况,搜集自学中的相关信息。

3、指导学生运用勾画、圈点、批注等学习方法。

【学生】

1、自主学习,解读文本。

2、认真思考,做好自学笔记。

三、交流展示,反馈评价

【教师】

1、点拨疑难问题,强化学生认识。

2、鼓励学生全员参与,及时作出评价。

【学生】

1、积极展示学习成果。

2、辩证看待同学给出的评价。

3、评价时要做到恰当、诚恳。

质疑问难,拓展提升

1、“丁香结”的说法,寄托了古人怎样的.情感?,

2、如何理解作者引用的古人诗句的作用?

【教师】

1、出示问题,拓展思路,开启智慧引入竞争机制。

2、组织讨论,让生生交流,师生互评,达到提升。

【学生】

1、积极参与,进行知识内化。

2、梳理思路,发表自己的见解。

3、及时记录其他学生答案中的关键词

概括中心,总结写法

《丁香结》一篇清新轻盈的散文,描写了丁香花的色形味美丽姿态,抒写了由丁香获得的生活感悟。这写作方法叫托物言志或借物抒情。

课堂小结

丁香的脉脉馨香驰骋了作者的想象,多少年来,作者心里一直装着丁香,装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。然而,一次雨中的偶然发现,给了作者全新的感悟:结,是解不完的,人生中的问题也是解不完的,然而,正因为有了这永远解不完的结,我们的生活才有乐趣,我们的明天才更加灿烂!这就是我们要探寻的答案。

课堂检测:《金榜学案》P6一课三练(基础练)

布置作业:

学习运用借景抒情,托物言志的写作手法,写一篇400字左右的小散文。


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