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幼儿园韵律活动方案

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方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。今天小编在这里给大家整理了一些幼儿园韵律活动方案,让我们一起来看看吧!

幼儿园韵律活动方案

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幼儿园韵律活动方案1

一、动作建议

第1-3小节:双手做相同的捏饼干的动作;

第4小节:创编饼干的造型(双手相同)。

(第5-7/J-同第1-3小节;第8/J-同第4/J-。)

第9-10小节:单手做刷油动作,左右手各做2次;

第11-12小节:双手做捧起动作,放于鼻子下做“闻”的动作。

(第13-14小节同第9-10小节;第15-16小节同第1l-12小节)

注:12小节结尾处,全体幼儿双手打开,口中叫“啊”!

第16-23小节:自由创编“饼干”软掉的动作。

注:幼儿可原地做动作、也可在一定空间范围内移动,但不可倒地。

◆游戏玩法建议

1、建议在单圈上玩,所有幼儿面向圆心;

2、第一声“枪响”,所有幼儿做“饼干”软掉的动作造型,不能倒地;

3、第二声“枪响”,“开枪人’(老师或幼儿)对着一块“饼干”,这名幼儿要缓缓地“软”在地上,倒地时,即是身旁两名幼儿开始反向追逐跑是指令;

4、考虑到游戏的可循环性,建议先到的幼儿做下一个“开枪人’,后到的幼儿创编下一个动作的造型。

二、教学活动建议

【活动目标】

l、熟悉音乐的AB结构,重点对A/B段结尾音做出反应。

2、创编各种饼干逐渐变软的形体动作。

3、锻炼克制能力:(1)“饼干”倒地时两侧人才能跑;(2)“饼干”要缓缓地倒。

【活动过程】

1、故事导入

娇滴滴女王欢迎所有的小饼干到饼干王国去玩。在去饼干王国之前,我们要将自己捏成一主干。到了饼干王国,娇滴滴女王用酸奶枪来欢迎我们,酸奶枪打在我们的身上,我们就会……(软愿意去饼干王国吗?

2、选取动作

小饼干们,你们想把自己捏成什么动物?动作怎么做?

3、故事、动作与音乐匹配

(1)坐在座位上做上肢动作:捏饼干一刷油一软掉。

(2)站在座位前做上肢动作。

4、更高更适宜的挑战

(1)幼儿创编讲干软掉的动作。

(2)加入游戏规则:

最后一枪打到哪块饼干,这块饼干就慢慢软掉倒地,身边两块饼干要在他倒地后进行反方向追垂

5、循环游戏

三、友情提示

1、建议课前让幼儿观看《饼干警长之酸奶枪》的动画片;

2、建议幼儿有单圈“切西瓜”游戏的经验。

幼儿园韵律活动方案2

【活动目标】

1、积极愉快地参加唱歌活动,感受歌曲A段和B段不同的风格,并能用歌声表现出来。

2、能为自己创编“羊羊名字”,并大胆尝试歌曲B段的接唱部分。

3、能与同伴合作,摆一个表示“相亲相爱”的造型动作,感受创编活动的趣味。

【活动准备】

1、花丛、草丛、树的背景板五块

2、塑料圆圈一个、小羊头饰五个

3、黑板一块、磁铁三块、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊图片各一张

【活动过程】

1、感受歌曲的音乐氛围和旋律。

随歌曲伴奏人室欣赏旋律两次,感受歌曲的音乐风格。

指导:引导幼儿用身体动作感受节拍,感受歌曲快乐的风格。

2、学习歌曲。

(l)教师以故事情境的方式引领幼儿进入歌曲的意境。

(2)教师随琴伴奏朗诵歌词,通过提问等形式帮助幼儿记忆A段。

(3)分别将歌曲B段中出现的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懒羊羊的图片展示出来,帮助幼儿记忆B段的歌词。

(4)引导幼儿完整地跟钢琴伴奏朗诵歌词。

(5)教师范唱歌曲。

(6)学唱歌曲。

3、学习创编歌曲B段中的“羊羊名字”。

(1)教师引导幼儿创编各自的羊羊名字。

(2)幼儿创编各自的羊羊名字,并尝试将创编的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。

(3)学习齐唱A段和接唱B段。

4、以游戏的形式分小组进行演唱。

(1)鼓励幼儿三人_组自行挑选,在喜欢的背景板前面准备唱歌。

(2)提示幼儿自行商量各自的“羊名字”,并自定“三只羊”(同组的三个人)唱歌的顺序。

(3)鼓励幼儿三人合作,在歌曲的结尾处摆一个表示“相亲相爱”的造型动作。

(4)鼓励幼儿大胆地进行接唱。

幼儿园韵律活动方案3

【活动准备】

激光笔人手一个。

【活动目标】

1、感受乐曲的旋律,初步感知4/4拍的音乐节奏,巩固幼儿节拍的稳定性。

2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作,并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。

3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。

【活动过程】

1、熟悉环境,问好。

客人老师你好啊~小朋友呀你好啊~

2、观看“星星”表演一一完整欣赏音乐

(1)故事:小星星特别想变成流星,星星妈妈说:要有本领才行呀,第一天,要会眨眼睛,第二天,跳4个圈圈舞哟,第三天,流了好多的汗要洗洗澡,变得香香的,第四天变成流星,我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。

(2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光,幼儿整体欣赏音乐。

提问:星星妈妈是怎样变成流星的?

3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节,分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。

导语:来,我们一起帮帮小星星学本领。

A、眨眼睛:

导语:首先我们要教给小星星眨眼睛,你的小手能变成大眼睛吗?你会怎样眨?

B、跳圈圈舞:

导语:哇,小眼睛变亮了,我们来圈圈舞,你会怎样跳圈圈舞?(音乐圈圈舞)

C、洗澡:

哦一一流汗了,我们洗洗澡。(音乐洗澡)

D流星:听(音乐流星)一一流星。

4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。

导语:小朋友们好棒哟,学会了小星星的本领,小星星邀请我们一起舞蹈来。

放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示,幼儿整体欣赏音乐。

5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。

(1)导语:刚才,你们都变成了好美的流星,我许了个愿望,给每人一个神奇的礼物。

(出示魔法棒)

(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒,幼儿操作魔法棒表演星星之舞。

①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗?

②随音乐《小星星变奏曲》,教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。

③流星宝宝离开活动室。

幼儿园韵律活动方案4

一、活动目标:

1、能用动作表现节奏:╳╳│╳╳│,学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏:╳╳│╳╳╳│。

2、在已有经验基础上,用肢体动作和语言表现。

3、能大胆、愉快地参与音乐活动,体验旋律的欢快、活泼。

二、活动准备:

1、PPT课件

2、音乐《库企企》

三、活动过程:

(一)导入:小动物进场。

师:小动物们,今天森林里要举行大舞会,你们要参加吗?那我们出发吧(放音乐进场)

师:请问你们都是什么小动物呀?它是怎么叫的?(练习节奏--│---│)

你们的叫声真好听,肯定可以参加舞会的,开心吗?有一个人她也很想参加,可是她被关起来了。

(二)分段学习音乐,并能用动作和语言区表现。

1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐。

师:看看这是哪里?(城堡)在这个城堡里面,有一位巫婆,她把美丽善良的公主关了起来,公主不能参加我们的舞会很难过,你们想不想把公主救出来?不过去救公主的路上是很多危险和难关的,你们不害怕吗?对,我相信你们都是勇敢的孩子。我们先来听听一个音乐,猜猜都有那些困难,竖起你们的小耳朵(咔嚓)(教师播放音乐)

2、学习音乐的第一部分:爬山。

师:在去救公主的路上遇到的第一个难关是什么,哦,原来呀要翻过这四座危险的大山,你们都是怎样安全的爬过这几座大山的呢?(幼儿摸索)如果配上音乐的节奏,我们就不会摔跤哦,我们来听是什么样的音乐(教师播放音乐,同时画上图谱)你们听清楚了吗?我们配上音乐一起翻过四座大山吧。

3、学习音乐的第二部分:跳台阶。

师:你们表现这么勇敢,第二关应该也难不倒你们的,第二关是什么呢?(跳过障碍物,总共跳几个呢(四个),你们平时是怎样跳的呢?(幼儿摸索)同样的我们要配上音乐才会更安全,听听看(教师播放音乐,同时画上图谱),你们听清楚了吗?那我们配上音乐一起跳台阶吧。

4、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”。

师:哇,你们太棒了,前面两关都学会了,来到城堡的门口,可是城堡是不开门的,怎么办?哦,原来是要咒语的,我们先来学念魔法咒语吧,魔法咒语是什么呢?它藏在一段音乐里,我们一起来听听,然后把它找出来。(教师播放音乐,同时画上图谱)咒语是什么呢?我们来念出我们的咒语“库、库、库企企”

5、完整听音乐玩游戏。

师:你们真的是太棒了,都学会本领了吗?记得先爬过4座大山,跳过4个台阶,然后说出咒语,现在我们完整听音乐出发去救公主吧。

(三)结束。

师:你们今天表现太棒了,公主可以和我们一起参加舞会了,她要谢谢你们呢,如果当别人遇到困难的时候,你们愿意用你们的魔法帮助别人吗?帮助别人是一件快乐的事情。

幼儿园韵律活动方案5

幼儿老师必须有非常的才艺,才会与孩子们真正完全打成一片。

音乐选择:

《如果感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且配合拍手与点头,非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

工具选择:

会乐器的老师可以选择自己会的乐器,不会乐器的老师,也可以选择用伴奏带。

授课过程:

事先让孩子按一定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开始弹奏音乐,当音乐起来,带头的老师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。

孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了,熟悉得差不多了,引导的老师,就停止动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。

创新过程:

对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简单,而且重复,不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下游戏的过程。

老师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告诉孩子们,要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如,老师要唱,如果感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。

因为老师歌唱的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锻炼,以及肢体语言的培养来讲,有极好的效果。

课程验收:

最后,老师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,如果孩子学会了,老师则可以让孩子演唱一下,也可以让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友继续做动作。


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