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幼儿园中班以家为主题的方案

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方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。今天小编在这给大家整理了一些幼儿园中班以家为主题的方案,我们一起来看看吧!

幼儿园中班以家为主题的方案

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幼儿园中班以家为主题的方案1

设计背景

中班的幼儿各方面都有了一定的发展,包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方,最近的人出发, 使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。

活动目标

1:锻炼幼儿的胆量,学会倾听。

2:进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖。

重点难点

难点:锻炼幼儿的胆量,学会倾听。

重点:进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖。

活动准备

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

活动过程:

1:开始:播放《家族歌》进入活动场地

2:大家齐唱《家族歌》。

3:老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则:我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我,我也爱他们。。。。。。(幼儿述说当中让他们自由发挥)

4:让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。

5:活动结束。

幼儿园中班以家为主题的方案2

活动设计背景

在平时与幼儿谈话交流中,当我问“爸爸妈妈爱不爱你,你是从哪里看出来的?”有好几个小朋友的回答是不爱,因为爸爸妈妈会打他,不给吃零食。孩子还小,他不懂得父母的爱有很多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的温暖和幸福,这需要老师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感,教会他们懂得什么才是真正的爱。

活动目标

1.使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。

2.帮助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。

3、体验一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受

教学重点、难点

本节课的重点是让幼儿学会观察图书,从中分辨人物的身份,引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读大书来达到此目的。

活动准备

一张合家福照片。操作卡片《我的家》。

活动过程

一.谈话引入

1.小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的?你是从哪里到家的?

2.你家都有谁?有几口人?他们在哪里做什么工作?(引导幼儿说说自己的家人,教师给予适当的语言补充)

3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址?用“这是我的,这是我的”语言表达。

提问:你的照片上有哪些人?他们分别叫什么名字?你家住在什么地方?你们家有什么好东西?你喜欢你的家吗

再引导幼儿讲述自己的家人是怎样照顾自己的。(幼儿讨论)

4.请幼儿看操作卡片,巩固刚刚获得的新知(爸爸 妈妈)

5.小结:我们每个人都有一个幸福美满的家,有很多人关心你们爱你们,你们真的很快乐很幸福。

二.欣赏儿歌《我有一个幸福的家》

.提问:小朋友们你们喜欢上幼儿园吗?

生:喜欢。

师:为什么?

生:幼儿园像我家。

师:你们真棒!(指大拇指)那你们爱老师吗?

生:爱。

师:那老师像你们的什么?(像我们的爸爸妈妈)

师:你们真可爱。(顶呱呱 做个笑脸)

三.结束部分

开展“我的家”角色游戏活动,分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。

教学反思

在活动中,我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人,爱家,体会到家人的爱”,让幼儿自主交流,能够有更多的表达机会。活动中,幼儿兴趣浓厚,人人想说,人人想讲,还特别愿意说。因此,在活动中,还要加强小组讨论交流,让幼儿有更多的展示机会。

幼儿园中班以家为主题的方案3

活动目标:

1、幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2、借助教师提供的图片,学习诗歌并迁移生活经验进行诗歌的纺编活动。

3、积极参与纺编活动,体验纺编后的成功感。

活动准备:

诗歌内容图片 抒情乐曲

活动过程:

一、初步感知理解作品

1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们是谁的家?

2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

二、学习作品

1、倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。

2、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。

三、幼儿表现、创作

1、表演游戏

教师放录音,幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)

2、引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”

蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)。

幼儿园中班以家为主题的方案4

活动目标:

1、体会诗《家》歌韵律美。

2、学习《家》诗歌,掌握双声叠字。

3、初步尝试仿编诗歌。

4、喜欢欣赏诗歌《家》,会大胆地朗诵。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备:

背景图一幅,图片五张。

活动过程:

一、学习诗歌前半句。

1、出示背景图,提问:图画上有什么?

小结:在图画上有天空、树、河水、草地、花儿、幼儿园。

2、学习诗歌前半句,重点学习双声叠字。

提问:天空(草地、花儿、树林、河水、幼儿园)是什么样子的?

3、小结:这幅图上有蓝蓝的天空、密密的树林……

二、学习诗歌后半句。

教师:这么美丽的地方有谁会住在这里呢?(出示贴画图片)它们是谁呀?它们的家都在哪里呢?

幼儿讲述,教师操作,并引导幼儿讲出相应的诗句。

三、幼儿学习诗歌,体会诗歌韵律美。

1、教师有感情地朗诵诗歌,交待诗歌名称。

教师:你们帮这些小动物、小朋友都找到了家,可真能干!在给他们找家的时候,小朋友们还自己编了诗歌呢,这首诗歌的名字就叫《家》。我把这首诗歌朗诵给你们听。

2、教师与幼儿以接诵的形式朗诵诗歌。

教师:这么好听的诗歌,我们一起来说说。我说前半句,你们说后半句。

3、幼儿完整朗诵诗歌。

四、初步尝试仿编诗歌。

1、提问:蓝蓝的天空还可能会是谁的家呢?密密的树林、清清的河水……又会是谁的家呢?请大家再想一想,把它们也编进诗歌里。

2、幼儿交流、讨论,教师巡回指导。

3、请个别幼儿仿编。

4、带领幼儿将仿编的诗句完整朗诵。

教师:刚才小朋友编了那么多好听的诗句,我们连起来说一说。

五、结束活动。

教师:今天小朋友做了一回小诗人,自己编诗歌,真了不起。请大家回去后把你们编的说给爸爸妈妈听。

幼儿园中班以家为主题的方案5

活动目标:在情境中观察并进一步了解我们每天生活的地方——家。

感受家的温馨和家人的关爱,能大胆地在集体面前表达自己的想法。

活动准备:“家”PPT、音乐

活动过程:

一、情境导入

1、指导语:我有一个快乐的家,今天我请你们到我的家去看看。

2、请幼儿结合生活经验观察门牌,说说我“家”住在几零几。

3、让我们走到里面去看看。

二、了解“家”的组成

1、观察餐厅,从餐桌摆设上猜测我家共有几个人吗。

2、鼓励幼儿说说自己家有几口人,分别是谁?每天吃饭时要摆几双碗筷。

3、讨论:你最喜欢吃什么菜,是谁为你们烧的?——初步感受家人的爱

4、猜猜小游戏:用小耳朵听听哪扇门后面是我家的厨房并说说厨房里有什么。

5、教师总结:家是香香的厨房,那里永远有家人为我们准备得可口的饭菜。

6、观察卫生间、客厅,说说自己家里的这两个房间里都有些什么?

6、请幼儿由结婚照局部图猜测所到的房间——爸爸妈妈的房间

7、讨论:爸爸妈妈在干什么?——感受爸爸赚钱的辛苦和妈妈照顾宝宝的辛苦

8、观察小朋友的房间,请幼儿谈谈自己的小房间,并说说是谁为我们布置了这么棒的家。

9、总结:我们都很喜欢自己的家,这么漂亮舒适的.家都是我们的家人辛苦为我们创造的,我们要谢谢他们。

三、提升情感,朗诵诗歌《快乐的家》

1、今天你们看了我的家也说了你们的家,现在就请你们听一首好听的诗——《快乐的家》

2、放背景音乐,朗诵诗歌《快乐的家》

3、请幼儿说说听完诗歌的感受,并尝试跟念诗歌。

四、延续活动:鼓励幼儿回家感谢自己的家人。


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