《实现我们的共同理想》教案模板

　　我们的最高理想和现阶段我们的共同理想;把握最高理想与共同理想的辩证关系;理解小康水平包含的内容;明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。下面就是小编给大家带来的《实现我们的共同理想》教案，希望能帮助到大家!

　　人教版九年级思想政治《实现我们的共同理想》教案

　　教学目标

　　知识与技能

　　明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想;把握最高理想与共同理想的辩证关系;理解小康水平包含的内容;明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标

　　过程与方法

　　通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动培养学生读图表和分析图表的能力;通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。

　　情感、态度与价值观

　　帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。

　　教学重难点

　　1、重点: 我们的共同理想

　　2、难点: 最高理想与共同理想的关系;小康和全面建设小康社会的关系

　　教学过程

　　【创设情景，引入新课】理想的含义是什么?

　　一位同学朗诵《理想》一诗——

　　“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯……

　　1、查词典明确理想的含义……

　　2、对自己的未来有哪些想法(也即你的个人理想是什么)?(同学讨论，小组代表回答)

　　3、你向往怎样的社会生活——你心目中的理想社会是什么?(同学辩论，小组代表回答)

　　[答：心目中的理想社会……参见课P110归纳总结。

　　每个人、每个民族都有对未来的憧憬。但是，不同的人、不同的民族对未来的向往并不完全一样。那么，我们中华民族的伟大理想是什么呢?就让我们共同走进“我们的共同理想。”

　　一、走进共同理想

　　1、不同时代的人们，对理想的追求不同

　　【活动探究一】：前人梦想

　　展示资料：

　　老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养。”的大同社会

　　“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源

　　“等贵贱、均贫富”、“均田免粮”、“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无人不饱暖、无处不均匀”的社会

　　(讨论)这些都是前人对理想社会的设想，并进行了一些尝试，但为什么没有成功呢?【培养学生的思辨能力】

　　教师归纳：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。因为，在阶级社会里，阶级的根本利益是对立的。但是，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美好理想社会的追求却始终不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的基本轮廓。

　　2、我们的最高理想

　　【活动探究二】：畅想未来

　　提问：请大家说一说，你对未来社会的美好设想?【激发学生对未来美好社会的向往之情】

　　教师概括：共产主义社会,将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。这就是我们的最高理想——共产主义理想。

　　过渡语：现在一些人认为，哪里有什么共产主义理想?哪里有什么共产主义信念?历史是这样的吗?那就让我们一起走进历史的深处，一起感悟吧。中华民族是一个多灾多难的民族，近代以来中国遭受无数资本主义——帝国主义的侵略和欺凌，如何求得民族的独立和解放?如何救人民于水火?李大钊、陈潭秋等革命先烈就是这方面的真实写照。

　　展示李大钊、陈潭秋的照片请同学简单介绍他们的事迹。【引导学生感悟共产主义理想体现在中国共产党人艰苦奋斗的历程中】liuxue86.com

　　师总结：无数先烈与用马克思主义这个最好的武器，探求民族独立和解放的过程，也就是一个不惜牺牲自己一切的过程。因为，实现共产主义这一最高理想就是一个过程。在不同时期，我们又有为实现最高理想的具体理想。

　　【活动探究三】立足今天

　　3、现阶段人民的共同理想

　　展示五四爱国学生运动的图片和开国大典的图片

　　提问：19世纪中叶—20世纪中叶，中华民族的历史任务

　　是什么?

　　师概括 ：19世纪中叶—20世纪中叶

　　人们的历史任务：实现祖国的独立和民族的解放

　　展示三张贫困人民生活的图片

　　提问：20世纪中叶—21世纪中叶，中华民族的历史任务是什么?

　　师概括 ：20世纪中叶—21世纪中叶

　　人们的历史任务：实现祖国的富强、民族的富裕和民族的伟大复兴

　　想一想：中华民族的两大历史任务是否完成?

　　师概括：我国现正处于社会主义初级阶段，各族人民的共同理想就是：建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

　　这个共同理想，集中反映了我国各族人民的共同利益和愿望，是保证全体人民团结一致、克服困难，去争取胜利的强大精神动力。

　　4、、最高理想与共同理想的关系

　　学生讨论：最高理想与共同理想的关系【培养学生辨证思考问题的能力】

　　展示：

　　师总结：在革命战争年代，共产主义是激励中国人民前赴后继、百折不挠进行奋斗的精神动力，在那个时候，为争取民族独立和解放而奋斗也就是为共产主义而奋斗;今天，为建设中国特色社会主义而奋斗也就是为共产主义而奋斗。

　　二、同绘小康蓝图

　　【活动探究四】描绘蓝图

　　1、历史性的跨越

　　过渡：改革开放以来，我国人民的生活、国家的面貌发生了巨大的变化。

　　生活链接：播放学生采访的市民所感受到的衣、食、住、用、行的变化的录像。【引导学生感悟生活、体会社会主义制度的优越性】

　　展示图表、材料：

　　提问：上述材料说明什么?

　　师总结：说明我们的小康水平与发达国家相比还有较大差距、说明我国的小康水平发展不平衡、说明我国的小康水平发展不全面。所以说，我们现在达到的小康还只是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

　　所谓“低水平”，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。 按照世界银行1999年提出的标准，人均GDP在756至2995美元之间为中低收入国家。到2000年，我国尚有3000万人温饱没有完全解决。

　　2、全面建设小康社会的宏伟蓝图【培养学生的使命感和社会责任感】

　　过度：在实现小康目标之后，我国人民的奋斗目标是什么?跨入新世纪，我国进入了一个新的发展阶段——全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。从“小康”到“全面建设小康社会”这是一个部分质变的阶段。

　　学生参考教材，小组共同完成下列图表，教师补充：

　　小康含义 小康类型 实现时间 提出时间 表现状况

　　在温饱基础上生活质量进一步提高，达到丰衣足食。既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实;既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善 总体达到小康

　　4、全面小康蓝图(或你心目中的小康)是怎样的?

　　在本世纪头20年，党领导全国人民，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

　　师总结：全面建设小康社会的奋斗目标是对邓小平提出的“小康”目标的丰富和发展，是切实可行的。这一目标的实现，将是中华民族实现伟大复兴过程中一个新的里程碑，是社会主义制度新的伟大胜利。

　　展示祖国新貌的一组图片，在《走进新时代》的歌声中结束本课。

　　结束语：美好理想的实现有赖于每一个中华儿女的共同奋斗，今天的中学生就是明天祖国建设的栋梁，我们应为祖国的建设贡献自己的才华和热血。

　　【知识小结】

　　(讨论)美好的理想如何才能变成现实?

　　美好的社会理想如何才能变成现实——

　　美好的个人理想如何才能变成现实——

　　实现我们的共同理想教学设计

　　教学目标：

　　1、情感、态度和价值观目标：通过教学使学生自觉向艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦奋斗精神。

　　2、知识与技能：通过教学使学生了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识到全面建设小康社会，建设中国特色社会主义，需要大力发扬艰 苦奋斗的创业精神。

　　3、过程与方法：通过探究学习，认识到艰苦奋斗是中华民族 精神的重要组成部分，懂得发扬艰苦奋斗精神的重要行和必要性。培养学生获取知识，分析问题和解决问题的能力。

　　教学重难点

　　教学重点：如何发扬艰苦创业精神

　　教学难点：解艰苦奋斗精神 在新时期的表现形式

　　教学过程

　　一、导入新课

　　多媒体显示《愚公移山》 寓言故事，设计问题：这则寓言故事赞扬了一种什么精神?

　　导入新课题：第二框 《艰苦奋斗 开拓创新》

　　二、 新课探究学习

　　(一)代代相传的精神

　　活动一：展示本课的学习内容，指导学生阅读教材内容，初步了解教材的 知识内容。

　　展示搜集反映艰苦奋斗精神的格言警句。除了课前显示的故事和教材列出名言警句以外，你们还知道哪些 ?

　　引导学生阅读教材第120---- 122页，讨论如何正确认识艰苦奋斗精神。

　　1 、艰苦奋斗是中华民族精神的重要内容

　　艰苦奋斗精神是我们代代相传的精神，从古代到革命战争年代，到和平建设时期， 再到改革开放的今天，艰苦奋斗得到了发扬光大。

　　2、艰苦奋斗的精神在不同时期中有那些具体表现

　　(1)古代：愚公移山 、大禹精神等

　　(2)战争年代：井冈山精神、长征精神、延安精 神等。

　　(3)建设时期和改革开放以来：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、抗震 救灾精神、奥运精神等。

　　我国在社会主义初级阶段还有哪些目标没有完成 呢?

　　(多媒体显示)在新的历史时期需要大力倡导和发扬艰苦创业精神?

　　活动二：关于在新时期发扬艰苦奋斗精神的问题，有这样的两种观点。(讨论)

　　设问：你同意哪种观点?为什么?学生讨论发言。

　　(多媒体显示观点内容)。

　　(二)艰苦创业 与时俱进

　　活动 三 探讨两代“铁人”精神的。

　　指导学生阅读教材第123页，王启民的事迹。

　　提出问题：从两代铁人身上，我们能看到新时 期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面?

　　学生思考发言，老师 点拨。

　　活动四：艰苦创 业，在不同时代有不同的内容。如：在井冈山时期表现为井冈山精神，延安大生产时期的延安精神。那么艰苦创业还有哪些表现?

　　学生思考并发言，老师点拨。

　　活动五 自我反思

　　1、说一说：在青少年中缺乏艰苦奋斗精神的表现有哪些?举例说明。

　　学生结合日常生活加以举例分析，老师点拨。

　　2 、我们应该怎样发扬艰苦奋斗的精神

　　学生思考并回答问题，老师点拨。

　　课后小结

　　作为年轻的一代，我们肩 负着祖国的未来和希望，为了实现社会主义现代化，时代需要我们发扬艰苦奋斗的精神，尤其是积 极进取的精神。我 们青少年应该从现在开始，在日常生活和学习中就要努力培养自己各个方面的能力，尤其是开拓创新的能力。